Узбекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги тошкент давлат иктисодиёт университети

143

---

Унинг асосий татбикий-амалий сохдларига 
саноат ижтимоий
психологияси
, 
боищарув психологияси, оила ва никох борасидаги
ижтимоий-психологик ишлар
, 
сиёсат ва иктисодиётни такомил-
лаштириш муаммолари, цонунбузарликн,инг олдини олиш э^тиёжи
х;амда оммавий ахборот воситалари
борасидаги амалий вазифалар 
киради. Барча амалий сохдларга хос умумий хусусиятлар мав- 
жудки, уларга:
а) амалий психологик хизматни бевосита жамият талаб- 
эхтиёжига кура ташкил этилиши;
б) татбикий ишлар “тили^нинг мавжудлиги муаммоси, яъни, 
профессионал тил(жаргон) билан тадкикот натижаларини баён 
этишдаги уйгунлик масаласи;
в) амалий э\тиёжларга монанд илмий фаразларни ишлаб 
чикиш;
г) шартномаларга мос тарзда буюртмаларларни уз муддати ва 
боскичларда бажариш мажбурияти;
д) 
самарадорлик 
мезонларининг 
узига 
хослиги, 
яъни, 
бажарилган ишга караб самарадорликни ба>;олаш;
е) “нaзapиётчи,, билан "амалиётчи” ролларининг аник фарк- 
ланиши муаммолари киради.
Амалий ижтимоий психология тугрисида ran кетганда, ку- 
пинча, “ижтимоий-психологик аралашув^ тушунчаси уртага туша- 
ди ва табиий, бундай амалиётчининг ижтимоий жараёнга аралашу- 
ви нималарда куринади, деган савол пайдо булади:
а) индивиднинг узгариши стратегиясида, яъни уша ташкилот- 
даги узига хос шахсларнинг борлиги аникланади ва уларга таъсир 
килинади;
б) технологик тизим узгаради, яъни маълум ташкилот ёки 
муассасанинг тузилишида узгариш руй беради;
в) маълум типли маълумотларга богликлик, яъни, маълумот- 
ларнинг ташкилот ичида ёки унинг атрофида тупланганлигига 
боглик холда натижаларнинг турлича кийматга эга булиши 
мумкин;
г) атайлаб 
утказилган 
тадбирлар таъсирида корхона тараккиёти 
узгариши мумкин, масалан, режалаштириш, ходимлар билан иш- 
лаш сифати, карорлар кабул килиш ва