В. Н. Дружинин экспериментальная психология

i
), должен выполнить (F
1
) задания теста 
(
Z€
), дать ряд ответов ( ). Экспериментатор должен этот ряд ответов ( J ) отобразить 
(F
2
) на «модели совокупности испытуемых», т.е. совокупности измеряемых свойств 
(
J€
€
P€
), чтобы получить некоторый результат тестирования. 
Тем самым существуют два типа процедур: собственно тестирование — взаимо-
действие испытуемого с тестом, и интерпретация — «взаимодействие» данных ис-
пытуемого с «моделью совокупности испытуемых». Получаем два отображения — F: Р 
—> J и F: J —> Р. Идеальная обобщенная модель теста, возникающая из процедуры 
тестирования, тем самым должна включать в себя: 
1) описание вида отображения F
1
и F
2
(они должны быть тождественными); 
2) описание топологии свойства; 
3) характеристику индикаторов (ответов испытуемого) и задач 
J€
Z€
. 
Индикаторы являются поведенческими признаками и так же, как свойства, могут 
быть: 1) не определены; 2) дискретны; 3) линейны; 4) многомерны. В обычном случае 
мы имеем дискретные индикаторы: отдельные поведенческие акты. Искусственным 
методом (суммируя индикаторы) мы образуем при интерпретации псевдолинейное 
свойство, получая «сырой» балл. Возникает проблема: в каких случаях можно это 

---

Онлайн Библиотека http://www.koob.ru 
158
делать? Кроме того, существуют некоторые отношения на множествах испытуемых и 
индикаторов. 
Если свойство не определено, то единственное отношение, которое можно уста-
новить на множестве испытуемых, — это отношение сходства. 
Если свойство является точечным, то на множестве испытуемых можно ввести 
отношения эквивалентности (обладает свойством), неэквивалентности (не обладает 
свойством) и применить дихотомическую классификацию. 
Наконец, если свойство линейное или многомерное, то испытуемых можно шка-
лировать по их положению на линейном континууме или в пространстве. 
Поступаем так и в отношении индикаторов. Они могут быть эквивалентны или не 
эквивалентны, определены или не определены, шкалированы или не шкалированы. 
Следовательно, в зависимости от вида отношений, которые мы вводим на множе-
стве испытуемых (определяется природой свойства) или индикаторов (определяется 
описанием поведения и заданий), получаем разные модели теста. Кроме того, не-
обходимо учесть вид отображений — F
1
и F
2
, которые представляют собой решающие 
правила соотнесения индикаторов со свойством. Они зависят от интерпретации 
процедуры тестирования. Ниже мы рассмотрим некоторые возможные модели. 
Итак, возможны следующие модели теста, основанные на различной топологии 
измеряемого свойства. 
1. Если свойство не определено, то необходимо рассматривать отношение разли-
чия на множестве людей. Это отношение порождает новый класс объектов. Отсюда — 
тест выявляет меру сходства каждого человека с «человеком-эталоном». 
2. Если свойство качественно определено, то оно рассматривается как точечное, 
что позволяет ограничить класс объектов — выделить людей, обладающих свойством, 
и людей, им не обладающих.
Тест позволяет в этом случае произвести дихотомическую классификацию. 
3. Если свойство линейное или многомерное, то можно выявить величину 
свойства, характеризующую каждого человека. 
Тест позволяет измерить свойство количественно. 
Существует множество конкретных тестовых методик, которые можно класси-
фицировать по самым разным основаниям. В настоящее время психологический тест 
рассматривается как набор заданий, т.е. измерительный инструмент, обнаруживающий 
свойство. Общее название для заданий — пункты теста. Испытуемому предлагаются 
варианты ответа по отношению к каждой задаче. Ответ регистрируется и считается 
индикатором (признаком), обнаруживающим свойство. Варианты ответа могут быть 
разными, но чаще используются такие: «да» — «нет», «решил» — «не решил» и др. 
Каждый индикатор, сочетание пунктов — ответ, соотносится с ключом, который 
приписывает индикатор определенному свойству. 
В основе подобной процедуры лежит модель, предложенная еще К. Левиным 
[Lewin К., 1936], — поведение есть функция личности и ситуации: В= f (Р, S). Решается 
иная задача: восстановить свойство личности по поведению в ситуации: ситуацией 
является пункт теста, а поведением — ответ испытуемого: Р = f (В, S). Таким образом, 
каждый индикатор свойства есть соединение поведения и ситуации:  = В & S. Тем 
самым личность есть производное от совокупности индикаторов: P = f( ).