Uslubiy majmua

3-Mavzu: SHarq va G„arb mutafakkirlari ijodida olam va odam muammosi
1.1.Ta‘lim berish texnologiyasining modeli. 
Mashg‘ulot vaqti -2 
soat 
Talabalar soni : 20-25 gacha
Mashg‘ulot shakli 
Amaliy mashg‗ulot 
Abdurahmon Jomiy 
va Alisher Navoiy 
ijodida gumanizm 
g‗oyalari.
Qadimgi YUnon-Rim 
falsafiy maktabi 
YAngi va eng yangi 
davr falsafasining 
ustuvor yo‗nalishlari 
Qadimgi YUnon-Rim falsafiy maktabi. Milet maktabi, uning 
Misr-Bobil, Hind falsafasi ildizlari bilan bog‗liqligi. Suqrotgacha 
bo‗lgan falsafiy tizim va Suqrot maktablari. Antik falsafada Demokrit, 
Geraklit, Aflotun va Arastu ta‘limotlari. Ellinizm davri falsafasi. 
Xristianlik va Avreliy Avgustin falsafiy ta‘limotining vujudga kelishi. 
Ilk o‗rta asr G‗arb falsafasi rivojlanishining umumiy belgilari. Ilk o‗rta 
asrlar falsafiy tafakkur rivojida appologetika va patristika, sxolastika. 
Nominalizm va realizm. Foma Akvinskiy ta‘limoti. G‗arb Uyg‗onish 
davri va falsafiy tafakkurning rivojlanish xususiyatlari. YAngi va eng 
yangi davr falsafasining ustuvor yo‗nalishlari. YAngi davr G‗arb 
falsafasidagi asosiy muammolar. XVIII asr Evropa falsafasining 
ma‘rifiy xususiyatlari. XX-XXI asr G‗arb falsafasining oqimlari. XX-
XXI asr G‗arb faylasuflari ijodida fan falsafasining rivoji.
O‘quv 
mashg‘ulotning 
maqsadi: 
Abdurahmon Jomiy va Alisher Navoiy ijodida gumanizm g‗oyalari.
Qadimgi YUnon-Rim falsafiy maktabi 
YAngi va eng yangi davr falsafasining ustuvor yo‗nalishlari 
haqida tasavvurga ega bo‘lishi lozim. 
Ta‘lim berish usullari Ko‘rgazmali, suhbat, aqliy hujum 
Ta‘lim 
berish 
shakllari 
Ommaviy, jamoaviy 

---

172 
Ta‘lim 
berish 
vositalari 
O‘quv qo‘llanma, darslik, ma‘ruza matni, kom‘pyutyer 
Ta‘lim berish sharoiti Metodik jihatdan jihozlangan auditoriya. 
Monitoring 
va 
baholash. 
Og‘zaki nazorat:savol-javob.