В. Н. Дружинин экспериментальная психология

Активность предполагает, что субъект в любой момент времени может выйти за пределы ситуации и повести себя вне связи с ней и даже со свойствами собствен­ной личности, поскольку в данный момент «внутренняя» динамика психики может привести к возникновению нового свойства, что само по себе делает инвариантное представление невозможным и нарушает принцип воспроизводимости результатов измерения.
Наконец, целостность неразложима на совокупность свойств: декомпозиция невозможна, остается неразложимый остаток. В этом смысле многомерность не есть признак системности психики, как это утверждает Б. Ф. Ломов [Ломов Б. Ф., 1975]. Скорее наоборот: возможность многомерного адекватного описания психической реальности возникает только при изучении «средних» и «низших» уровней психики.
Следовательно, здесь и вступает в полную силу метод герменевтики — метод по­стижения уникального, как об этом пишет X. Г. Гадамер [Гадамер X. Г., 1988].
Психика каждого человека не только уникальна, но и типична: типичность про­является на следующих уровнях психики как целого, которое служит предметом исследования психологии личности, психосемантики, психологии индивидуальных различий. Типологизация и классификация, установление сходств — основные ме­тоды интерпретации психологических данных в этих отраслях психологии [Абуль-ханова-Славская К. А., 1991]. При переходе к отдельным большим психологическим системам (мотивации, структуры ценностей, коммуникации и пр.) психолог начина­ет иметь дело с ранжировками (при исследовании мотивов и ценностей), псевдомет­рикой (субъективные суждения и оценки) и т. д. (В. Ю. Крылов, 1990). Метрическая шкала (да и то с помощью «выкручивания рук» экспериментальным данным) появ­ляется при измерениях познавательных способностей, когнитивных стилей, в ис­следованиях восприятия, образной сферы личности и т. д.
И наконец, психофизики и психофизиологи имеют удовольствие работать с наи­более мощными шкалами.
Условно связь между адекватным способом интерпретации данных и исследуе­мым уровнем психики представлена в таблице (табл. 3.3), а связь уровней психиче­ской регуляции и способов их эмпирического описания на рис. 3.1.
Таблица 3.3
Связь уровней психической регуляции и способов их эмпирического описания

Уровень	Функция	Отношение	Предмет(психиче­ская реальность)	Способ описания данных (измери­тельная шкала)
0	-	-	-	-
1	Обеспечение психи­ческой регуляции Регуляция движений	Психика — организм	Субсенсорные процессы	Шкалы отношений и интервалов
2	Регуляция операций	Психика — внешние условия (среда)	Сенсорно-перцеп­тивные процессы, образы,эмоции и пр.	Шкала интервалов
3	Регуляция действий	Психика — задача	Мышление моти­вации, принятие ре­шений и пр.	Шкалы интервалов и порядка
4	Регуляция деятель­ности	Психика — деятель­ность	Структура целост­ной психики (созна­ние, подсознание, личностные образо­вания)	Шкала порядка и классификация (но­минативная шкала)
5	Регуляция жизнедеятельности	Психика — жизнен­ный путь	Уникальная,целост­ная, индивидуальная психика	Сходства (размы­тие классифика­ции) и описание отдельных случаев

0) Физиологический уровень — жизнеобеспечение.
1) Психофизиологический уровень — обеспечение психической регуляции.
2) Уровень элементарных систем (сенсорно-перцептивная система, эмоции, пред­ставление и пр.) — регуляция операций.
3) Уровень интегративных систем (интеллект, мотивация и пр.) — регуляция дей­ствий.
4) Уровень подструктур индивидуальности (сознание, бессознательное и пр.) пси­хологической регуляции деятельности и личностного поведения.
5) Уровень уникальной индивидуальности — регуляция жизнедеятельности.
Тем самым возможности применения герменевтики как метода психологическо­го исследования растут по мере перехода исследователя от низших психических уровней к высшим. Наоборот, разрешающая мощность «естественнонаучных» пси­хологических методов падает по мере восхождения по уровням психических струк­тур, что выражается в снижении мощности интерпретации, получаемой объектив­ным методом, в частности методом психологического измерения. Очевидно, что на «среднем» уровне, где эти методы дают действительно взаимодополняющую инфор­мацию, они являются равноценными. На наш взгляд, это уровень отдельных позна­вательных способностей, индивидуально-психологических свойств, мотивов пове­дения, системы принятия решения — так называемый «мезоуровень» психического.