В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

partner’s  attention  to  conversation. 
If   these  dialogue  experiences  are  developed,  learners  can  
afford  to  exchange   their  ideas. 
The more widened form of dialogue is group speech (more than 
two learners).   To speak in pairs or in groups   in foreign language 
is organized by means of inclination or motivation.  Such  factors of 
motivation  (inclination)  includes    demonstration,  listened    or    read  
text,  film  transparency  film  or  extract),      slides  and    of    course  
verbal  speech  situations.  They are very important especially at the 
early stage of speaking.  
There  are  received,  reproductive  and  constructive  stages  of 
teaching dialogue.  In first stage learner listens teacher’s speech and 
comprehends it. In  reproductive  stage   learner  make  his/her  own  
phrase  imitating   given  sample  and  learner  may  learn  text  by  
heart  at  home,  and  retell  the  text  with  some   changes. 
While expressing ideas it can be used both a separate word and 
even the whole text as a speech material. For example: What is your 
name? –The word «name» is the replica of the answer. Dialogue is 
considered  situational  whereas  monologue  is  a  speech  based  on  an 
exact topic. That’s why it monologue is somehow more complicated 
than dialogue. 
There are some stages of teaching monologues according to the 
theme: 
1. Using the experience of language and personal life 
2. Expressing ideas gradually 

---

 
176 
3. Make all the spoken information together 
4. Showing  one’s own opinion 
When  the  learner  uses  language  experience  he/she  tries  to 
utilize  its  most  necessary  linguistic  and  lexical  sides.  So,  for 
showing  what  you  think,  principals  of  language  and  moving  them 
into  speech  are  also  important.  In the  first  stage,  forming  exercises 
are  very  helpful.  In  the  next  stage  it  is  better  to  use  developing 
exercises.  And  then  some  exercises  are  done  by  learners  as: 
examples from real daily and family life and then let the pupils tell 
these examples in turn. Content of speech is more deeply expressed 
than using experience. 
In  the  next  step,  all  the  information  will  be  expressed  in  an 
integrated form. While speaking learners feel free and will be more 
independent.  And  they  use  the  facts  which  they  got  from  reading 
and listening. When they manage to get to the peak of speaking on 
the  exact  topic,  they  do  some  exercises  like:  using  some  facts 
corresponding to the topic, showing personal attitude towards some 
events.  During  this  period  they  use  widely  some  phrases  and  word 
combinations  as:  «to  my  mind»,  «it  is  clear  that»,  «there  is  no 
doubt», «I believe that» etc. 
With the help of the following stages we can show clearly how 
to teach monologues
101
: 
1. With the help of teacher using speech examples 
Telling it with some changes   
a) inner lexical change 
b) enrichment 
c) transformation (changing the form) 
e) finishing (ompleting) 
Using it independently 
2. Learners express their opinions according to the teachers’ help 
3. Learners  show  their  speaking  ability  with  the  help  of  verbal 
and visual aids without teachers’ support. 
In  the  end,  learners  make  a  kind  of  connected  text,  and  their 
opinions will be ready about this topic. 
                                                           
101
 Рогова Г.В. Методика обучения иностранному языку в средней школе. - М., 1991.
 

---

 
177