В. Н. Дружинин экспериментальная психология

Таблица 5.2 
1. Экспериментальная группа 
R О
1
Х О
2 

---

Онлайн Библиотека http://www.koob.ru 
98
2. Контрольная группа 
R О
3
О
4 

---

Онлайн Библиотека http://www.koob.ru 
99
2) План для двух рандомизированных групп с предварительным и итоговым 
тестированием. Рассмотрим структуру этого плана (табл. 5.2). 
План с предварительным тестированием пользуется популярностью у психологов. 
Биологи больше доверяют процедуре рандомизации. Психолог прекрасно знает, что 
каждый человек своеобразен и отличен от других, и подсознательно стремится уловить 
эти различия с помощью тестов, не доверяя механической процедуре рандомизации. 
Однако гипотеза большинства психологических исследований, особенно в области 
психологии 
развития («формирующий 
эксперимент»), 
содержит 
прогноз 
определенного изменения свойства индивида под влиянием внешнего фактора. 
Поэтому план «тест—воздействие—ретест» с применением рандомизации и 
контрольной группой очень распространен. 
При отсутствии процедуры уравнивания групп этот план преобразуется в 
квазиэкспериментальный (он будет рассмотрен в разделе 5.2). 
Главный источник артефактов, нарушающий внешнюю валидность процедуры, — 
взаимодействие тестирования с экспериментальным воздействием. Например, 
тестирование уровня знаний по определенному предмету перед проведением 
эксперимента по заучиванию материала может привести к актуализации исходных 
знаний и к общему повышению продуктивности запоминания. Достигается это за счет 
актуализации мнемонических способностей и создания установки на запоминание. 
Однако с помощью этого плана можно контролировать другие внешние перемен-
ные. Контролируется фактор «истории» («фона»), так как в промежутке между первым 
и вторым тестированием обе группы подвергаются одинаковым («фоновым») 
воздействиям. Вместе с тем Кэмпбелл отмечает необходимость контроля 
«внутригрупповых событий», а также эффекта неодновременности тестирования в 
обеих группах. В реальности невозможно добиться, чтобы тест и ретест проводились в 
них одновременно. План превращается в квазиэкспериментальный, например: 
R О
1
Х О
2 
R О
3
О
4 
Обычно контроль неодновременности тестирования осуществляют два экспери-
ментатора, проводящие тестирование двух групп одновременно. Оптимальной счи-
тается процедура рандомизации порядка тестирования: тестирование членов экспе-
риментальной и контрольной групп производится в случайном порядке. То же самое 
делается и с предъявлением — не предъявлением экспериментального воздействия. 
Разумеется, такая процедура требует наличия значительного числа испытуемых в 
экспериментальной и контрольной выборках (не менее 30-35 человек в каждой). 
Естественное развитие и эффект тестирования контролируются за счет того, что 
они одинаково проявляются в экспериментальной и контрольной группах, а эффекты 
состава групп и регрессии [Кэмпбелл, 1980] контролируются при помощи процедуры 
рандомизации. 
Результаты применения плана «тест—воздействие—ретест» представлены в 
таблице. 
При обработке данных обычно используются параметрические критерии t и F (для 
данных в интервальной шкале). Вычисляются три значения t: сравнение 1) О
1
 и О
2
; 2) 
О
3
и О
4
; 3) О
2