Узбекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги тошкент давлат иктисодиёт университети

Г.У.Кцосваттг
ёзишича, 
бу ерда турт гурухли методларни курсатиш мумкин:
1. 
Ш калали улчов методлари -
улар асосан миллат вакилла­
ридаги турлича этник установкаларни текширади. Масалан, 
Богардуснипг
машхур шкаласи: киёсий фикрлаш йули билан 
берилган жуфтлиютар - установкаларни хар бир текширилувчи 
томонидан аник бахоланишга асосланган. Еки 
Лайкартттг
ц*бахолашлар йигиндиси” методи хам у ёки оу миллат вакилига хос 
установка - ql)икpлapra текширилу вчиним г эътирози ёки эътиро- 
фини аниклайди. Бу методлар бутун жахон микёсида купгина 
тадкикотларда ишлатилган ва махаллий шароитларга мослаштириш 
жихатидан рекорд куйган десак булади.
2. 
Кузатиш ва сурок, методлари
- бунда уша маданий мухитга 
хос булган, унинг бевсоита бойликлари хисобланган моддий ва 
маънавий кадриятлар, маиший шароитлар, одатлар, анъаналар ва 
хаказолар ташкаридан урганилади. Сурок методлари ичида купрок 
анкета усули кулланилади, бунда хам миллат вакилининг турмуш 
тарзи. автобиографик маълумотлари аникланиб, илмий хулосалар 
контент-анализ килинади. Америкалик олимлар 
Катц
ва 
Брейлипзр
сурок 
методининг узига хос куринишини этник стереотипларни 
аниклашда ишлатишган. Масалан, улар кизиктираётган масала 
буйича имкони борича куп жавоблар руйхатини текширилувчига
48

---

бериб, ундан шу жавоблар ичидан “узиникини” танлаб белгилашни 
сурашган. Бундан ташкари, 84 хил сифатни у3 ичига олган 
руйхатдан уз миллатига ва бошка миллатга хос булган 5 етакчи 
сифатни ажратиб бериш топширигини беришган. Шу йул билан 
этник стереотиплар аникланган.
3. 
Проектив методлар -
этнопсихологик тадкикотларда 
кулланиладиган ушбу гуру* методларга асосан 
Роршахншг
“сие* 
доглари” тести, тематик апперцепцион тест (ТАТ), бошланган 
жумлаларни тугатиш тести, фотосуратларни бахолаш тести, 
Ловенфелъд
нинг мозаикалари тести ва бошкалар киради. Мавхум 
берилган топширикларни бажариш сифати ва жавобларнинг 
йуналиши буйича хам турли миллатларга оид стереотиплар 
урганилган.
4. 
Шахенинг алохида сифатчарини аницлашга каратилган
тестлар.
Масалан, 
Г.Дейкер
ва 
Н. Фрийдпщт\\т
миллий характер 
хусусиятларини урганишга каратилган тестлари. Улар асосан 
шахенинг таъсирчанлиги ва хиссий реакциларини урганади. Бундан 
ташкари, шу гурух тестларга алохида интеллектни текширувчи, 
маънавий дунёкарашни урганиш, адолат хиссини аниклаш, бадиий 
дид тестлари ва бошка тестлар киради. Айникса, миллий 
стереотипларни аниклашда миллатнинг тилини барча тилшунослик 
услублари билан урганиб чикиш хам жуда кимматли маълумотлар 
туплаш имконини беради. Чунки, тил у ёки бу миллат вакилининг 
узи мансуб миллатга хос миллий кадриятларни, стереотипларни 
узлаштиришда асосий восита ролини уйнайди. Шунинг учун хам 
этнопсихологик уз тадкикотларини тилшунос, этнограф, этнолог, 
социолог, тарихчилар хамкорлигида утказилаДи* Тадкикотчи 
аввало, текширув утказаётган мухитдаги инсонлар тилини, тил 
оркали “дили”ни билиш кобилиятига эга булиши зарур. Юртбо- 
шимиз Ислом Каримов узларининг “Узбекистон мустакиллик 
остонасида” асарларида таъкидлаганларидек, “Уз она тилини 
билмаган одам уэининг шажарасини, узининг илдизини билмай- 
диган, келажаги йук одам, киши тилини билмайдиган. унинг 
дилини хам билмайди, деб жуда тугри айтишади”21. Шунинг учун 
миллий характер, урф-одатлар, кадриятларни урганишни максад 
килган инсон шу халк ва миллатнинг тилини аввало мукаммал 
билиши лозим.
Каримов И. А. Узбекистон мустакилликка эришиш остонас*^а.-Т.: “Узбекистон'’, 2011 - 69 б.
49

---

Юкорида айтиб утилган методологик ва методик услублар 
миллий психологияни урганишда факат асосийлари холос. Чунки 
миллатнинг куп кирралари психологик холатпни урганишда яна 
куплаб усуллардан фойдаланиш мумкин, бу нарса тадкикотнинг 
максадларига, тадкикотчининг эса услубий тайёргарлик даражасига 
богликдир. Нима булганда хам охирги йилларда Узбекистонда 
утказилаётган катор илмий-тадкикот ишларида энг аввало, айнан 
миллий-маданий мухитимизга мос келадиган методикаларни 
ишлатиш, хорижликлар ишлаб чиккан методикаларни аввал мил­
лий мухитимизга мослаштиришга алохида эътибор каратилмокда. 
Бунда уша тест ёки методик услуб бир неча минг респондентларда 
кулланиб курилади, олинган натижалар яна бир бошка услуб 
ёрдамида олинган маълумотлар билан экспертлар ёрдамида 
валидлилиги нуктаи назаридан урганилади, натижалар солиштири- 
лади ва шундан сунггина катта аудиторияларда куллаш, натижа- 
ларни шархлашга рухсат берилади. Бу ижтимоий-психологик 
методикаларни 
куллашда 
этика 
нормаларига 
риоя 
килиш, 
демакдир.