Uslubiy majmua

“Схоластик фалсафа ”нинг 
асосини нима ташкил илар 
еди? 
*Христиан 
динининг 
ақидалари 
тўғрилигини 
исбот қилиш 
фанга қарши 
кураш олиб 
бориш 
Салб 
юришларни 
ташкил этиш 
Правос
лавия 
черков
ини 
ташкил 
этиш 
Реалистларнинг 
фикри 
қандай? 
*Бутун борлиқ 
илохий 
мохиятнинг 
намоѐн 
булишидир 
Бутун борлиқ 
бир 
бутунликда 
мавжуд 
Борли Оллох 
томонидан 
яратилган 
Борлиқ 
барча 
нарса 
ва 
ходиса
лар 
сабабч
иси 
“Умумий моҳият сифатида 
ифодаланувчи абадий, ягона 
худо реал мавжуддир” ғояси 
кимга тегишли? 
*Ангельм 
Кеттерберийский 
Дарвин 
Фома 
Аквинский 
Декарт 
Умумий тушунчалар якка 
нарсаларга боглиқ бўлмаган 
ҳолда 
мавжуд 
бўлиши 
мумкин 
эмас 
Умумий 
тушунчалар 
якка 
нарсаларнинг 
номларидир, 
деган фикр қайси таълимотга 
тегишли? 
*Номиналистларг
а 
Реалистларга 
Схоластик 
фалсафа
намоѐндалариг
а 
Неотом
истлар
га 
Қайси даврда инсон алқ-
заковатини 
улуғловчи 
фалсафий қарашлар вужудга 
кела бошлади? 
*Уйғониш 
даврида 
қадимги 
даврда 
янги даврда 
РенеС
анс 
даврид
а 
Схоластик фалсафани инкор 
етувчи йўналиш вакили ким?
*Николай 
Кузанский 
Аристотел 
Коперник 
Дарвин 
Кузанскийнинг “бепоѐнлик”, 
“чексизлик” ғоялари қайси 
ғояни 
асослашда 
катта 
ахамиятга эга бўлади? 
*Гелиоцентрик 
ғояни 
Рационаллик 
ғоясини 
Валюнтаристик 
ғояни 
Детерм
енисти
к
ғояни 
Схоластика сўзининг маноси 
нима? 
*Лотин тилидан 
―мактаб‖ 
Грек тилида 
талим 
форс тилида 
анжуман 
Грек 
тилида
тарбия 
Декартнинг 
қарашлари 
қандай ном билан аталган? 
*Дуализм 
Плюрализм 
Герменевтика 
Экзист
енциал
изм
Дуализм нима? 
*Лотинчадан, 
―икки‖ нарса
Худо 
тўғрисида 
талимот 
Якка, дунѐ 
асосида бир 
нарса ѐтади 
Модди
йлик 
Беконнинг 
фикрича 
фалсафанинг 
асосий 
масаласи нимадан иборат? 
*Билишнинг янги 
услубини 
яратишдан 
Доимий 
фаолият олиб 
боришдан 
Борлиқ 
тўғрисида 
мулоҳаза 
юритишдан 
Ҳозирг
и 
замон 
фалсаф
асини 
яратиш

---

274 
дан 
Беконнинг фикрича барча 
фанларнинг 
вазифаси 
нимадан иборат? 
*Инсоннинг 
табиат устидан 
ҳукмронлигини 
мумкин қадар 
кўпроқ 
таъминлаш 
Кишилик 
жамиятида 
табиат 
кучларининг 
устунлигини 
исботлаш 
Илмий 
билишни 
тажриба 
асосида 
конретлаштири
ш 
Инсон
ни 
қуршаб 
турган 
дунѐни
нг 
чегарас
ини 
аниқла
ш 
«Билим-бу кучдир» шиори 
кимга тегишли? 
* Ф.Бекон 
Анаксимандр 
Фалес 
Анакси
мен 
Беконнинг хизмати нимада? 
*Илмий 
билишнинг 
тажрибага 
асосланган 
услубини ишлаб 
чиқди 
Диний 
билишни 
тажриба 
асосида 
текширди 
Дунѐ 
билимларини 
асослаб берди 
Модди
й дунѐ 
тўғрис
ида 
тажриб
ага 
асосла
нди 
Беконнинг индуктив усули 
нимага асосланган? 
*Кузатиш, анализ 
қилиш, 
таққослаш, 
эксперимент 
Умумлаштир
иш, 
конретлаштир
иш 
Синтез, 
алоқадорлик, 
таққослаш 
Экспер
имент 
давоми
й, 
умуми
й 
Беконнинг 
таълимотича 
инсон 
онгидаги 
зарарли 
шарпалари- 
*Барча жавоблар 
тўғри 
Уруғ шарпаси 
ғор шарпаси 
Бозор 
шарпас
и 
Декартнинг 
машҳур 
сўзларини айтинг 
*Мен фикрлар 
эканман, мен
мавжудман 
Мен яшар 
эканман, мен 
барҳаѐтман 
Ишончли
билим менинг
асосим 
Яшаш
учун 
кураши
ш 
зарур 
Декартнинг 
фикрича 
фалсафанинг 
биринчи 
масаласи қандай масала? 
*Ишончли 
билимга олиб 
борадиган услуб 
масаласи 
Ишончли 
яшаш
муаммоси 
Онг ва 
Материя 
муаммоси 
Билим 
ва 
Борлиқ 
масала
си 
Беконнинг 
зарарли 
шарпаларини 
тушунтириб 
беринг 
*Барча жавоб 
тўғри 
ғор шарпаси-
Кишиларнинг 
олам 
тўғрисидаги 
нотўғри 
тушунчаси; 
Бозор шарпаси-
кўп тарқалган 
сўзларни 
нотўғри 
ишлатиш 
натижасида 
вужудга келган 
тушунчалар; 
Уруғ 
шарпас
и-
одамла
р 
ўзлари
нинг 
субъек
тив 
хусуси
ятлари
ни 

---

275 
табиат 
предме
тининг 
хусуси
яти деб 
қарайд
илар;
Янги давр фалсафасида энг 
муҳим муаммо- 
*Субстанция 
масаласи 
Олам 
масаласи 
Онг масаласи 
Табиат 
масала
си 
Декарт 
субстанциянинг 
қандай турларини кўрсатди? 
*Руҳий ва моДий 
Илмий ва 
диний 
Дунѐвий ва 
руҳий 
Илмий 
ва 
диний 
Лейбниц нимани монада деб 
атайди? 
*Хилма-хил 
субстанcияларни 
Турли туман 
субстанcияла
ри 
арама-арши 
субстанcияларн
и 
ОДий 
ва 
мурааб 
субста
нcияла
рни 
Монадаларнинг 
хусусияти 
нимада? 
*фаолиятда 
ҳолатда 
Тушунчада 
Субста
нцияда 
Олам асосини моддий ва 
руҳий субстанция ташкил 
этади деб тушунувчи оқим 
*Дуализм 
Объективизм 
Субъективизм 
Матер
иализм 
Плюрализм қандай талимот? 
*Лотинчадан 
―кўплик‖, яъни 
дунѐнинг асосида 
кўп нарсалар 
ѐтади 
Грекчадан 
якка, яъни 
дунѐ асосида 
якка нарсалар 
ѐтади деган 
таълимот 
юнончадан 
жудолик, 
дунѐдан 
ажралиш деган 
таълимот 
Арабча
дан 
диний, 
дунѐни
нинг 
асоси 
диний 
ғоялар
дан 
иборат 
деган 
таълим
от 
Антик давр фалсафасида 
асосий 
диққат 
нимага 
қаратилган? 
*Табиий – космик 
ҳаѐтга
Худо ва 
қутулиш 
ғоясига
Инсонга
Илмий 
билим
га
Уйгониш даврида асосий 
диққат нимага қаратилган?
*Инсонга 
Табиий – 
космик 
хаѐтга
Худо ва 
қутулиш 
ғоясига
 
Илмий 
билим
га
Уйгониш даврида инсон 
фаолияти
*Ижод ва 
яратиш 
узатишдан 
устун емас
Гунохни 
ювиш усули 
ҳамма
си 
тўғри 
Бруно таълимоти
*Пантеистик 
Номиналист
ик 
 
Реалистик 
Идеал
истик 
Декарт фикрича хақиқат 
*Амалиѐт 
Сезги
Ақл
Тафак

---

276 
мезони
 
 
кур
 
Спиноза қандай файласуф?
*Пантеист
Материалист
 
Номиналист
Идеал
ист 
Марифатпарварлар 
танқидни асосан нимага 
қаратган
*Метафизикага 
Схоластикаг
а 
 
Индуктив 
методга 
Дедукт
ив
 
Гегел асари
* Руҳ 
феноменологияс
и 
Соф ақлни 
танқид
 
Христианликн
инг моҳияти 
Анти – 
Дюрин
г
Кант асари
*Соф ақлни 
танқид
 
Христианлик
нинг 
мохияти
Анти – 
Дюринг
 
Руҳ 
феном
енолог
ияси
Фейербах асари
*Христианликни
нг мохияти 
Соф ақлни 
танқид
 
Анти – 
Дюринг
 
Рух 
феном
енолог
ияси 
Гегел фалсафасининг 
рационал мағзи
*Диалектика 
 
Системаси
 
 
Объектив 
идеализм
Метаф
изика 
Фрейд асосланган етакчи 
принцип
*Онгсизлик
Ақл
 
Ирода
 
Билим
Экзистенциализм вакили
*Сартр
 
 
Ницше 
Штейнер 
Марсе
л 
Классик фалсафани фан 
сифатида ривожланиши 
ҳақидаги ғоясини 
маъқуллаган, аммо 
«фанларнинг фани»
эканлигини рад қилган
йўналиш
*Экзистенциализ
м
 
 
Марксизм 
фалсафаси 
Неопозитивиз
м
 
Иррац
ионал
изм
 
Теологияга асосланувчи 
космизм вакили
*Бердяев 
 
 
Луначарский 
Розанов 
ҳамма
си 
XIХ аср диний фалсафаси 
намоѐндаси
*Марсель
Ницше 
 Сартр
Штейн
ер 
Неопозитивизм вакили
*Карнап 
Ницше 
Сартр 
Штейн
ер 
Фрейдга кўра руҳиятнинг 
индивид шахсига боғлиқ 
қисми
*Мен
 
У
 
Олий – мен 
Мен 
ва У
 
Фрейдга кўра, онгсизликнинг 
ташқи узатиш мумкин 
бўлмаган қатлами
*У
 
 
Мен
 
Олий – мен 
Мен 
ва У
 
Классик «моҳият 
фалсафасини инсон 
*экзистенциализ
м
Неотомизм 
Неопозитивиз
м
Прагм
атизм

---

277 
мавжудлиги фалсафаси
билан алмаштиришни 
ўргатувчи йўналиш»
 
Диний фалсафада асосий 
мақсад
*Худо 
тушунчасини 
саклаб қолиш
 
Жаннатга 
йўл
Атеизмга 
қарши кураш 
Матер
иализ
мга 
қарши 
кураш
 
Ҳозирги замон 
фалсафасидаги анъанавий 
тенденцияда фалсафанинг 
асосий муаммоси
*Инсон масаласи
 
Геоцентризм
 
Онг
 
Руҳият 
Неопозитивизмда марказий 
ўриндаги муаммо
*Тил фалсафаси
 
Матн
талқинини 
элементларг
а ажратиш 
усули
Келишув
элементларга 
ажратиш 
усули 
 
Ягона 
структ
урани 
ўзаро 
боғлиқ 
элемен
тларга 
ажрат
иш 
усули 
Герменевтика нима?
*Матн талқини 
Тил 
фалсафаси 
элементларг
а ажратиш 
усули 
Келишув 
элементларга 
ажратиш 
усули 
Ягона 
структ
урани 
ўзаро 
боғлиқ 
элемен
тларга 
ажрати
ш 
усули
Конвенционализм нима? 
*Келишув
 
 
Тил 
фалсафаси 
элементларга 
ажратиш 
усули
 
Матн талқини
 элементларга 
ажратиш 
усули
Ягона 
структ
урани 
ўзаро 
боғлиқ 
элемен
тларга 
ажрати
ш 
XIХ 
аср 
фалсафасининг 
асосий 
оқимларини 
кўрсатинг 
*Барча жавоб 
тўғри 
Феноменолог
ия,
Герменевтика
, фалсафий 
антропология 
Постпозитивиз
м, 
неокантчилик 
Неопоз
итивиз
м, 
неотом
изм 
Прагматизм 
сўзининг 
маъноси нима? 
*Юнонча, 
―иш‖,―ҳаТи-
ҳаракат‖ 
Грекча, 
қобилият 
юнонча,
таҳлил 
форсча
, 
таржи
ма 
Прагматизмнинг асосчиси - 
*Чарлс Пирс 
У Жеймс 
Ламметри 
Достое

---

278 
вский 
Инсон шу даражада ўзининг 
тажрибаси 
ва 
ҳаракати 
гирдобига кириб кетгани, 
пировардида 
бу 
гирдоб 
чегарасидан умуман чиқа 
олмайди 
фикри 
кимга 
тегишли? 
*Пирс 
Жеймс 
Шиллер 
Ламме
три
Прагматизм 
қандай 
таълимот? 
*Барча жавоб 
тўғри 
фойдали 
фаолиятга 
ундовчи 
―фойдага‖ 
эриштирувчи 
фойда 
йўллар
и ва 
усулла
ри 
Экзистенциализм 
сўзининг 
луғавий маъноси нима? 
*Инглизча 
―экзистенсе‖ 
сўзидан мавжуд 
бўлмоқ 
Грекча 
экзистенcия 
сузидан – бор 
нарса 
Юнонча –
доимийлик 
форсча 
абадий 
Экзистенциализмнинг ватани 
қаер? 
*Россия 
Италия 
Испания 
Белору
сия 
ХХ аср маънавий ҳаѐтининг 
эҳтиѐжларига 
жавоб 
сифатида юзага келган оқим 
қайси?
*экзистенц
иализм
Рацио
нализм
Неопози
тизм
М
атериа
лизм
Илм 
ва 
диний 
эътиқод 
бирликда 
бўлади, 
деб 
тушунтирадиган таълимот? 
*Неотомизм 
Реализм 
Рационализм 
Мониз
м 
Неотомистлар 
фикрича 
худони 
билишга 
олиб 
борувчи икки йўл қайси? 
*Дин ва илм 
Дунѐ ва олам 
Жамият ва онг Рухият 
ва дин 
Неопозитивизм 
(янги 
позитивизм) нинг асосчиси 
ким? 
 
*Мориc Шлик,
Фрейд 
Фейербах 
Плехан
ов 
Неопозитивизм 
дастлаб 
қандай 
номлар 
билан 
аталган? 
*Мантиий 
позитивизм
Физик
ализм 
Махизм
Н
еопози
тивиз
м
Мантиқий 
позитивистларнинг фалсафа 
га муносабати андай? 
*Ҳамма
жавоб тўғри
Фалса
фанинг 
дунѐқараш 
вазифасини 
инкор 
этадилар
Фалсаф
анинг 
методология 
вазифаларини 
инкор 
этадилар
Т
ушунч
а, 
симво
лларн
инг 
манти
қий 
таҳлил
и 
билан 
шуғул
ланиш
и 
керак 

---

279 
TALABALAR BILIMINI BAHOLASH
REYTING TIZIMI
TO„G„RISIDA 
N I Z O M 
Ushbu Nizom O‗zbekiston Respublikasi Oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligining 2009 
yil 07 avgust № 276-sonli ―Talabalar bilimini nazorat qilish va baxolashning reyting tizimi 
to‗g‗risidagi Nizomni amaliyotga joriy etish haqida‖gi buyrug‗i bilan tasdiqlangan ―Oliy ta‘lim 
muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning reyting tizimi to‗g‗risida 
―Nizom‖ va tibbiyot oliy ta‘lim muassasalari rektorlari Rayosati tomonidan tavsiya etilgan 
―Tibbiyot oliy ta‘lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning reyting 
tizimi to‗g‗risida Nizom‖ va O‗zbekiston Respublikasi Oliy va o‗rta maxsus ta‘lim 
vazirligining 2010 yil 25 avgustdagi 333 – son buyrug‗i bilan Nizomga o‗zgartirish va 
qo‗shimchalar kiritilgan hamda O‗zbekiston Respublikasi Adliya vazirigida 2010 yil 26 
avgustda 1981-1 son bilan Davlat ro‗yxatidan qayta o‗tkazilgan ―Oliy ta‘lim muasssasalarida 
talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning reyting tizimi to‗g‗risida Nizom‖i va ―Oliy 
ta‘lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning reyting tizimi 
to‗g‗risidagi nizomga o‗zgartirish va qo‗shimchalar kiritish haqida‖gi (Davlat ro‗yxati 1981-2-
son, 13.12.2013 yil) hamda ―Oliy ta‘lim to‗g‗risidagi nizomga qo‗shimcha kiritish haqida‖gi 
(Davlat ro‗yxati 1222-2 –son, 13.12.2013y) bo‗yruqlari asosida ishlab chiqildi va Abu Ali ibn 
Sino nomidagi Buxoro davlat tibbiyot institutida talabalar bilimini nazorat qilish va baholashda 
asosiy me‘yoriy hujjat bo‗lib hisoblanadi. 
 
I. Umumiy qoidalar 
1. Talabalar bilimini nazorat qilish va reyting tizimi orqali baholashdan maqsad ta‘lim 
sifatini boshqarish orqali raqobatbardosh kadrlar tayyorlashga erishish, talabalarning fanlarni 
o‗zlashtirishida bo‗shliqlar hosil bo‗lishini oldini olish, ularni aniqlash va bartaraf etishdan 
iborat. 
дейди
“Лингвистик 
тахлил” 
фалсафаси қаерда ва қачон 
шаклланган? 
*ХХ асрда 
Англияда 
ХХ аср 
Россияда 
ХХ аср
Францияда 
Х 
асрда
Англия
да 
Фалсафий 
қарашларда 
марказий 
ўринни 
эгаллайдиган тушунча 
*Борлиқ, унга 
муносабат 
Табиат унга 
муносабат 
Табиат ва 
жамият 
Матер
ия ва 
онг 
Фрейдга кўра, руҳиятнинг 
индивид онгига боғлиқ қисм: 
*―мен‖ 
у 
олий-мен 
мен ва 
у 
Инсон 
хаѐтининг 
зиддиятлари ва мураккаб
муаммоларининг янги фан ва 
янги техника ѐрдамида ҳал 
қилиш мумкин деб билувчи 
таълимот: 
*Сциентизм 
Антисциентиз
м 
Неотомизм 
Технок
ратия 
Ҳаѐт 
ва 
ўлим 
чегараси 
вазиятидаги инсонни модел 
қилиб олувчи таълимот 
*экзистенциализм 
Неотомизм 
Неопозитивизм Прагма
тизм 
Ҳозирги 
замон 
диний 
фалсафасидаги 
новаторлик 
тенденцияда 
фалсафанинг 
асосий муаммоси: 
*Инсон масаласи 
Теоцентризм 
Онг 
Руҳият 

---

280 
2. Reyting tizimining asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: 
a) talabalarda Davlat ta‘lim 
standartlariga 
muvofiq tegishli bilim, ko‗nikma
va malakalar shakllanganligi darajasini nazorat qilish va tahlil qilib borish; 
b) talabalar bilimi, ko‗nikma va malakalarini baholashning asosiy tamoyillari: Davlat 
ta‘lim 
standartlariga 
asoslanganlik, 
aniqlik, 
haqqoniylik, 
ishonchlilik
va qulay shaklda baholashni ta‘minlash;
v) fanlarning talabalar tomonidan tizimli tarzda va belgilangan muddatlarda 
o‗zlashtirilishini tashkil etish va tahlil qilish; 
g) talabalarda mustaqil ishlash ko‗nikmalarini rivojlantirish, axborot resurslari 
manbalaridan samarali foydalanishni tashkil etish; 
d) talabalar bilimini xolis va adolatli baholash hamda uning natijalarini vaqtida ma‘lum 
qilish; 
e) talabalarning fanlar bo‗yicha kompleks hamda uzluksiz tayyorgarligini ta‘minlash; 
j) o‗quv jarayonining tashkiliy ishlarini kompyuterlashtirishga sharoit yaratish. 
3. Fanlar bo‗yicha talabalar bilimini semestrda baholab borish reyting nazorati jadvallari 
va baholash mezonlari asosida amalga oshiriladi. 
 
 
II. Nazorat turlari va uni amalga oshirish tartibi 
4. Nazorat turlari, uni o‗tkazish tartibi va mezonlari kafedra mudiri tavsiyasi bilan 
fakultet o‗quv-uslubiy kengashida muhokama qilinadi va tasdiqlanadi hamda har bir fanning 
ishchi o‗quv dasturida mashg‗ulot turlari bilan birgalikda ko‗rsatiladi.
5. Reyting nazorati jadvallari, nazorat turi, shakli, soni hamda har bir nazoratga ajratilgan 
maksimal ball, shuningdek joriy va oraliq nazoratlarning saralash ballari haqidagi ma‘lumotlar 
fan bo‗yicha birinchi mashg‗ulotda talabalarga e‘lon qilinadi. 
6. Talabalarning bilim saviyasi va o‗zlashtirish darajasining Davlat ta‘lim standartlariga 
muvofiqligini ta‘minlash uchun quyidagi nazorat turlarini o‗tkazish nazarda tutiladi:
joriy nazorat 
– talabaning fan mavzulari bo‗yicha bilim va amaliy ko‗nikma darajasini 
aniqlash va baholash usuli. Joriy nazorat fanning xususiyatidan kelib chiqqan holda, seminar,
amaliy mashg‗ulotlarida og‗zaki so‗rov, test o‗tkazish, suhbat, nazorat ishi, kollokvium, uy 
vazifalarini tekshirish, interfaol shakllarda o‗tkazilishi mumkin;
talabaning mustaqil ishi o‗quv rejasida muayyan fanni o‗zlashtirish uchun belgilangan 
o‗quv ishlarining ajralmas qismi bo‗lib, u uslubiy va axborot resurslari jihatdan ta‘minlanadi 
hamda bajarilishi reyting tizimi talablari asosida nazorat qilinadi.
oraliq nazorat 
– semestr davomida o‗quv dasturining tegishli (fanning bir necha 
mavzularini o‗z ichiga olgan) bo‗limi tugallangandan keyin talabaning bilim va amaliy ko‗nikma 
darajasini aniqlash va baholash usuli. Ijtimoiy fanlar kafedrasida o‗qitiladigan fanlardan 1 ta 
oraliq baholash o‗tkaziladi..
yakuniy nazorat
– semestr yakunida muayyan fan bo‗yicha nazariy bilim va amaliy 
ko‗nikmalarni talabalar tomonidan o‗zlashtirish darajasini baholash usuli. Ijtimoiy fanlar 
kafedrasida yakuniy nazorat asosan tayanch tushuncha va iboralarga asoslangan ―YOzma ish‖ 
yoki test shaklida o‗tkaziladi. 
Ta‘lim yo‗nalishi va mutaxassisliklari ayrim fanlarining xususiyatlaridan kelib chiqqan 
holda fakultet Ilmiy kengashi yoki institut kengashi qarori asosida ko‗pi bilan 40% fanlardan 
yakuniy nazoratlar boshqa shakllarda (og‗zaki, test va hokazo) o‗tkazilishi mumkin.
―6
1
. Nazorat turlarini o‗tkazishda xolislikni ta‘minlash maqsadida talabalar to‗g‗risidagi 
ma‘lumotlar ularning nazorat ishlariga oliy ta‘lim muassasasi tomonidan indentifikatsiya kodi 
berish orqali shifrlanishi mumkin‖
7. Oraliq nazoratni o‗tkazish jarayoni kafedra mudiri tomonidan tuzilgan komissiya 
ishtirokida davriy ravishda o‗rganib boriladi va uni o‗tkazish tartiblari buzilgan hollarda, oraliq 
nazorat natijalari bekor qilinadi hamda oraliq nazorat qayta o‗tkaziladi. 
8. Institut rahbarining buyrug‗i bilan ichki nazorat va monitoring bo‗limi yoki o‗quv-
uslubiy boshqarma rahbarligida tuzilgan komissiya ishtirokida yakuniy nazoratni o‗tkazish 

---

281 
jarayoni davriy ravishda o‗rganib boriladi va uni o‗tkazish tartiblari buzilgan hollarda, yakuniy 
nazorat natijalari bekor qilinishi mumkin. Bunday hollarda yakuniy nazorat qayta o‗tkaziladi. 
9. O‗quv yili tugaganidan keyin reyting nazorati natijalariga ko‗ra talabalarni keyingi 
kursga o‗tkazish to‗g‗risida belgilangan tartibda qaror qabul qilinadi.
 
III. Baholash tartibi va mezonlari 
10. Talabalarning bilim saviyasi, ko‗nikma va malakalarini nazorat qilishning reyting 
tizimi asosida talabaning har bir fan bo‗yicha o‗zlashtirish darajasi ballar orqali ifodalanadi. 
11. Har bir fan bo‗yicha talabaning semestr davomidagi o‗zlashtirish ko‗rsatkichi 100 
ballik tizimda butun sonlar bilan baholanadi.
Ushbu 100 ball nazorat turlari bo‗yicha quyidagicha taqsimlanadi:
joriy baholash - 45 ball; 
oraliq baholash – 20 ball;
mustaqil ish - 5 ball;
yakuniy baholash – 30 ball; 
Tibbiyot instituti talabalarini o‗qitish uslublarini o‗ziga xosligini inobatga olgan holda 
bilimini baholashda JB,TMI,OB va JBlarning qiymatini hisobga olish uchun quyidagicha 
koeffitsientlar qo‗llaniladi: 
№ 
Baholash turi 
Maksimal ball 
Saralash bali 
Koeffitsient 
1. 
Joriy baholash 
45 
24,75 
0,45 
2. 
TMI 
5 
2.75 
0,05 
3. 
Oraliq baholash 
20 
11,0 
0,2 
4. 
YAkuniy baholash 
30 
16,5 
0,3 
JAMI 
100 
55,0 
1 
Sikl-blok tizimida o‗qitiladigan fanlardan auditoriya soatlari 72 soatdan kam bo‗lgan 
hollarda oraliq nazorat o‗kazilmaydi va ushbu 100 ball nazorat turlari bo‗yicha quyidagicha 
taqsimlanadi: 
joriy baholash - 45 ball; 
mustaqil ish - 5 ball; 
yakuniy baholash – 50 ball; 
№ 
Baholash turi 
Maksimal ball 
Saralash bali 
Koeffitsient 
1. 
Joriy baholash 
45 
24,75 
0,45 
2. 
TMI 
5 
2.75 
0,05 
3. 
YAkuniy baholash 
50 
27,5 
0, 5 
JAMI 
100 
55,0 
1 
12. Talabaning reyting daftarchasi yoki talabalar reytingini hisobga olish elektron 
tizimiga alohida qayd qilinadigan malakaviy amaliyot, fan (fanlararo) bo‗yicha yakuniy davlat 
attestatsiyasi, magistratura talabalarining ilmiy-tadqiqot va ilmiy-pedagogik ishlari, magistrlik 
dissertatsiyasi bo‗yicha o‗zlashtirish darajasi – 100 ballik tizimda baholanadi. 
13. Talabaning Ijtimoiy fanlar bo‗yicha o‗zlashtirish ko‗rsatkichini nazorat qilishda 
quyidagi namunaviy mezonlar tavsiya etiladi: 
a) 86-100 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: 
xulosa va qaror qabul qilish; 
ijodiy fikrlay olish; 
mustaqil mushohada yurita olish; 
olgan bilimlarini amalda qo‗llay olish; 
mohiyatini tushunish; 
bilish, aytib berish; 

---

282 
tasavvurga ega bo‗lish. 
b) 71-85 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: 
mustaqil mushohada yurita olish; 
olgan bilimlarini amalda qo‗llay olish; 
mohiyatini tushunish; 
bilish, aytib berish; 
tasavvurga ega bo‗lish. 
v) 55-70 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: 
mohiyatini tushunish; 
bilish, aytib berish; 
tasavvurga ega bo‗lish. 
v) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi 0-54 ball bilan baholanishi mumkin: 
aniq tasavvurga ega bo‗lmaslik; 
bilmaslik. 
14. Namunaviy mezonlar asosida Ijtimoiy fanlardan joriy va oraliq nazoratlar bo‗yicha 
aniq mezonlar ishlab chiqilib, kafedra mudiri tomonidan tasdiqlanadi va talabalarga e‘lon 
qilinadi. 
15. Namunaviy mezonlarga muvofiq Ijtimoiy fanlar bo‗yicha yakuniy nazorat uchun 
baholash mezonlari ishlab chiqilib, institut o‗quv bo‗limi bilan kelishilgan holatda o‗quv ishlari 
prorektori tomonidan tasdiqlanadi. 
16. Talabalarning o‗quv fani bo‗yicha mustaqil ishi joriy, oraliq va yakuniy nazoratlar 
jarayonida tegishli topshiriqlarni bajarishi va unga ajratilgan ballardan kelib chiqqan holda 
baholanadi. 
17. Talabaning fan bo‗yicha bir semestrdagi reytingi quyidagicha aniqlanadi:
R
f 
=
100
'
O
V

bu erda:
V– semestrda fanga ajratilgan umumiy o‗quv yuklamasi (soatlarda); 
'
O
–fan bo‗yicha o‗zlashtirish darajasi (ballarda).
18. Fan bo‗yicha joriy, oraliq va yakuniy nazoratlarning har biriga ajratilgan balning 55 
foizi saralash ball etib belgilanadi va bunda joriy va oraliq nazoratlarning har biriga ajratilgan 
ballning 55 va undan yuqori foizidan ortiq ball to‗plagan barcha talabalar ushbu fan bo‗yicha 
yakuniy nazoratga kiritiladi.
19. Talabaning semestr davomida fan bo‗yicha to‗plagan umumiy bali har bir nazorat 
turidan belgilangan qoidalarga muvofiq to‗plagan ballari yig‗indisiga teng. 
 
IV. Nazorat turlarini o„tkazish muddati 
20. Oraliq va yakuniy nazorat turlari kalendar tematik rejaga muvofiq dekanat tomonidan 
tuzilgan reyting nazorat jadvallari asosida o‗tkaziladi. YAkuniy nazorat semestrning oxirgi 2 
haftasi mobaynida o‗tkaziladi. 
21. Joriy va oraliq nazoratlarda saralash balidan kam ball to‗plagan va uzrli sabablarga 
ko‗ra nazoratlarda qatnasha olmagan talabaga qayta topshirish uchun navbatdagi shu nazorat 
turigacha, so‗nggi joriy va oraliq nazoratlar uchun yakuniy nazoratgacha bo‗lgan muddat 
beriladi. 
Kasalligi sababli darslarga qatnashmagan hamda belgilangan muddatlarda joriy, oraliq va 
yakuniy nazoratlarni topshira olmagan talabalarga fakultet dekani farmoyishi yoki o‗quv ishlari 
bo‗yicha prorektorning ruxsatnomasi asosida, o‗qishni boshlaganidan so‗ng ikki hafta muddatda 
topshirishga ruxsat beriladi. 
22. Semestr yakunida fan bo‗yicha joriy, oraliq yakuniy yoki TMI nazorat turlarini har 
biri bo‗yicha saralash balidan kam ball to‗plagan talaba akademik qarzdor hisoblanadi. 
Akademik qarzdor talabalarga semestr tugaganidan keyin (bahorgi semestr natijalari 
bo‗yicha esa, talabalarning yozgi ta‘tili hamda professor-o‗qituvchilarning mehnat ta‘tilidan 

---

283 
so‗ng) qayta o‗zlashtirish uchun bir oy muddat beriladi. SHu muddat davomida fanni o‗zlashtira 
olmagan talaba fakultet dekani tavsiyasiga ko‗ra belgilangan tartibda rektorning buyrug‗i bilan 
talabalar safidan chetlashtiriladi. 
23. Talaba nazorat natijalaridan norozi bo‗lsa, fan bo‗yicha nazorat turi natijalari e‘lon 
qilingan vaqtdan boshlab bir kun mobaynida fakultet dekani ariza bilan murojaat etishi mumkin. 
Bunday holda fakultet dekani taqdimnomasiga ko‗ra rektor buyrug‗i bilan 3 (uch) a‘zodan kam 
bo‗lmagan tarkibda apellyasiya komissiyasi tashkil etiladi.
Apellyasiya komissiyasi talabalarning arizalarini ko‗rib chiqib, shu kunning o‗zida 
xulosasini bildiradi.
Institutda talabaning semestrda joriy va oraliq nazorat turlari bo‗yicha to‗plagan ballari 
ushbu nazorat turlari umumiy balining 55 foizidan kam bo‗lsa yoki yakuniy nazorat bo‗yicha 
to‗plagan bali ushbu nazorat turi umumiy balining 55 foizidan kam bo‗lsa, u akademik qarzdor 
hisoblanadi 
24. Baholashning o‗rnatilgan talablar asosida belgilangan muddatlarda o‗tkazilishi hamda 
rasmiylashtirilishi fakultet dekani, kafedra mudiri, o‗quv bo‗limi hamda ichki nazorat va 
monitoring bo‗limi tomonidan nazorat qilinadi. 
 
Ijtimoiy fanlardan YAB turlari Buxoro davlat tibbiyot instituti ilmiy kengashida
muhokama qilingan va tasdiqlangan. Bayonnoma №1, 28 avgust 2018
 yil. 
V. Reyting natijalarini qayd qilish va tahlil etish tartibi 
25. Talabaning fan bo‗yicha nazorat turlarida to‗plagan ballari semestr yakunida reyting 
qaydnomasiga butun sonlar bilan qayd qilinadi. Reyting daftarchasi yoki talabalar reytingini 
hisobga olish elektron tizimining ―O‗quv rejasida ajratilgan soat‖ ustuniga semestr uchun fanga 
ajratilgan umumiy o‗quv yuklama soatlari, ―Fandan olingan baho‖ ustuniga esa 100 ballik 
tizimdagi o‗zlashtirishi qo‗yiladi. 
Talabaning saralash balidan past bo‗lgan o‗zlashtirishi reyting daftarchasiga qayd
etilmaydi. 
26. Har bir fan bo‗yicha o‗tkaziladigan nazorat turlarining natijalari guruh jurnallari 
hamda qaydnomada qayd etiladi va shu kunning o‗zida (nazorat turi yozma ish shaklida 
o‗tkazilgan bo‗lsa, 2 (ikki) kun muddat ichida) talabalar e‘tiboriga etkaziladi. 
27. YAkuniy nazorat natijalariga ko‗ra fan o‗qituvchisi talabalarning fan bo‗yicha 
reytingini aniqlaydi hamda reyting daftarcha va qaydnomaning tegishli qismini to‗ldiradi. 
28. Talabaning reytingi uning bilimi, ko‗nikmasi va malakalari darajasini belgilaydi. 
Talabaning semestr (kurs) bo‗yicha umumiy reytingi barcha fanlardan to‗plangan reyting ballari 
yig‗indisi orqali aniqlanadi.
29. Talabalar reytingini hisobga olish elektron tizimiga va reyting qaydnomasiga 
talabalarning fan bo‗yicha reytingi qayd etiladi. 
Talabalar umumiy reytingi har bir semestr va o‗quv yili yakunlangandan so‗ng e‘lon 
qilinadi. 
30. Diplom ilovasi yoki akademik ma‘lumotnomani dekanat tomonidan 
rasmiylashtirishda fan bir necha semestr davom etgan bo‗lsa, reytinglar yig‗indisi olinadi. 
Talabaga imtiyozli diplom belglashda uning har bir semestr yakunidagi fanlar bo‗yicha
o‗zlashtirish ko‗rsatkichi hisobga olinadi.
31. Talabalarning nazorat turlari bo‗yicha erishgan natijalari kafedralar, dekanatlar va 
o‗quv – uslubiy bo‗linmalarida kompyuter xotirasiga kiritilib, muntazam ravishda tahlil qilib 
boriladi. 
32. Joriy, oraliq va yakuniy nazorat natijalari kafedra yig‗ilishlari, fakultet va institut 
Ilmiy kengashlarida muntazam ravishda muhokama etib boriladi va tegishli qarorlar qabul 
qilinadi. 
VI. YAkuniy qoidalar 

---

284 
33. O‗zbekiston Respublikasi Oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligi hamda O‗zbekiston 
Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Davlat test markazi test baholari va reyting 
ballarining xolisligini tekshirishni tashkil etadi va nazorat qiladi. 
34. Ushbu Nizomda belgilangan masalalar bo‗yicha kelib chiqqan nizolar qonun 
hujjatlari asosida hal qilinadi. 
 
Asosiy va qo„shimcha adabiyotlar hamda axborot manbalari: 
 
Nazariy-metodologik 
1. Mirziyoev SH.M. Erkin va farovon, demokratik O‗zbekiston davlatini birgalikda barpo 
etamiz. T.: O‗zbekiston, 2016. -53 b.
2. Mirziyoev SH.M. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan quramiz. T.: 
O‗zbekiston, 2017 -484 b.
3. Mirziyoev SH.M. Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta‘minlash-yurt taraqqiyoti va 
xalq farovonligining garovi. T.: 2017. -28 b.
4. Karimov I.A. Asarlar to‗plami. 1-24 jildlar.- T.: O‗zbekiston, 1996-2016.
5. Karimov I.A. YUksak ma‘naviyat – engilmas kuch. 2-nashr –T.: Ma‘naviyat, 2016, -176 b.
Asosiy adabiyotlar 
1. Abdulla SHer. Axloqshunoslik. Darslik. –T.: O‗FMJ, 2010.
2. Abdulla SHer. Estetika. Darslik. – T.:O‗zbekiston, 2016.
3. Osnovы filosofii. Uchebnik. Izdanie 2-e, pererabotannoe, dopoln. /Pod red.M.A.Axmedovoy, 
V.S.Xana. – T.: Mehnat. 2004.
4. Po‗latova D. , Izzetova E. Filosofiya. -T.: SHarqshunoslik, 2012. 340-b
5. Falsafa. Axmedova M. Tahriri ostida.-T.: UFMJ, 2006.
6. Husanov B. G‗ulomov V. Muomala madaniyati. Darslik. – T.: Iqtisod-moliya, 2010.
7. SHaripov M. Fayzixo‗jaeva D. Mantiq. -T.: Unversitet, 2007.
8. SHermuxamedova N.A. Falsafa.-T.: Noshir, 2012. -1207 b.
Qo„shimcha adabiyotlar 
1. Abu Nasr Forobiy. Fozil odamlar shahri.–T.:YAngi asr avlodi, 2016.-318 b.
2. Allayarova S. Badiiy ijod germenevtikasi – T.: Universitet, 2011.
3. Bozarov D. Sinergetik paradigma. -T.: Tafakkur, 2010. -160b.
4. Guseynov A.A., Apresyan R.G. Etika. Uchebnik. –M.: Gardariki, 2013.
5. YOqubova M. Fan axborotlashuvining jamiyat rivojidagi o‗rni- T.:‖Star - Poligraf‖, 2010. -
180 b.
6. Krivsun O.A. Estetika. Uchebnik–M.: Gardariki, 2013
7. Qahhorova SH. Global ma‘naviyat-globallashuvning g‗oyaviy asosi.-T.:Tafakkur, 2009. -670
8. Madaeva SH. Milliy mentalitet va demokratik tafakkur. –T.: Falsafa va huquq, 2007.
9. Nurmatova M. SHaxs kamolotida axloqiy va estetik qadriyatlar uyg‗unligi. / Monografiya. – 
T.: Universitet, 2009.
10. Otamurodav S. Globallashuv va millat. - T.: YAngi asr avlodi. 2008.
11. Plutarx. Saylanma. Z.A‘lam va Urfon Otajon tarjimasi. - T.: YAngi asr avlodi, 2006.
12. Pulatova D., Qodirov M., Ahmedova M. va boshq. Falsafa tarixi: SHarq falsafasi. O‗quv 
qo‗llanma. –T.: TDSHI.2013.
13. Pulatova D.,Ro‗zmatova G., Jalolova O‗.Axloqshunoslik. O‗quv qo‗llanma.- T.: 
TDSHI.2013.
14. Po‗latova D.A.,Fayzixo‗jaeva D.E. Mantiq.O‗quv qo‗llanma.T.:TDSHI., 2013.
15. Soifnazarov I. Kurs leksiy po filosofii. - T.: TDIU, 2004.
16. Tulenov J.,Tulenova G.,Tulenova K.Falsafa.Darslik.–T.:Fan va texno-logiya, 2016.
17. To‗raev B. Borliq:mohiyati, shakllari, xususiyati. –T.:O‗zRFA Falsafa va huquq instituti, 
2011.\
18. To‗raev B. Mantiq: masalalar va mashqlar. O‗quv qo‗llanma.– T.,2009.
19. O‗zbekiston : dinlararo hamjixatlik – tinchlik garovi.-T.:2005.

---

285 
20. Fayzixo‗jaeva D. Mantiq. Izohli lug‗at. –T.: Tamaddun, 2015.
21. Falsafa. Mamashokirov S. Tahriri ostida. -T.: Sharq, 2005.
22. Xayitov SH., Xayitova K., Ziyautdinova X. Falsafa asoslari. Albom sxema. -T.: Alisher 
Navoiy nomidagi O‗zbekiston Milliy kutubxonasi, 2009.
23. Choriev A. Inson falsafasi. -Toshkent.: O‘FMJ, 2006.
24. Shermuxamedova N. Falsafa va fan metodologiyasi - T.: Axborot texnologiyalari, 2008.
25. SHermuxamedova N.A. Inson falsafasi.-T.: Noshir, 2017. 460-b.
26. SHermuxamedova N.A. Falsafaga kirish.-T.: Noshir, 2012. 320 b.
27. SHermuxamedova N.A. Fan falsafasi. -T.: Noshir, 2017. -360b
28. SHermuxamedova N.A. Borliq va rivojlanish falsafasi.-T.: Noshir, 2013, 720 b
29. SHermuxamedova N.A. Gnoseologiya-bilish nazariyasi.-T.: Noshir, 2009.
30. SHermuxamedova N.A. Siyosiy mentalitet va davr ruhining dialektikasi.-T.: Noshir, 2017, 
220 b.
31. SHermuxamedova N.A. Texnika falsafasi. -T.: Universitet, 2017. -420 b
Internet saytlari
1.www.bsmi.uz 
2.www.avicenna.uz 
3. www. Ziyo net.uz
4. www.faylasuf.uz