Ushbu yangi innovatsion texnologiyalarga quyidagilar kiradi

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nutq terapiyasining yangi texnologiyalari. Nutqni terapevt ishidagi zamonaviy texnologiyalar. taqlid gimnastikasi
Nutq terapiyasi, boshqalar singari zamonaviy ta'lim bir joyda turmaydi, u jadal rivojlanmoqda. Yangi shakllar va innovatsion texnologiyalar paydo bo'ladi.
Logopedik amaliyot o'z vaqtida o'z vaqtida tashxis qo'yish va maksimal darajaga etkazish uchun arsenal texnologiyalariga ega mumkin bo'lgan tuzatish nutqning buzilishi.
Zamonaviy nutq terapiyasi pedagogika, psixologiya va tibbiyot chegarasidadir va shuning uchun u o'z amaliyotida logoped ishini optimallashtirishga yordam beradigan eng samarali ilm-fan texnologiyalaridan foydalanadi.
Logopedik amaliyotda ularni mustaqil deb hisoblash mumkin emas, ular o'qituvchi va bola o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning yangi innovatsion shakllari va usullarini joriy qilgan holda, umumiy qabul qilingan logopediya texnologiyalarining bir qismiga aylanadi. Ushbu innovatsion texnologiyalar qulay hissiy fon yaratishga, buzilmagan va buzilgan aqliy funktsiyalarni ishga qo'shishga xizmat qiladi.
Ushbu yangi innovatsion texnologiyalarga quyidagilar kiradi:
Nöropsikologik (psixo-gimnastika, elektr neyro stimulyatsiyasi)
Kinesitrop (logotip ritmi)
Turli xil turlari nutq terapiyasi massaji
Su-Jok terapiyasi
Gimnastika A. N. Strelnikova
Didaktik sinxvin
Axborot va kompyuter texnologiyalari
Mnemonika
Usul "Baxtli aloqa"
Neyropsixologik usullar.
Psixogimnastika. Nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarning aksariyati qo'zg'alish va tormozlanish jarayonlari o'rtasidagi muvozanat, emotsional-irodaviy sohaning patologiyasi, harakatchanlik bezovtaligi, noqulaylik, harakatdagi kelishmovchilik bilan ajralib turadi. shuning uchun rivojlantiruvchi va tuzatuvchi ishlar ontogenezda avvalgi aqliy funktsiyalarning shakllanishidan tortib to nutqning o'zi murakkabroq yo'nalishlariga qadar qurilishi kerak. Va beri bola dunyoni harakatlar va hissiyotlar orqali o'rganadi, psixo-gimnastika elementlari bilan nutq-motor mashqlari unga patologik muammolarni engishga yordam beradi

Doimiy mashqlar sizga quyidagilarga imkon beradi:

To'g'ri nutq nafasini rivojlantirish
Umumiy nozik va artikulyatsion vosita mahoratini rivojlantirish
Fonematik eshitishni yaxshilang
Ovoz modulyatsiyasini o'zgartirish qobiliyatini shakllantirish
Nutqning ritmik va intonatsion tomonlarini yaxshilang
Ushbu mashqlar dinamik tanaffuslar paytida tematik mashg'ulotning bir qismi yoki mustaqil mashg'ulot sifatida ishlatilishi mumkin. Bolalar stolda yoki gilamchada o'tirishlari mumkin. Harakatlar va nutq materiallari oldindan o'rganilmaydi, lekin logoped bilan sinxron taqlid qilinadi. Harakatlar bir-birini almashtirib turishi kerak: tez va sekin, keskin va tasalli, keskin va silliq. Mashqlar hissiy jihatdan boy va o'ynoqi bo'lishi kerak. Taklif etilayotgan harakatlar xayoliy tasvirni, reenkarnatsiyani o'z ichiga olishi mumkin. Mashq qilishni boshlashdan oldin, nutq terapevti har bir bolaga yaqinlashadi, uni qo'li bilan tegizadi yoki "Yorqin ko'rsatkich" (sehrli tayoq bilan).
"Sehrli ko'rsatkich"
"Sharflar"
"Chumoli"
"Quyosh va bulut"
"Shell"
Kinesiterapiya
Kinesiterapiya - bu maktabgacha yoshdagi bolalarning buzilgan harakatlari va nutq qobiliyatlarini davolash va tuzatish (shuningdek, Bubnovskiy usuli deb ham ataladi)
Mening kinesiterapiya faoliyatim ta'lim va taraqqiyotning didaktik printsiplariga qaratilgan.
Bu bir necha yo'nalishlarni o'z ichiga oladi:
Yo'nalish "Qo'lda davolash" , bu barmoqlar va kaftlarga massajni o'z ichiga oladi. Birinchidan, men bolalarga qo'llarni o'z-o'zini massaj qilish usullarini o'rgatdim, biz buni har kuni qilamiz. Bolalar massaj qilishdan mamnun, uni she'rlar, qofiyalar bilan birga, muammoli tovushlarni avtomatlashtirish bilan shug'ullanishadi. Tabiiy elementlardan foydalangan holda massajni buyumlarsiz va ularsiz amalga oshiramiz (toshlar, konuslar, yong'oqlar), didaktik materiallar (plastik to'plar, boncuklar, massaj to'plari, olti burchakli qalamlar), dekorativ o'yinchoqlar (yog‘och qoshiqlar, qo‘g‘irchoqlar), musiqiy o'yinchoqlar (marakalar, quvurlar)
"Shag'al"
"Konuslar"
"Yog'och qoshiqlar"
"Dudochki"
"Marakas"
"Matryoshka"
Yo'nalish "Barmoq o'yinlarini mashq qilish" ... Bu barmoqlar uchun tizimli mashqlar, miya samaradorligini oshirish vositasi va nutq zonalarini faollashtirish vositasi. Men har kuni barmoq o'yinlarini o'tkazishga harakat qilaman, biz turli xil materiallar yordamida o'ynaymiz: o'simlik urug'lari, paxmoq, chig'anoqlar, sim, rangli jun iplar, munchoqlar, mozaikalardan tortib BI-BA-BO barmoq teatriga qadar. O'yinlarda men foydalanaman muammoli vaziyatlar taktil nutq yordamida. Birinchidan, men o'zimni ko'rsataman va tushuntiraman, keyin bolalar vaziyatni yaratadilar va ularni tushuntiradilar. Bolalar muammoni hal qilishni o'rganadilar, nutqni rivojlantiradilar.
"O'simliklar urug'lari"
"Mozaika"
"Teatr Bi-Ba-Bo"
Yo'nalish "Harakat terapiyasi" ... Bu, birinchi navbatda, logotip ritmi. Fonetik ritmika usulini logoritmika uchun asos qilib olaman - bu turli xil harakatlar bajariladigan motor mashqlari tizimi (tanasi, boshi, qo'llari, oyoqlari) maxsus nutq materialining talaffuzi bilan birlashtirilgan. Logotip ritmiga men sog'lomlashtiruvchi yo'nalishga ega elementlarni kiritaman: oyna oldida artikulyatsion harakatlar, eng oddiy massaj texnikasi, barmoq o'yinlari, nafas olish mashqlari, tovushlarni, so'zlarni, qisqa qofiyalarni kuylash. Sinfda ishlatiladigan nutq materiallari leksik jihatdan mavjud. Nutqni o'rgatish uchun men tasviriy material, jumboqlardan foydalanaman. Aniq diksiyani tiklashga men nafas oladigan, vokal va artikulyatsiya mashqlari yordam beradi o'yin shakli... Buning uchun qo'llanmalar mavjud: somonlar, qog'oz shamlar, bayroqlar, plastik butilkalar, chiziqlar, ko'rinmas narsalar.
"Qo'shiq tovushlari"
"Naychalar"
"Plastik butilkalar"
Yo'nalish "Izoterapiya" - tasviriy san'at studiyasi o'qituvchisi bilan birgalikda ishlash "Aquarelle" ... Biz tushunamizki, bolalarning sezgir-harakat qobiliyatlari qanchalik boy bo'lsa, nutq markazlari shunchalik rivojlangan.
Kinesiterapiya bo'yicha tizimli ish natijalari quyidagi natijalar hisoblanadi:
Massaj, barmoq o'yinlari, logotip-ritmik mashqlar kartotekasini yaratdi
Vazifalar uyda beriladi
Iso-studiya "Aquarelle"
Logopedik massaj
O'z ishida u SU-JOK terapiyasi usullaridan faol foydalanishni boshladi. Bu SU-JOK maxsus koptoklari bilan massaj bo'lib, uni barmoqlaringizda, qo'llaringizda, kaftlaringizda aylantirib ishlatishingiz mumkin. Massaj natijasida bolaning mushak tonusi kuchayadi, qon oyoq-qo'llariga shoshiladi, buning natijasida nozik vosita mahorati yaxshilanadi. Bundan tashqari, men elastik uzuk bilan massaj qilaman. Bolaning barmoqlariga bahor uzuklari taqiladi va iliqlik paydo bo'lguncha ularni ustiga o'raladi. Massaj jarayoni zerikarli ko'rinmasligi uchun, she'riy materiallardan foydalaniladi. To'pni kaftlar orasiga aylantirib, ular qo'l mushaklarini massaj qiladilar, so'zlarni takrorlaydilar va to'p bilan mashq bajaradilar.
"Sharik Su-Jok"
"Massaj uzuk"
Nozik vosita mahoratini rivojlantiradigan massaj bilan bir vaqtda siz etkazilgan ovozni avtomatlashtirishingiz mumkin. Muayyan tovush bilan ishlashda ushbu tovushga mos keladigan matn massaj paytida talaffuz qilinadi. Lug'aviy va grammatik toifalarni yaxshilash uchun siz Su-Jok to'pidan foydalanishingiz mumkin, men o'zimning ishimda bunday mashqlardan foydalanaman "Bir-ko'p"
Stol ustidagi Kachu Su-Jok to'pi, ob'ektni birlikda nomlash. Bola to'pni kafti bilan ushlab, orqaga qaytaradi, ismni ko'plikda chaqiradi.
Jismoniy mashqlar "Bitta-ko'p"
Mashq shunga o'xshash tarzda amalga oshiriladi. "Uni mehr bilan nomlang" va "Aksini ayting" (masalan, mavzu "Mevalar" kızılcık-kızılcık, qulupnay-qulupnay. - - Men nihoyat mevalarni eslaymanmi? Bu nima degani?
Bolalar elkalarini ko'tarib, hayron bo'lishadi:
Men tugatdim! (Bosh barmog'ini oldinga cho'zadi) Mavzu "Dasturxon" (bolalar Su-Jok to'pini kaftlar orasiga aylantiradi)
O'tkazishda ovozli tahlil so'zlar uchta rangdagi massaj to'plaridan foydalangan: qizil, ko'k, yashil. Bola tovushni belgilashga mos keladigan to'pni ko'rsatadi.
Prepodlardan foydalanish ko'nikmalarini takomillashtirish bo'yicha vazifalarda bola qizil sharchani qutiga, ko'k to'pni quti ostiga, yashil rang esa qutining yoniga qo'yadi.
So'zlarni heceli tahlil qilish uchun bolalar mashq bajaradilar "So'zni hecalarga ajrating" ... Bola bo'g'inni nomlaydi va qutidan 1 to'p oladi, so'ngra heceler sonini hisoblaydi.
OHP bilan katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash tajribasidan ko'rinib turibdiki, nutqni to'g'rilash bo'yicha mashg'ulotlardan so'ng ham yaxshi tashxis ko'rsatkichlari bo'lgan bolalar o'z nutqlarini aytish tezligi bilan bog'liq qiyinchiliklarga duch kelishadi, ular haqida o'ylash va shakllantirish uchun ko'proq vaqt kerak. javob. Qiyinchiliklar asosiy narsani tanlay olmaslik, o'z fikrlarini qisqacha va aniq shakllantira olmaslikda ifodalanadi.
Didaktik sinxvin
Nutq terapiyasi amaliyotida didaktik senkvindan foydalanish maktabgacha yoshdagi qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi ("Cinquain" - besh qator, fr.) Sinkwine har bir satrning mazmuni va sintaksisiga asoslangan. Uning kompilyatsiyasi mavjud ma'lumotlardan muhim elementlarni tanlash, xulosalar chiqarish va ularni qisqacha shakllantirish qobiliyatini talab qiladi.

Sinxvinani tuzishning asosiy qoidalariga quyidagilar kiradi:

Birinchi satrda bitta so'z - asosiy g'oyani aks ettiruvchi mavzu mavjud.

Ikkinchi qator - mavzuni tavsiflovchi ikkita so'z, so'z-belgilar.

Uchinchi qator - uchta so'z, harakat so'zlari, mavzu doirasidagi harakatlarni tavsiflaydi

To'rtinchi qator - muallifning mavzuga munosabatini ko'rsatadigan ko'p so'zli ibora.

Beshinchi qator - mavzuning mohiyatini aks ettiradigan birinchisi bilan bog'liq so'zlar. (balki bitta so'z)

Sinxvinalar misollari

Shunday qilib, chinni to'g'ri tuzish uchun quyidagilar muhim:

So'z boyligi, master tahlil, umumlashtirish, tushunchalar: so'z ob'ekti, (tirik-jonsiz), so'z belgisi, sinonimlarni tanlash, to'g'ri tushunishni va savol berishni o'rganishni, so'zlarni jumlaga muvofiqlashtirishni, fikringizni jumla shaklida to'g'ri shakllantirishni o'rganing.

OHPga ega bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar bilan sinxvinni kompilyatsiya qilish uchun nutq bazasini yaratish bo'yicha dastlabki ishlar T.B.Filicheva va G.V. Chirkina tomonidan dasturning ushbu qismiga asoslanadi. "Bolalarda OHPni yo'q qilish maktabgacha yosh» , bu tilning leksik va grammatik vositalarini va izchil nutqni rivojlantirish bilan bog'liq. O'qishning birinchi yilining oxirida katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning ko'pchiligi asta-sekin sinxvinni yaratish, ob'ektlar uchun harakatlar va belgilarni tanlash bilan shug'ullanish, so'z boyligini umumlashtirish, kengaytirish va takomillashtirish qobiliyatini takomillashtirish, gap bilan ishlash mahoratini asta-sekin o'zlashtiradilar.

Sinkwine individual va kichik guruh darslarida tuzilishi mumkin. Bolalar bog'chasidagi bolalar hali qanday yozishni bilmaganliklari sababli, ular sxema asosida og'zaki insho shaklida senkvinni tuzishlari mumkin. Men ba'zan uy vazifasini beraman birgalikda ishlash bola va ota-onalar: ob'ektni chizish va senkvin qilish.

Ish uchun quyidagi variantlardan foydalanishingiz mumkin: qisqa hikoya tugatilgan senkvinga ko'ra, tinglangan hikoya bo'yicha cinquain. O'rganilgan lug'at mavzusini mustahkamlash uchun sinfda synwwine-dan foydalanish yaxshidir.

Syncwine misoli (leksik mavzu "O'yinchoqlar" )

Uyg'un nutqni rivojlantirish uchun sinfda: hikoyani ishlab chiqish uchun sinxvin so'zlaridan foydalanish

Sinxvindan sinfda ijodiy foydalanish bilan uni bolalar hayajonli o'yin sifatida qabul qilishadi.

Syncwine-dan foydalanish samaradorligi tezda natija olish va uni mustahkamlash, kontseptsiyalarni assimilyatsiya qilish jarayonini osonlashtirish, kengaytirishdir. lug'at o'z fikrlarini ifoda etishni, to'g'ri so'zlarni topishni o'rganish.

Sinfda didaktik sinkvindan foydalanish logopedga o'z ishida uchta asosiy ta'lim tizimining elementlarini birlashtirishga imkon beradi: axborot, faollik va shaxsga yo'naltirilgan.

Mening amaliyotimda qo'llaniladigan yana bir yangi uslub. Bu mnemonika texnikasi, ya'ni yodlashni osonlashtiradigan va sun'iy uyushmalar hosil qilish orqali xotira hajmini oshiradigan usuldir.

Yodda saqlash jarayoni 4 bosqichga bo'linadi:

axborot elementlarini vizual tasvirga nusxalash

yodlash jarayonining o'zi
ma'lumotlarning ketma-ketligini yodlash
xotiradagi ma'lumotlarni tuzatish
Nutq patologiyasi bo'lgan bolalarda, yodlashni osonlashtiradigan sun'iy uyushmalar paydo bo'lishining asosi bo'lgan belgilar, almashtirishlar, sxemalar yordamida vizual-majoziy fikrlashni rivojlantirish ayniqsa muhimdir.

Vizual tasvirga tayanish juda muhimdir, chunki matnni ko'paytirishda, agar bu tasavvur tasavvurda paydo bo'lmasa, demak, bola bu matnni tushunmaydi. Shunday qilib, ramziylashtirish usuli so'zma-so'z takrorlashni talab qiladigan ma'lumotni yodlash va aniq etkazish jarayonini shakllantirishning eng qisqa yo'lidir. (masalan, sof iboralarda, she'rda,) Bolalar uchun alohida qismlarning sxematik tasviri etarli - bu kuzatuvlarning barchasi amalda axloq tuzatish ishlari bolalar bilan ular etkazilgan tovushlarni avtomatlashtirish va farqlash jarayonini tezlashtiradigan mnemonik tizimni tanlash zarurligini taklif qilishdi. Mnemonik treklar taniqli iboralar va she'rlarga asoslangan.

Mnemonik treklar: hushtak va xirillash tovushlarini avtomatlashtirish.

Mnemonik treklar: ovozli tovushlarni avtomatlashtirish.

Nutq terapiyasi monitoringi natijalariga ko'ra, bolalar ovozni to'g'ri talaffuz qilishni o'zlashtirishda ijobiy dinamikani ko'rsatdilar, ovozni avtomatlashtirish vaqtini tezlashtirdilar. Vizual va og'zaki xotiraning hajmi sezilarli darajada oshdi, diqqatning tarqalishi va barqarorligi yaxshilandi, aqliy faoliyat faollashdi.

Nutq terapiyasidagi kompyuter texnologiyalari

Bolalar bilan ishlashning yangi zamonaviy vositalaridan biri bu kompyuter. Nutqni to'g'rilashda kompyuter texnologiyalarini yaratish va qo'llash turli xil turlari o'chirilgan dizartriya va bolalardagi OHR bilan L. R. Lizunova shug'ullanadi. U OHRni tuzatish uchun kompyuter texnologiyasini ishlab chiqdi "Yo'lbarslar uchun o'yinlar" ... Muallif kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda bolalarga tizimli nutq terapiyasining ta'siri tuzatish va ta'lim jarayoni samaradorligini sezilarli darajada oshirishi mumkinligini ta'kidlamoqda.

Kompyuterlashtirilgan ish joylarini yaratishda e'tiborga olish muhimdir zamonaviy talablar yaratish va qo'llashga axborot texnologiyalari maktabgacha ta'lim muassasasida.

"Yo'lbarslar uchun o'yinlar"

Kompyuter texnologiyalarida "Yo'lbarslar uchun o'yinlar" lug'at ustida ishlash, umumlashtiruvchi tushunchalarni shakllantirish, fe'l leksikasini rivojlantirish uchun mashqlar, sifatlar va antonim bilan so'zlar ustida ishlash mashqlari keltirilgan. Har bir yo'nalish bo'yicha mashqlarda men mashqlarda leksik mavzuga tegishli so'zlardan foydalangan holda tematik yondashuvga rioya qilaman. (sabzavotlar, mevalar, mevalar, asboblar, transport va boshqalar)... Har bir vazifa uchun so'zlar so'zlardagi tovushlar mavjudligiga qarab tanlanadi. Masalan, mavzu bo'yicha umumlashtiruvchi tushunchalarni shakllantirishda "sabzavotlar" Men, masalan, avtomatlashtirilgan tovush tegishli bo'lgan toifani tanlayman [R].

Ekranda sabzavot, meva yoki rezavor meva va uchta savat tasvirlangan rasm (birida sabzavotlar, ikkinchisida mevalar, uchinchisida mevalar)... Bola rasmni nomlaydi, qaysi toifaga tegishli ekanligini aniqlaydi va kerakli savatni tanlaydi. Agar bola to'g'ri nom bergan bo'lsa va sichqoncha yordamida to'g'ri savatni tanlagan bo'lsa, ekranda keyingi imzolangan rasm va uchta savat paydo bo'ladi. Yakuniy rasmni to'g'ri tanlash bilan ekranda tabassumli smaylik paydo bo'ladi. Har bir tovush toifasi uchun kamida 6 ta rasm mavjud.

Shunday qilib, bunday kompyuter vazifalarini qo'llash jarayonida individual darslar avtomatlashtirilgan tovushning so'zlardagi to'g'ri talaffuzi aniqlanadi, lug'at boyitiladi, lug'atda umumlashtiriladi, logopedik mashg'ulotlarda qatnashish uchun ijobiy motivatsiya saqlanadi, kompyuterda ishlash mahorati shakllanadi. Kompyuterlashtirilgan vazifalardan foydalanish so'zdagi avtomatlashtirilgan tovushning to'g'ri talaffuzini rag'batlantiradi, shuningdek, ular bolaning tuzatish jarayonining faol ishtirokchisi bo'lish istagini qo'llab-quvvatlaydi.

Elektron vizual o'yinlardan foydalanishning yana bir yangi va qiziqarli usuli nutq buzilishlarini bartaraf etish bo'yicha tuzatish ishlari uchun vositadir.

Ushbu Kodak Easy Share Photo Frame - bu rangli LCD displey va videokliplarni ijro etish uchun ranglarni boshqarish tizimiga ega noyob noyob xususiyat. Slayd-shou funktsiyasi tufayli fotosuratlar har xil tezlikda o'zgaradi va karnaylar musiqiy akkompanimentni yaratadilar.

Photo FrameKodak Easy Share

Surat ramkasi artikulyatsion gimnastika uchun qulay. Nutq va musiqa akkompaniyasida ekranda paydo bo'ladigan kerakli mashqlarning tasviri, bola avval tekshiradi, tinglaydi va keyin mustaqil ravishda bajaradi. Yoki, masalan, bolalarni qish tasvirlari bilan tanishtirishda P. I. Chaykovskiyning albomidagi musiqasi ishlatiladi "Yil fasllari" .

Ushbu vosita tuzatish ishlarida bir qator afzalliklarga ega: qulay boshqaruv paneli, ko'plab funktsiyalar, o'z slayd-shousi, multimediya o'quv dasturlarini ko'rish, ko'rish vaqtini belgilash qobiliyati.

Elektron vizual-o'yin vositalariga misollar

"Mazali sharbat" (o'yin maydoni - bu turli xil meva va rezavorlar nomlari joylashgan shishalar bilan yashil olma tasviri, uning ichida porlab turgan LEDlar mavjud) Voyaga etgan kishi so'raydi "Meva va mevalardan qanday sharbat tayyorlash mumkin?" bola javob beradi: siz olma sharbatini olmalardan tayyorlashingiz mumkin. Javobdan keyin o'z-o'zini sinab ko'rish amalga oshiriladi - mevaning rangiga mos keladigan tomchini topish (limon uchun sariq, olxo'ri uchun binafsha, to'q sariq uchun to'q sariq).

Javobning to'g'riligi ta'kidlangan shisha va tomchining tasodifiyligi bilan belgilanadi. Keyin bola mevalarning kontur rasmlarini taniydi (olma, nok, ananas) va kim aytishi mumkin bo'lgan ob'ektlarni nomlaydi: meniki, meniki, meniki (mening bananim, nokim, olmaim)

Didaktik elektron o'yin "Mazali sharbat"

Elektron ko'p funktsional qo'llanma "Mo''jizaviy kitob" (A3 formati, magnitlangan va ichkaridagi LEDlar bilan jihozlangan sahifalardan iborat).

Qo'llanma bilan ishlashda kitobning o'ng tomoni qizil rangda yonadi - motivatsiya uchun signal va sahifada ertak qahramoni paydo bo'ladi, uning nomidan topshiriqlar berilgan. Keyin chap tomon yashil rangda yonadi va unga mos keladigan yashil rangli ob'ekt rasmlari biriktiriladi, unga ko'ra bola javob berishi kerak.

Bola rasmni mustaqil ravishda kitob sahifasiga biriktiradi. Nutqni terapevt etakchi savollarni berishi mumkin. Kompyuterning o'yin imkoniyatlaridan didaktik imkoniyatlar bilan birgalikda foydalanish (axborotni vizual taqdim etish, ta'minlash mulohaza o'quv rejasi yoki bola o'rtasida to'g'ri harakatlarni rag'batlantirish uchun keng imkoniyatlar) imkon beradi: 1. Motivatsiya o'sishini oshirish, bolalarni darslarga qiziqtirish. 2. O'quv materialini tuzatish uchun. 3. Ta'lim jarayonini individualizatsiya qiling (tarkib o'zgarishi, qiyinchilik darajasi, sur'at)... 4. Vazifalarni bir necha marta takrorlashdan salbiyni olib tashlang. 5. O'z-o'zini boshqarish usullarini o'zlashtiring. 6. Qo'l va ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. 7. Ijobiy rivojlanish dinamikasiga yordam beradi.

Kompyuter o'yinlari texnologiyalari o'quv materialini takrorlash va mustahkamlash bosqichida yaxshi qo'llaniladi. Yangi axborot texnologiyalaridan foydalanish nafaqat bolalarga informatika asoslarini o'rgatish, balki yangi, ilmiy asoslangan, rivojlanish vositalarini yaratishni, bolaning predmeti rivojlanayotgan muhitini o'zgartirishni va atrofni bilish imkoniyatlarini kengaytirishni nazarda tutadi. dunyo.

Bolalar bilan ishlashda men quyidagi ta'lim texnologiyalaridan foydalanaman:

Rivojlantiruvchi ta'lim texnologiyasi. Shaxsiyat va uning qobiliyatlarini rivojlantirish. Kognitiv faoliyatni bolaning salohiyatiga yo'naltirish. Til tizimining barcha tarkibiy qismlarini ishlab chiqish.

Texnologiya tabaqalashtirilgan ta'lim Nutqning buzilishini aniqlash va tuzatish uchun maqbul sharoitlarni yaratish. Dasturni har xil rejalashtirilgan darajalarda o'zlashtirish. Toza talaffuz, so'z boyligi, grammatik jihatdan to'g'ri jumlalar va so'zlar.

Foydalanish talabalarga yo'naltirilgan texnologiyalarmenga bolalarning kommunikativ, intellektual fazilatlarini, mustaqilligini va ularning mas'uliyatini rivojlantirishda muhim natijalarga erishish imkoniyatini beradi. Ular quyidagilarga imkon beradi: muloqot orqali har bir bolaning shaxsiy xususiyatlarini o'rganish; bola tuzilishining individual-tipologik xususiyatlarini hisobga olgan holda barcha tuzatish ishlarini qurish, individual tuzatish ta'lim yo'nalishini ishlab chiqish; nutq va shaxsiyat buzilishlarini bartaraf etishda tuzatuvchi harakatlarning maksimal samaradorligini ta'minlash uchun o'zaro tushunishga erishish uchun har bir bola bilan individual muloqot uslubini rivojlantirish.

Hamkorlikdagi pedagogika texnologiyasi o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlashni amalga oshirish asosida yotadi(ajralmas ishtirokchilarta'lim jarayoni)

Ilova sog'liqni saqlash texnologiyalarinutq terapiyasi darslarida bu sizga bir nechta muammolarni hal qilishga imkon beradi:

Nutq faolligini oshirishga ko'maklashish;

Nutq qobiliyatlari va qobiliyatlarini rivojlantirish;

Stressni yo'qotish, ish faoliyatini tiklash;

Kognitiv qiziqishni faollashtirish;

Ular diqqatni jamlashni yaxshilaydi, faoliyatning bir turidan ikkinchisiga o'tish qiyinligini kamaytiradi.

Men o'z ishimda quyidagi sog'lomlashtirish usullaridan foydalanaman:

1. Nafas olish gimnastikasi.

Miyani rag'batlantiradi, neyropsik jarayonlarni boshqaradi.

Biz kuchli, silliq va uzoq muddatli ekshalatsiyani, pastki diafragmatik nafasni, ekshalatsiyadagi nutqni tashkil qilishni, og'iz va burun ekshalatsiyasini farqlashni shakllantiramiz.

2. Ko'zlar uchun gimnastika.

Ko'zni charchashni engillashtiradi, qo'l va ko'zni muvofiqlashtirishga yordam beradi, idrokni yaxshilaydi. Vizual buzilishlarning oldini olish.

3. Mimik gimnastika.

Aloqa, hissiy rivojlanishni rivojlantiradi. Oyna oldida, taqlid yoki og'zaki ko'rsatma bilan amalga oshiriladi.

4. O'z-o'zini massaj qilish

mushak tonusini rag'batlantirish va faollashtirish uchun yuz va raqamli mushaklar (bolaning o'zi tomonidan amalga oshiriladi). Yuz mushaklarini kuchaytirish, teginish hissiyotlarini shakllantirish, nutqni rivojlantirish.

5. Badiiy gimnastika

U tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun zarur bo'lgan to'liq harakatlarni va artikulyatsiya apparati a'zolarining ayrim pozitsiyalarini rivojlantirish uchun amalga oshiriladi.

6. Bioenergoplastika

- bu artikulyatsiya apparati organlarining harakatlarini qo'l harakati bilan birikmasi. Bola gimnastikani bajarishda barmoqlar va qo'llarning harakatlarini, artikulyatsiya organlari harakatlari bilan sinxron ravishda ishlatganda, bu uning diqqatini, fikrlashini faollashtiradi, ritm tuyg'usini, barmoqlarning motorikasini va kosmosda yo'nalishini rivojlantiradi. Bunday gimnastika bolaning qiziqishini uzoq vaqt ushlab turishga yordam beradi, bolalarning mashg'ulotlarga motivatsion tayyorgarligini oshirishga yordam beradi va bolaning ijobiy hissiy munosabatini saqlaydi.

7. Logopedik massaj

Bu artikulyatsiya apparati mushaklarining ohangini normallashtirish, artikulyatsiya organlarining o'zboshimchalik bilan muvofiqlashtirilgan harakatlarini shakllantirish uchun sharoitlarni tayyorlash uchun amalga oshiriladi.

8 barmoqli gimnastika

Nozik vosita mahoratini rivojlantirish, predmetlarni manipulyatsiya qilish, qo'lda ishlash, sinkeneziya va mushak qisqichlarini olib tashlash. Krupoterapiya, qum terapiyasi, mozaika, massaj to'plari, kiyim qisqichlari bilan o'yinlar, tayoq tayoqchalari va boshqalar. Nozik vosita mahoratini va nutqni rivojlantirish o'rtasidagi to'g'ridan-to'g'ri mutanosiblik aloqasi.

9. Kinesiologiya mashqlari

- bu sizning interhemisferikani faollashtirishga imkon beradigan harakatlar majmuasita'sir: korpus kallosumini rivojlantirish, stressga chidamliligini oshirish,

aqliy faoliyatini yaxshilash, xotirani va e'tiborni yaxshilash.

10. Umumiy harakat qobiliyatlarini rivojlantirish

Nutq materiallari bilan birlashtirilgan dinamik pauzalar. Mushaklarning kuchlanishini yumshatish, harakatlar va nutqni muvofiqlashtirishni rivojlantirishga qaratilgan. Jismoniy daqiqalar leksik mavzular... Samaradorlikni oshirishga, duruş bozukluklarının va tekis oyoqlarning oldini olishga yordam beradi.

11. Dam olish.

Stress, xavotirdan xalos qiladi. Sizning tanangizni boshqarish, his-tuyg'ularingizni, his-tuyg'ularingizni, hislaringizni boshqarish qobiliyati rivojlanadi.

Nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarni o'qitishning samarali vositasio'yin texnologiyasi. Faoliyat shakli sifatida o'ynash bilan bolaning aqliy jarayonlari, shaxsiy fazilatlari, aql-idrokining uyg'un rivojlanishiga yordam beradi.

Foydalanish maqsadinutq terapiyasida o'yin texnologiyasimashg'ulotlar uchun motivatsiyani oshirish, tuzatish va rivojlantirish samaradorligini oshirishdan iborat ish , qiziqishni rivojlantirish

Logopedik mashg'ulotlar o'yin shaklida o'tkaziladi. Dars boshida didaktik vazifa qo'yiladi o'yin shakli. Bolani o'yinga o'ziga xos ta'lim vazifasi emas, balki faol bo'lish, o'yin harakatlarini bajarish, natijalarga erishish, g'alaba qozonish imkoniyati jalb qiladi.

Ob'ektlar bilan o'yinlar orasida alohida o'rin egallaydisyujet-didaktik o'yinlar va sahnalashtirish o'yinlari,unda bolalar aniq rollarni bajaradilar.

Taxta o'yinlar- bu qoidalar bilan o'yinlar. Ushbu o'yinlar odatda raqobatbardosh xarakterga ega: rol o'ynash o'yinlaridan farqli o'laroq, g'oliblar va yutqazuvchilar mavjud. Bunday o'yinlarning asosiy vazifasi qoidalarga qat'iy rioya qilishdir, shuning uchun ular talab qiladi yuqori daraja o'zboshimchalik bilan harakat qilish va o'z navbatida uni shakllantirish.

Stolda bosilgan o'yinlar mazmuni, tarbiyaviy vazifalari, dizayni bilan har xil. Ular bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarini aniqlashga va kengaytirishga, bilimlarni tizimlashtirishga va fikrlash jarayonlarini rivojlantirishga yordam beradi.

So'z o'yinlari o'quv muammosini hal qilish jarayoni g'oyalar asosida va vizualizatsiyaga tayanmasdan aqliy rejada amalga oshirilishida farq qiladi.

Yordamida didaktik o'yinlartugallanmagan ishegilish va so'z hosil qilish, izchil nutq ko'nikmalarini mustahkamlash.

Logopedik ishda o'quvchilar bilan o'yin texnologiyalaridan foydalanish nutq nuqsonining oldini olishga yordam beradi, bolada o'yinda nutq qobiliyatlari rivojlanadi. Logopedik ishda men turli xil o'yin turlaridan foydalanaman: ovozli talaffuz, nafas olish, fonemik eshitish, bo'g'in tuzilishi va mahoratni shakllantirish uchun nutq o'yinlari. tovushli harf tahlil va sintez. leksik va grammatik kategoriyalarni takomillashtirish. Bundan tashqari, men izchil nutqni rivojlantirish va kommunikativ ko'nikmalarni shakllantirish, savodxonlik, dramatizatsiya o'yinlari, didaktik o'yinlar, og'zaki, taxtada bosilgan va barmoq o'yinlarini o'rgatish uchun zarur shartlarni shakllantirish uchun o'yinlardan foydalanaman.

Logopedik ishda men vaaxborot va kompyuter texnologiyalari.Kompyuterning o'yin imkoniyatlaridan didaktik imkoniyatlar bilan birgalikda foydalanish (ma'lumotlarning vizual taqdimoti, tuzatish va tarbiyaviy dastur va bola o'rtasidagi aloqalarni ta'minlash, to'g'ri harakatlarni rag'batlantirish uchun keng imkoniyatlar, individual ish uslubi va boshqalar) quyidagilarga imkon beradi:

Motivatsiya o'sishini oshirish, bolalarni darslarga qiziqtirish.

O'tilgan va o'rganilgan o'quv materiallarini mustahkamlash.

Til va nutq vositalarini, muloqot qobiliyatlarini, yuqori aqliy funktsiyalarni shakllantirish va rivojlantirish vaqtini qisqartirish: diqqat, xotira, og'zaki-mantiqiy fikrlash, hissiy-irodaviy soha.

Vazifalarni bir necha marta takrorlashdan, ayniqsa nutqdan negativizmni olib tashlang.

Korreksion ta'lim jarayonini individualizatsiya qiling (tarkibidagi o'zgarish, murakkablik darajasi, sur'ati).

Jozibali grafikalar yordamida o'zini o'zi boshqarish usullarini o'zlashtiring.

Qo'l va ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Bolalarning aqliy faoliyatini kuchaytirish uchun.

Ijobiy rivojlanish dinamikasiga hissa qo'shing.

Nutqiy bo'lmagan tovushlar asosida fonemik in'ikosni rivojlantirish;

Eshitish xotirasini rivojlantirish;

Vizual va eshitish e'tiborini rivojlantirish;

Asosiy va tusli ranglarning nomlarini tuzatish

Axborot va kompyuter texnologiyalari (AKT) men tomonidan quyidagi bosqichlarda o'quv jarayoni samaradorligini oshirish uchun ishlatiladi:

Sinflar uchun rasmli materialni tanlash (skanerlash, didaktik o'yinlar, Internet-resurslarni yaratish);

Qo'shimcha tanlov kognitiv material GCDga, ta'til va boshqa tadbirlarning ssenariylari bilan tanishish;

Tajriba almashish, davriy nashrlar bilan tanishish, boshqa o'qituvchilarning ishlanmalari;

Ota-onalar uchun guruh hujjatlarini, papkalarni, sayohat, ma'lumotlarni ro'yxatdan o'tkazish.

Innovatsion ta'limdan biri texnologiya - bu loyihalar usuli.

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, so'nggi yillarda nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar soni tobora o'sib bormoqda. Bolalar bilan tuzatish ishlarining standartlashtirilgan usullari nutqning buzilishi har doim ham kutilgan natijani bermang. Shu munosabat bilan samarali shakl va usullarni izlash, maktabgacha yoshdagi bolani ta'lim mazmuniga kiritish zarurati qidiruv faoliyati yangi muammolarni hal qilish uchun yangi vaziyatda bilim va ko'nikmalardan foydalanishni talab qilish.

Shunday qilib, dizayn texnologiyasi maktabgacha yoshdagi bolaning nutqi va aqliy rivojlanishining muhim muammolarini hal qilishga imkon beradi:

Bolalarning atrof-muhit haqidagi bilimlarini kengaytirish, shu bilan so'z boyligini to'ldirish;

Nutqning tovush tomonini yaxshilang;

So'zlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish;

Bolaning shaxsiy fazilatlarini shakllantirish;

Aloqa qobiliyatlarini rivojlantirish;

Bolalarning nutqini rivojlantirishda sezilarli ijobiy dinamikaga erishish.

Men o'z ishimda quyidagi loyihalarni amalga oshirdim: "Aqlli barmoqlar", "Onam bu dunyodagi eng aziz inson!"

Barkamol tizim darajasida yangi ta'lim texnologiyalariga ega bo'lish ham o'z kasbiy darajamni oshirishga imkon beradi.

Zamonaviy nutq terapiyasi bolalarning rivojlanishi va ta'lim jarayonlarini takomillashtirish va optimallashtirish yo'llarini doimiy izlash bilan tavsiflanadi. Buning uchun zamonaviy logopedik texnologiyalar qo'llaniladi. Amalga oshirilganda sinflar yanada samarali bo'ladi.

Bu mexanik ta'sirning faol protsedurasi, uning maqsadi nutqning turli xil buzilishlarini (dizartriya, alaliya va boshqalar) tuzatishdir. Massaj artikulyatsiya mushaklarini kuchaytirish va bo'shashishiga yordam beradi, kinestetik idrokni yaxshilaydi va mushaklarning sezgirligini rag'batlantiradi.

Nutq terapiyasi massajining asosiy turlari:

qo'lda (klassik);

apparat vositalari (vakuum, tebranish moslamalari yordamida);
nuqta (biologik faol nuqtalarga ta'sir);
o'z-o'zini massaj qilish (bola protsedurani o'zi amalga oshiradi).
Shuningdek, zondlar, toshlar, o'simlik sumkalari, kashtan bilan massaj mavjud.

Ko'rsatkichlar:

qisqa gipoglossal frenulum (dislaliyaning sababi sifatida);

rinolaliya;
beixtiyor tuprik;
ovozning buzilishi;
alaliya;
disgrafiya;
artikulyatsiyaga jalb qilingan mushaklarning ohangini buzish;
nevrotik tabiatning duduqlanishi;
aniq talaffuz etishmasligi.
Ustida to'liq kurs 10-20 seans kerak, ba'zan ko'proq. Sessiyaning davomiyligi bolaning psixoemotsional holati (qo'rquvning mavjudligi yoki yo'qligi, asabiy taranglik) bilan belgilanadi. O'rtacha protsedura vaqti 5-6 minut.

Kichkina bemor bilan hissiy aloqa o'rnatadigan tajribali mutaxassisni tanlash juda muhimdir.

Jarayonning afzalliklari:

uyda ishlash qobiliyati;

soddaligi va og'riqsizligi;
asab va mushak tizimiga ijobiy ta'sir;
mushak tolalari elastikligini oshirish;
qon tomirlarining faoliyatini yaxshilash;
normalizatsiya nutq nafasi;
nutq apparati mushaklarining patologik vosita ko'rinishlarini kamaytirish (konvulsiyalar, giperkinez);
artikulyatsion harakatlar amplitudasining oshishi.
Qo'llash mumkin bo'lmagan holatlar:

virusli kasalliklar;

stomatit, gingivit;
kon'yunktivit;
teri kasalliklari.
Bolaning motor sohasi uning aqliy xususiyatlarini rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq. Bir qator samarali usullar mavjud:

Nafas olish mashqlari. Ular tananing ritmini yaxshilaydi, o'zboshimchalik va o'zini tutishning rivojlanishiga hissa qo'shadi. Mashg'ulotlar, albatta, yaxshi havoni gazlangan xonada yoki ochiq derazada o'tkaziladi. Ular tik turgan holda ham, o'tirgan holda ham bajarilishi mumkin.

Dam olish mashqlari. Ularning yordami bilan siz dam olishingiz, ba'zi voqealar va hissiyotlarni eslab qolishingiz mumkin.
Stretching - bu tananing turli qismlarini taranglashishi va bo'shashishini o'z ichiga olgan mashqlar to'plami. Ularni mushaklarning gipotoniyasi va gipertonikligi uchun ishlatish juda yaxshi.
Bioenergoplastika. Ushbu usul qo'llarning harakatlarini artikulyatsiya apparati harakatlari bilan birlashtirishga asoslangan. U miya yarim sharlari ishini sinxronizatsiya qiladi, nutq va fikrlashni yaxshilaydi.
Barmoqlar gimnastikasi
Bu nutqni rivojlantirishda juda samarali. Bolalar mashq qilganda va barmoqlarini ritmik harakatlantirganda, ular miyaning nutq markazlarini faollashtiradilar. Shu bilan birga, bolalar qo'shimcha ravishda konsentratsiya qilishni va uni to'g'ri taqsimlashni o'rganadilar.

Shuningdek, barmoq o'yinlari xotirani yaxshi tarbiyalaydi, chunki she'rlar va barmoq harakatlarining ma'lum bir ketma-ketligini yod olish kerak. Ikkinchisi moslashuvchan, harakatchan va kuchli bo'ladi. Bu kelajakda yozish qobiliyatingizni tezroq o'rganishingizga yordam beradi.

Barmoq gimnastikasini olti oyligidan boshlash mumkin. Har kuni kamida besh daqiqa vaqt ajrating.

Mahalliy giper- va gipotermiya

Ushbu usul Miya falajini davolash bo'yicha Butunittifoq ilmiy-uslubiy markazi tomonidan yaratilgan va ishlab chiqilgan. Bu to'qima va organlarga sovuq ta'sir qilishning terapevtik omilidan foydalanadigan kriomeditsin sohalaridan biridir. Texnika mushaklarning ohangini to'g'irlaydi, mushak reaktsiyalarini normallashtiradi. Buning uchun iliq suv va muz kerak.

Ta'sir qilish uchun bir nechta variant mavjud:

issiqlik va sovuq omillardan muqobil foydalanish;

avval gipotermiya, keyin gipertermiya;
faqat gipertermiya;
faqat gipotermiya.
Ko'rsatkichlar:

tuprikning ko'payishi;

sinkinez;
artikulyar apraksiya;
miya yarim falajining ayrim shakllari (giperkinetik, gemiparetik).
Jarayonga qarshi ko'rsatmalar:

epilepsiya;

ARVI;
KBB organlarining kasalliklari;
sovuq allergiya.
O'zingizni kosmosda yaxshi yo'naltirishni o'rganishingiz mumkin bo'lgan asosiy harakatlar yugurish va yurishdir.

Mashq turlari:

masofani saqlagan holda aylana shaklida juft-juft yurish va yugurish;

juft-juft bo'lib, ustunda, aylanada, tarqoq holda qurish;
yo'nalishni o'zgartirib, zal atrofida yurish: chap, o'ng, qarshi oqim, ilon, diagonal;
rahbarlarni almashtirish bilan yurish;
aylananing bir xil qisqarishi va kengayishi.
Ushbu usul hissiy-irodaviy sohani rivojlantiradi va nutqni yuqori sifatli tuzatishga yordam beradi. Qum terapiyasi analitik terapiya asoschisi Karl Gustav Yung tomonidan taklif qilingan. Bu og'zaki va og'zaki bo'lmagan vositalar yordamida amaliy muloqot qilish ko'nikmalarini oshirishga yordam beradi. Sinflar davomida individuallik namoyon bo'ladi, psixologik qiyinchiliklar echiladi. Bundan tashqari, qum terapiyasi xayoliy fikrlashni, izchil nutqni, kognitiv funktsiyalarni rivojlantiradi va so'z boyligini boyitadi.

Qum o'yinlari qachon bo'lgani kabi ishlatiladi individual ish va guruhlarda. Biz uchta faoliyat turini shartli ajratishimiz mumkin:

Ta'limiy. Ular qo'llarning taktil-kinestetik sezgirligi va nozik harakat qobiliyatlarini rivojlantiradi, bir qator ko'nikmalarni o'rganishda yordam beradi (hisoblash, yozish, o'qish).

Proektiv. Tasavvur va ijodkorlikning rivojlanishiga yordam beradi.
Kognitiv. Ular atrofdagi dunyoning xilma-xilligini o'rgatadilar.
Jarayonni tashkil qilish uchun bir nechta narsalar kerak:

toza, elenmiş qum (juda mayda va juda qo'pol emas);

qum qutisi (suv o'tkazmaydigan yog'och quti);
miniatyura haykalchalari (odamlar, hayvonlar, o'simliklar, transport vositalari, tabiiy materiallar va boshqalar);
suv.
O'yin variantlari:

kameralar, kaftlarning izlarini yaratish;

navbatma-navbat siqish va qumga botirilgan barmoqlarni echish;
qum ustidagi toymasin palmalar (dumaloq, zigzag harakatlari);
qum yuzasiga har xil naqshlarni chizish;
narsalarni qumga ko'mib, keyin yashirganini topish uchun uni uchirish.
Usulning afzalliklari:

o'ziga xos ijobiy energiyaga ega bo'lgan tabiiy material bilan ishlash;

barmoq uchida sezgir asab uchlarini faollashtirish;
mushakni olib tashlash, bolaning psixoemotsional kuchlanishini;
vizual-mekansal yo'nalishni takomillashtirish;
qo'l motorikalarini rivojlantirish.
Qo'llash mumkin bo'lmagan holatlar:

teri kasalliklari;

qo'llardagi jarohatlar (chizish, kesish, ishqalanish);
bronxial astma yoki chang allergiyasi mavjudligi;
bolaning tashvishining kuchayishi.
Mnemonika
Zamonaviy logopediya texnologiyalari va texnikalari orasida mnemonika juda mashhur. Bu ma'lumotni yodlash jarayonini osonlashtiradigan texnik va qoidalar to'plamidir. Uning mohiyati shundaki, siz so'zlar yoki kichik iboralar uchun rasmlar bilan tanishishingiz kerak. Natijada, barcha matnlar diagrammada chizilgan. Ularga qarab, bola osongina oyat, topishmoq yoki til burishtiruvchini takrorlaydi.

Mnemonika yordamida eshitish va ko'rish diqqatini, xotirani, assotsiativ fikrlashni va izchil nutqni rivojlantirishga erishish mumkin. Bundan tashqari, etkazilgan tovushlarni avtomatlashtirish va farqlash jarayoni tezlashadi.

Dars natijalari:

so'z boyligini kengaytirish;

she'r yodlashga, hikoyalarni ixtiro qilishga qiziqishning paydo bo'lishi;
atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarni oshirish.
Ertak terapiyasi
Texnika birinchi navbatda Sankt-Peterburgda paydo bo'lgan psixoterapiyaning alohida bo'limi. Bu uchun ajoyib shaklni ishlatishdan iborat nutqni rivojlantirish nutq orqali ongni kengaytirish va o'zaro ta'sirni takomillashtirish.

Ertak terapiyasida allaqachon ixtiro qilingan hikoyalardan foydalanish emas, balki yangilarini yaratish nazarda tutilgan.

Ertak turlari:

Meditatsion.

Psixoterapevtik.
Ruhiy tuzatish.
Psixologik.
Didaktik.
Ertak terapiyasining tuzatish vazifalari ro'yxati:

vosita, eshitish va vizual analizatorlarning aloqasi;

bolalar nutqining samarali o'yin motivatsiyasi;
tovushli nutqni takomillashtirish;
leksik va grammatik lingvistik vositalarni takomillashtirish;
barcha bolalar bayonotlarining kommunikativ yo'nalishini yaratish.
Ertak terapiyasi usullari:

ertaklarni chizish;

qo'g'irchoqlar yaratish;
hikoya qilish va yozish.
Logotip ritmi
Bu zamonaviy nutq terapiyasi texnologiyasi, bu musiqa-nutq, nutq-motor va musiqa-motor mashqlari majmuasi. Sinflar maktab yoki maktabgacha ta'lim muassasasida nutq terapevti tomonidan olib boriladi.

Sinflar natijasida bolalar bir xil faoliyat turidan ikkinchisiga o'tishni, ekspresiv harakatlanishni, rivojlanishni o'rganadilar Ijodiy mahorat... Ularda chidamlilik, kuch, epchillik, muvozanat hissi rivojlanadi. Shuningdek, mushaklarni mashq qilish va kuchaytirish bor, chiroyli duruş shakllanadi.

Logoitimika faol bolalarni tinchlantirishga va sekin bolalarning ko'nglini ko'tarishga yordam beradi.

Dars variantlari:

raqsga tushish, qo'shiq aytish;

musiqa asboblarini chalish;
qo'shiq va nafas olish mashqlarining kombinatsiyasi;
onomatopoeic o'yinlar;
sof iboralar;
qo'shiq aytish va turli yo'nalishlarda yurish.
Logoritm quyidagi hollarda zarur:

intensiv nutqni shakllantirish davrida;

dizartriya;
etarlicha rivojlanmagan vosita qobiliyatlari va harakatlarni muvofiqlashtirish;
juda tez yoki sekin shovqinli nutq;
duduqlanish.
Bu bolaning xususiyatlarini hisobga olgan holda amalga oshirilishi kerak. Biror narsada muvaffaqiyat qozona olmaganda, u vazifani soddalashtirishi kerak. Agar tovushlar yoki nozik vosita mahorati bilan bog'liq muammolar mavjud bo'lsa, unda tegishli jismoniy mashqlar miqdorini oshirish muhimdir.

Musiqiy terapiya

Musiqa miya yarim korteksining ohangini oshiradi, yoqimli his-tuyg'ularni uyg'otadi, qon aylanishi va nafas olishni rag'batlantiradi. Bu ohanglarni tinglash va tahlil qilish mahoratini rivojlantirishga yordam beradi.

Musiqiy terapiya bir qator patologik holatlarni davolash va oldini olish uchun ishlatiladi.

Dars variantlari:

musiqa tinglash;

qo'shiq aytish;
musiqa asboblarini chalish;
teatrlashtirish elementlari;
musiqiy rasm.
Musiqiy terapiya natijalari:

emotsional holatni normallashtirish;

ovozdan foydalanish ko'nikmalarini rivojlantirish;
nutq va harakat buzilishidan qo'rqishlarni yo'q qilish;
ritm, mustaqillik, faollik tuyg'usini rivojlantirish;
eshitish idrokini rag'batlantirish;
musiqiy obrazlarni takrorlash.
Izoterapiya
Izoterapiya mashg'ulotlari odamga o'zini ifoda etishiga va ijodda amalga oshirilishiga yordam beradi. Texnikaning maqsadi izchil nutq, artikulyatsiya apparati va nozik vosita mahoratini rivojlantirishdir.

Sinflar uchun bir nechta variant mavjud:

irmikda rasm chizish;

barmoqlarni bo'yash;
blotografiya.
Rangli terapiya
Bu nutq va psixologik kasalliklarni tuzatish uchun mo'ljallangan zamonaviy nutq terapiyasi texnologiyasi. Olimlar ranglarning odamlarning hissiy, intellektual va psixologik holatiga ta'sir qilishini uzoq vaqt isbotlagan.

O'qituvchi ishni quyidagicha quradi:

bolalar o'yinchoqlar va narsalarni olib ketishadi ma'lum ranglar, ular bilan turli xil harakatlarni bajarish va vaziyatlarni simulyatsiya qilish;

kerakli tovushlarni takroriy takrorlash bilan qilingan ishni muhokama qiling.
Rangli terapiya natijalari:

ranglarning maxsus moyilligi to'g'risida xabardorlik;

sezgirlik va sezuvchanlikni oshirish;
rangli gamutni idrok qilishni kengaytirish va chuqurlashtirish;
hissiy-irodaviy jarayonlarni boshqarish imkoniyatlarini kengaytirish;
kognitiv faoliyatga qiziqishning ortishi.
Ko'p sonli nutq terapiyasi texnologiyalari ulardan ma'lum bir bolaga mos keladigan narsani tanlashga imkon beradi. Axir u o'zi darslarga qiziqish bildirishi va ularda ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechirishi kerak. Bu yaxshi natijalar uchun juda muhimdir.

LOGOPEDIST ISHIDAGI INNOVATIV TEXNOLOGIYALAR

Ish tajribasini umumlashtirish

Nutq - bu insonning eng muhim aqliy vazifalaridan biri va aloqa jarayonida tilning ishora tizimidan foydalanishga asoslangan murakkab funktsional tizimdir. Nutq aloqasi faoliyatning turli shakllarini rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi. Bolaning nutqni yaxshi bilishi uning xulq-atvorini anglash, rejalashtirish va tartibga solishga yordam beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolaning yaxshi rivojlangan nutqi maktabni muvaffaqiyatli o'qitishning muhim sharti ekanligini barchamiz yaxshi bilamiz. Bolaga nutqning buzilishini engishga yordam berish kerak, chunki ular hamma narsaga salbiy ta'sir qiladi aqliy funktsiyalar, bolaning faoliyati, xulq-atvorida aks etadi.

Bugungi kunda, maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitish bilan shug'ullanadigan har bir kishining qurol-yarog'ida keng amaliy materiallar mavjud bo'lib, ulardan foydalanish bolaning nutqining samarali rivojlanishiga yordam beradi.

Ammo biz nutq patologiyasi sonining ko'payishi sababli tuzatish ishlarining qiyinchiliklariga duch kelmoqdamiz.

Har qanday amaliy materialni shartli ravishda ikki guruhga bo'lish mumkin: birinchidan, u bolaning nutqini to'g'ridan-to'g'ri rivojlantirishga yordam beradi, ikkinchidan, noan'anaviy nutq terapiyasi texnologiyalarini o'z ichiga olgan vositachilik.

Nutqni terapevt faoliyatida innovatsion ta'sir o'tkazish usullari nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar bilan tuzatish va rivojlantirish ishlarining istiqbolli vositasiga aylanmoqda. Ushbu usullar samarali tuzatish vositalaridan biri bo'lib, maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqdagi qiyinchiliklarni engishda maksimal darajada muvaffaqiyatga erishishga yordam beradi. Har tomonlama logopedik yordam fonida innovatsion usullar, ko'p kuch talab qilmasdan, bolalar nutqini tuzatish jarayonini optimallashtiradi va butun organizmni davolashga hissa qo'shadi.

Zamonaviy nutq terapiyasi turli xil bolalarni o'rganish va rivojlantirish jarayonlarini takomillashtirish va optimallashtirish yo'llarini doimiy ravishda izlaydi yosh bosqichlari va turli xil ta'lim muhiti maxsus ta'lim ehtiyojlari bo'lgan bolalar uchun odatiy.

Innovatsion texnologiyalar- bu joriy qilingan, o'qituvchining intellektual faoliyatining yakuniy natijasi bo'lgan yangi, juda samarali usul va vositalar, usullar.

Qo'llanildi pedagogik jarayon, yangilik, ta'lim, tashkil etishning maqsadlari, mazmuni, usullari va shakllariga yangi narsalarni kiritishni anglatadi qo'shma tadbirlar o'qituvchi va bola tanishtiriladi, o'qituvchining intellektual faoliyatining yakuniy natijasi bo'lgan yangi, juda samarali usul va vositalar, usullar.

Texnologiyaning "innovatsionligi" ning asosiy mezonlari uni qo'llash orqali o'quv jarayoni samaradorligini oshirishdir.

Logopedik amaliyotda qo'llaniladigan har qanday yangilik "mikro-innovatsiyalar" deb ataladi, chunki undan foydalanish logopedik yordamning asosiy tashkilotini o'zgartirmaydi, faqat uning uslubiy tarkibiy qismini o'zgartiradi.

Umumiy nutqi kam rivojlangan katta yoshdagi bolalar nutqining leksik-grammatik tomoni odatdagidek rivojlanayotgan tengdoshlarining nutqidan, ularning so'z boyligidan miqdoriy va sifat jihatidan sezilarli darajada farq qiladi.

- Yomon lug'at. Bolalar faol nutqda taniqli, tez-tez ishlatiladigan so'zlar va iboralardan foydalanadilar.
- So'zlarning ma'nosini noto'g'ri tushunish va buzish, qoida tariqasida, so'zning ma'nosini aniqroq ifodalaydigan so'zlarni so'z birikmasidan tanlay olmaslik va nutqda to'g'ri ishlatmaslik, nominativ birliklarni izlashning nomukammalligida namoyon bo'ladi. .
- So'zlarning oxirlarini to'g'ri tanlay olmaslikda ifodalangan iboralar va jumlalardagi so'zlarni muvofiqlashtirishdagi qiyinchiliklar.

Shu munosabat bilan, so'z boyligini to'plash, boyitish, aniqlashtirish vazifasi bilan bir qatorda, yana bir xil muhim masalani echish kerak: uni faollashtirish va o'z so'zlarini aktuallashtirish uchun sharoit yaratish. Va bu erda didaktik sinxvin yordamga kelishi mumkin. Ushbu texnologiya foydalanish uchun maxsus shartlarni talab qilmaydi va OHPga ega bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar va boshlang'ich maktab o'quvchilarida leksik va grammatik toifalarni rivojlantirish bo'yicha ishlarga organik ravishda mos keladi.

Sinkvayn frantsuz tilidan "besh satr" deb tarjima qilingan, she'rning besh satrli misrasi. Didaktik sinxvin har bir satrning mazmuni va sintaktik tarkibiga asoslanadi. Didaktik sinkvinining kompilyatsiyasi - bu muallifdan axborot materialidan eng zarur elementlarni topishi, xulosalar chiqarishi va ularni qisqacha shakllantira olishini talab qiladigan erkin ijodkorlik shakli. Ushbu qobiliyatlar zamonaviy hayotda katta talabga ega.

LOGOPEDIKADAGI INNOVATIV TEXNOLOGIYALAR:

art terapiya texnologiyalari;

logopediya va barmoq massajining zamonaviy texnologiyalari;
zamonaviy sensorli ta'lim texnologiyalari;
tanaga yo'naltirilgan texnikalar;
Su-Jok terapiyasi;
axborot texnologiyalari.
Art artterapiyaning tuzatish va rivojlanish jarayoniga qo'shilishi ijobiy natijalar beradi (bilan bog'liq ravishda art terapiya) maxsus ta'lim ilmiy bilimlarning bir necha yo'nalishlari (san'at, tibbiyot va psixologiya) ning sintezi sifatida, tibbiy va psixokreksion amaliyotda esa foydalanishga asoslangan metodlar to'plami sifatida turli xil turlari o'ziga xos ramziy shaklda san'at va muammolari bo'lgan bolaning badiiy va ijodiy (ijodiy) namoyonlarini rag'batlantirish orqali psixosomatik, psixoemotsional jarayonlarning buzilishlarini va shaxsiy rivojlanishdagi og'ishlarni tuzatishga imkon beradi.), ularning asosiy funktsiyalari katarsistik (tozalash, salbiy holatlardan xalos bo'lish) va tartibga solish (neyropsikik stressni olib tashlash, psixosomatik jarayonlarni tartibga solish).

Art terapiya turlari:

musiqa terapiyasi (vokal terapiyasi, musiqa asboblarini chalish);

kinesiterapiya (raqs terapiyasi, tana yo'naltirilgan terapiya, logotip ritmi, psixo-gimnastika);
ertak terapiyasi;
mnemonika;
ijodiy o'yin terapiyasi (qum terapiyasi).
Musiqiy terapiya elementlari

Musiqiy terapiya - bu tinglanadigan dori. Tuzatish mashqlari paytida engil tinch musiqa tinchlantiruvchi ta'sirga ega asab tizimi, qo'zg'alish va inhibisyon jarayonlarini muvozanatlashtiradi.

Sinf xonasida men quyidagi musiqiy terapiya usullaridan foydalanaman:

⎫ Musiqa tinglash.

⎫ Musiqaga ritmik harakatlar.

⎫ Qo'l praksisini rivojlantirish uchun musiqani ish bilan birlashtirish.

⎫ Musiqiy hamrohligida toza iboralarni kuylash.

Musiqiy terapiya ishining yo'nalishi quyidagilarga yordam beradi:

⎫ Bolalarning umumiy ahvolini yaxshilash;

⎫ Harakatlar sifatini yaxshilash (ekspresivlik, ritm, silliqlik rivojlanadi);

⎫ Sensatsiyalar, hislar, g'oyalarni tuzatish va rivojlantirish;

⎫ Nutq funktsiyasini rag'batlantirish;

⎫ Nutqning prosodik tomonini normallashtirish (tembr, temp, ritm, intonatsiyaning ekspresivligi).

Tuzatish vazifalari:

miya yarim korteksidagi neyrodinamik jarayonlarni normallashtirish, bioritmni normallashtirish;

eshitish in'ikosini rag'batlantirish (o'ng yarim sharning funktsiyalarini faollashtirish);
bolalarning umumiy ahvolini yaxshilash;
harakatlar sifatini yaxshilash (ekspresivlik, ritm, silliqlik rivojlanadi);
hislar, hislar, g'oyalarni tuzatish va rivojlantirish;
nutq funktsiyasini rag'batlantirish;
nutqning prosodik tomonini normallashtirish (tembr, temp, ritm, intonatsiyaning ekspresivligi);
so'z yaratish qobiliyatlarini shakllantirish;
so'zning hece tuzilishini shakllantirish.
Bo'shashtiruvchi nutq terapiyasi massaji paytida sedativ ta'sirga ega bo'lgan, faol paytida esa tonik ta'sir ko'rsatadigan asarlar qo'llaniladi.

Shuningdek, tonikali musiqiy asarlar dinamik pauzalar va artikulyatsion gimnastika paytida ishlatilishi mumkin.

Badanga yo'naltirilgan usullar:

strech belgilari - tananing turli qismlarida taranglik va gevşemenin o'zgarishi, mushaklarning gipertonikligi va gipotoniyasini normallashtirish;

yengillik mashqlari- gevşeme, o'z-o'zini kuzatish, voqealar va hissiyotlar xotiralarini targ'ib qilish va yagona jarayon;
nafas olish mashqlari- tana ritmini yaxshilash, o'z-o'zini boshqarish va o'zboshimchalikni rivojlantirish.
KINESIOLOGIK MASHQLAR
- bu interhemisferik effektni faollashtirishga imkon beradigan harakatlar majmuasi:

kallusum korpusini rivojlantirish,

stressga chidamliligini oshirish,
aqliy faoliyatini yaxshilash,
xotirani va e'tiborni yaxshilash.
"Musht - qovurg'a - palma", "Bunny - ring - zanjir", "Bunny - echki - vilka" va boshqalar kabi mashqlar.

LOGOPEDIK MASAJ

Periferik nutq apparati mushaklarini massaj qilish mushaklarning ohangini normallashtirishga yordam beradi va shu bilan mushaklarni tovushlarni artikulyatsiya qilish uchun zarur bo'lgan murakkab harakatlarga tayyorlaydi.

Nutq terapiyasi massaj usullarini bajarish nafaqat artikulyatsiyaga jalb qilingan mushaklarning, balki yuz va bo'yin muskullarining ham mushak tonusi holatini aniq tashxislashni talab qiladi.

Shu bilan birga, nutq patologiyasining turli shakllarida qo'llaniladigan differentsial massaj texnikasi nisbatan yaqinda ishlab chiqilgan va hali keng amaliyotga etarlicha kiritilmagan. Shu bilan birga, logopedik massaj, texnologiyalardan biri sifatida, boshqa nutq terapiyasi texnikalari orasida qat'iy belgilangan joyni egallashi kerakligi ayon bo'ladi. Bir tomondan, logopedik massaj murakkab nutq terapiyasi ishida muhim tarkibiy qism bo'lsa, boshqa tomondan massaj tovushlarni shakllantirish uchun davolovchi vosita emas.

O'z-o'zidan massaj - Bu nutqning buzilishi bilan bola (o'spirin yoki kattalar) tomonidan amalga oshiriladigan massaj.

O'z-o'zidan massaj qilish - bu massajning nutq terapevti tomonidan amalga oshiriladigan ta'sirini to'ldiruvchi vosita.

Nutq terapiyasining o'z-o'zini massaj qilishdan maqsadi, avvalo, periferik nutq apparati ishida qatnashadigan mushaklarning kinestetik hissiyotlarini rag'batlantirish, shuningdek, ma'lum darajada ushbu mushaklarning mushak tonusini normallashtirishdir.

Nutq terapiyasi ishi amaliyotida o'z-o'zini massaj usullaridan foydalanish bir necha sabablarga ko'ra juda foydalidir. Nutqni terapevt tomonidan amalga oshiriladigan logopedik massajdan farqli o'laroq, o'z-o'zidan massajni nafaqat individual, balki bir vaqtning o'zida bolalar guruhi oldida ham amalga oshirish mumkin.

Barmoqlar massaji

palma yuzalarini tosh, metall yoki shisha rangli to'plar bilan massaj qilish;

clothespin massaji;
yong'oq, kashtan bilan massaj qilish;
olti burchakli qalam bilan massaj qilish;
boncuklar massaji;
zondlar, zond o'rnini bosuvchilar bilan massaj qilish;
Su-Jok terapiya apparatlari yordamida massaj qilish.
Ertak terapiyasi elementlari

Tuzatish vazifalari:

bolaning har bir so'zi va so'zining kommunikativ yo'nalishini yaratish;

tilning leksik va grammatik vositalarini takomillashtirish;
nutqning tovush tomonini takomillashtirish;
dialogik va monologik nutqni rivojlantirish;
bolalar nutqining o'yin motivatsiyasining samaradorligi;
vizual, eshitish va motor analizatorlarining aloqasi;
nutq terapevtining bolalar bilan va bir-biri bilan hamkorligi;
sinfda qulay psixologik muhitni yaratish, bolaning hissiy va hissiy sohasini boyitish;
bolalarni rus madaniyati o'tmishi va bugungi kuni, folklor bilan tanishtirish.
MNEMOTEKHNIKA

Yunon tilidan tarjimada mnemonika - bu yodlash san'ati, xotirani rivojlantirish texnologiyasi. Bu ma'lumotni muvaffaqiyatli va samarali yodlashni ta'minlaydigan usul va uslublar tizimidir. G'oya: har bir so'z yoki ibora uchun rasm ixtiro qilinadi va butun matn chizilgan bo'ladi. Har qanday hikoya, ertak, maqol, she'rni rasmlar yoki ramziy belgilar yordamida "yozish" mumkin. Ushbu sxemalarga qarab, bola olingan ma'lumotlarni takrorlaydi.

Diagrammalar bolaga eshitganlarini qayta tiklashga yordam beradigan vizual reja bo'lib xizmat qiladi. Men o'zimning ishimda bunday kartalardan juda samarali foydalanaman. Mnemonika va kinesiologiya (miyaning ma'lum qo'l harakatlari orqali rivojlanishi haqidagi fan) Aristotel va Gippokrat tomonidan qo'llanilgan.

Bunday texnikalar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda muhimdir, chunki ularning aqliy vazifalari tashqi vositalarning ustunligi bilan hal qilinadi, vizual materiallar og'zaki so'zlardan ko'ra yaxshiroq o'zlashtiriladi. Sinfda izchil nutqni rivojlantirish uchun mnemonik jadvallardan foydalanaman, bu bolalarga vizual ma'lumotni yanada samarali qabul qilish va qayta ishlash, berilgan ta'lim vazifalariga muvofiq qayta yozish, saqlash va ko'paytirishga imkon beradi. Texnikaning o'ziga xos xususiyati - bu ob'ektlarning tasvirlari emas, balki bilvosita yod olish uchun belgilar. Bu bolalar uchun so'zlarni topish va yodlashni ancha osonlashtiradi.

Mnemonika quyidagilarning rivojlanishiga yordam beradi.

izchil nutq;

assotsiativ fikrlash;
vizual va eshitish xotirasi;
vizual va eshitish qobiliyati;
tasavvur;
etkazilgan tovushlarni avtomatlashtirish va farqlash jarayonini tezlashtirish.
Mnemonik diagrammalarning mohiyati quyidagicha: har bir so'z yoki kichik ibora uchun rasm (rasm) ixtiro qilinadi.

Shunday qilib, butun matn chizilgan. Ushbu diagrammalarga - rasmlarga qarab, bola matn ma'lumotlarini osongina ko'paytiradi.

QUM TERAPIYASI

Qum terapiyasining turli xil imkoniyatlari nutqni yaxshilashga va hissiy-irodaviy sohani rivojlantirishga yordam beradi.

Men sinfda hal qiladigan vazifalar:

Og'zaki va og'zaki bo'lmagan vositalardan foydalangan holda amaliy muloqot qilish ko'nikmalari va ko'nikmalarini oshirish.

Qum bilan o'ynash har bir bola uchun tabiiy va qulay faoliyat turidir.

QUM TERAPIYASI

targ'ib qiladi:

og'zaki va og'zaki bo'lmagan vositalardan foydalangan holda amaliy muloqot qilish ko'nikmalari va ko'nikmalarini takomillashtirish;

so'z boyligini boyitish;
izchil nutqni rivojlantirish;
bolalarni faol va diqqatni jamlashga undash;
tasavvur va xayoliy fikrlashni rivojlantirish.
Qum bilan o'ynashda:

Mushaklarning siqilishi va psixoemotsional kuchlanish darajasi pasayadi.

O'yin tajribasini boyitish va natijada o'yindagi ijodiy faollik va mustaqillik mavjud.

Bolalarda hamdardlik qobiliyati rivojlanadi; qo'llab-quvvatlash, yordam berish, e'tibor, g'amxo'rlik, ishtirok etish qobiliyati shakllanadi.

Muammoli vaziyatlardan konstruktiv yo'l bilan foydalanish ko'nikmalari rivojlangan.

Kompyuter texnologiyalari maxsus pedagogikada tobora ko'proq qo'llaniladigan samarali o'qitish vositalaridan biridir. Adabiyotlarni tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, kompyuter vositalari mutaxassis uchun tuzatish ta'limi mazmunining bir qismi emas, balki bola rivojlanishidagi og'ishlarni to'g'irlash uchun qo'shimcha imkoniyatlar to'plamini taqdim etadi. Kompyuter texnologiyalarini o'z ishida ishlatadigan defektologga maxsus ta'limning ikkita asosiy vazifasini hal qilish kerak: bolalarning kompyuterdan foydalanish qobiliyatini shakllantirish va ularni rivojlantirish va psixofiziologik kasalliklarni tuzatish uchun kompyuter texnologiyalaridan foydalanish.

Kompyuterni ishda ishlatishning ustuvor vazifasi bolalarni informatika va hisoblash texnologiyalarining moslashtirilgan asoslarini o'rgatish emas, balki ularning atrof-muhitini tubdan o'zgartirish, faol ijodiy faoliyatni rivojlantirishning yangi ilmiy asoslangan vositalarini yaratishdir.

Sinfda kompyuter jismoniy mashqlar, ko'zlar uchun mashqlarni bajarishda yordam beradi, interaktiv o'yinlar fonematik jarayonlarning rivojlanishi uchun.

Nutqni terapevt sifatida ish tajribasi. Nutq terapiyasi amaliyotidagi innovatsion texnologiyalar

Pedogogika, psixologiya va tibbiyot o'rtasida chegara bo'lib, logopediya o'z amaliyotida o'z ehtiyojlariga moslashtirgan holda, o'ziga xos bo'lgan fanlarning eng samarali usullari va usullaridan foydalanib, ishni optimallashtirishga yordam beradi.

o'qituvchilar - nutq terapevti.
Nutq terapiyasi amaliyotidagi innovatsion texnologiyalar- bu umumiy qabul qilingan, vaqt sinovidan o'tgan texnologiyalarga qo'shimcha (diagnostika texnologiyasi, ovozli sahna texnologiyasi, nutqning talaffuz tomonlarini turli xil buzilishlari uchun nafasni shakllantirish texnologiyasi), Bu:
- o'qituvchining intellektual faoliyatining yakuniy natijasi bo'lgan yangi va yuqori samarali usullar va vositalar, texnikalar;
- o'qituvchi va bola o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning yangi usullari;
- buzilmagan ruhiy funktsiyalarni buzilmagan va faol ishlarga qo'shilishiga hissa qo'shadigan, qulay hissiy fon yaratishga xizmat qiladigan yangi stimullar.
Pedagogik jarayon bilan bog'liq holda, innovatsiya ta'limning maqsadi, mazmuni, usullari va shakllariga yangi narsani kiritishni, o'qituvchi va bolaning birgalikdagi faoliyatini tashkil etishni anglatadi.
Texnologiyaning "innovatsionligi" ning asosiy mezonlari uni qo'llash orqali o'quv jarayoni samaradorligini oshirishdir.
LOGOPEDIKADAGI INNOVATIV TEXNOLOGIYALAR:
art - terapevtik texnologiyalar;
logopediya va barmoq massajining zamonaviy texnologiyalari;
zamonaviy sensorli ta'lim texnologiyalari;
tanaga yo'naltirilgan texnikalar;
"Su - Jok" - terapiya;
kriyoterapi;
axborot texnologiyalari.
Art terapiya turlari:
musiqa terapiyasi (vokal terapiyasi, musiqa asboblarini chalish);
izo-terapiya (an'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi);
kinesioterapiya (raqs terapiyasi, tanaga yo'naltirilgan terapiya, logotip ritmi, psixo-gimnastika);
ertak terapiyasi;
qo'g'irchoq teatri;
mnemonika;
ijodiy o'yin terapiyasi (qum terapiyasi);
kulgi terapiyasi;
aromaterapiya;
rang terapiyasi (xromoterapiya).
"Art-terapiya" - bu o'zini erkin namoyon etish vositasidir.
Maxsus ramziy shaklda: rasm, o'yin, ertak, musiqa orqali - biz odamga o'z rozetkasini berishda yordam bera olamiz kuchli his-tuyg'ular, tajribalar, ziddiyatli vaziyatlarni hal qilishda yangi tajriba oling.
Art arterapiyaning asosiy vazifasi - ijodkorlik orqali insonning o'zini namoyon qilishi va o'zini o'zi bilishini rivojlantirish va uning moslashuvchan qobiliyatini oshirish.
Bolalar bilan ishlashda artterapiyaning maqsadlari: yuqori hayotiylikni va tashqi dunyo bilan uyg'un munosabatlarni shakllantirishga, bolalar o'rtasida, shuningdek, bola va kattalar o'rtasida o'zaro tushunishni rivojlantirishga hissa qo'shish. Bolaga o'zini namoyon qilishni, his-tuyg'ularini, tajribalarini, his-tuyg'ularini boshqarish qobiliyatini o'rgating.
Musiqiy terapiya - bu musiqani hissiy idrok etishga asoslangan psixoterapiya usuli.
Musiqa ohangiga, uning ritmik asosiga va ijroiga qarab turli xil ta'sirga ega bo'lishi mumkin.
Musiqiy terapiyaning tuzatish vazifalari:
miya yarim korteksidagi neyrodinamik jarayonlarni normallashtirish, bioritmni normallashtirish;
eshitish in'ikosini rag'batlantirish (o'ng yarim sharning funktsiyalarini faollashtirish);
bolalarning umumiy ahvolini yaxshilash;
harakatlar sifatini yaxshilash (ekspresivlik, ritm, silliqlik rivojlanadi);
hislar, hislar, g'oyalarni tuzatish va rivojlantirish;
nutq funktsiyasini rag'batlantirish;
nutqning prosodik tomonini normallashtirish (tembr, temp, ritm, intonatsiyaning ekspresivligi);
so'z yaratish qobiliyatlarini shakllantirish;
so'zning hece tuzilishini shakllantirish.
Musiqiy terapiya elementlari
Bo'shashtiruvchi nutq terapiyasi massaji paytida sedativ ta'sirga ega bo'lgan, faol paytida esa tonik ta'sir ko'rsatadigan asarlar qo'llaniladi.
Shuningdek, tonikali musiqiy asarlar dinamik pauzalar va artikulyatsion gimnastika paytida ishlatilishi mumkin.
Nutqni rivojlantirish uchun foydalaniladigan izo-terapiya usullari:
"blotografiya" texnikasi;
barmoqlarni bo'yash;
yumshoq qog'oz bilan rasm chizish;
qattiq, yarim quruq cho'tka bilan chizish;
shishaga rasm chizish;
nitrografiya;
irmikda rasm chizish;
barglar, tayoqchalar, toshlar va boshqalar bilan rasm chizish texnikasi;
paxtani bosib chiqarish texnikasi;
qo'ziqorin taassurotlari texnikasi;
xurmo bilan rasm chizish.
Tanaga yo'naltirilgan usullar:
Bolalarning barcha tajribalari ixtiyoriy harakatlarni rivojlantirish (takomillashtirish, kiyinish, ovqatlanish, yurish, o'ynash va, albatta, gaplashish) bilan bog'liq.
Bolaning motor sohasini rivojlantirishga e'tibor berib, biz aqliy xususiyatlarning rivojlanishiga bilvosita ta'sir qilamiz. Bolaning tanadagi namoyonlarini boshqarish qobiliyati uning xarakteri, qobiliyatlari va, albatta, nutqining rivojlanishiga ta'sir qiladi.
bioenergoplastika - artikulyatsiya apparati harakatlarini qo'l harakatlari bilan birlashtirish;
cho'zish belgilari - tananing turli qismlarida taranglik va gevşemenin o'zgarishi, mushaklarning gipertonikligi va gipotoniyasini normallashtiradi;
gevşeme mashqlari - gevşeme, o'z-o'zini kuzatish, voqealar va hissiyotlar xotiralarini targ'ib qiladi va bu yagona jarayon;
nafas olish mashqlari - tana ritmini yaxshilaydi, o'z-o'zini boshqarish va irodani rivojlantiradi.
Kinesiologik mashqlar - bu interhemisferik o'zaro ta'sirni faollashtirishga imkon beradigan harakatlar majmuasi:
kallusum korpusini rivojlantirish,
stressga chidamliligini oshirish,
aqliy faoliyatini yaxshilash,
xotira va e'tiborni yaxshilash,
o'qish va yozish jarayonini osonlashtirish,
ularni amalga oshirayotgan odamning kayfiyatini ham, farovonligini ham yaxshilash.
"Musht - qovurg'a - palma", "Bunny - halqa - zanjir", "Uy - kirpi - qal'a", "Bunny - echki - vilka" va boshqalar.
Logopedik massaj
Nutq terapiyasi massaji bu logopediya texnologiyalaridan biridir, faol usul turli xil nutq buzilishlarini tuzatishga qaratilgan mexanik harakatlar.
Nutq terapiyasi massajining maqsadi nafaqat artikulyatsion mushaklarni kuchaytirish yoki bo'shashtirish, balki kinestetik idrokning ravshanligiga hissa qo'shadigan mushaklarning sezgirligini kuchaytirishdir. Kinestetik tuyg'u barcha mushaklarning ishiga hamroh bo'ladi. Shunday qilib, og'iz bo'shlig'ida til va lablar harakatlanayotganda mushaklarning kuchlanish darajasiga qarab, butunlay boshqacha mushak tuyg'ulari mavjud. Ushbu harakatlarning yo'nalishlari va turli xil artikulyatsiya naqshlari ma'lum tovushlarni talaffuz qilishda seziladi.
Periferik nutq apparati mushaklarini massaj qilish mushaklarning ohangini normallashtirishga yordam beradi va shu bilan mushaklarni tovushlarni artikulyatsiya qilish uchun zarur bo'lgan murakkab harakatlarga tayyorlaydi.
Nutq terapiyasi massaj usullarini bajarish nafaqat artikulyatsiyaga jalb qilingan mushaklarning, balki yuz va bo'yin muskullarining ham mushak tonusi holatini aniq tashxislashni talab qiladi.
Nutq terapiyasi massajining asosiy turlariga quyidagilar kiradi.
klassik qo'llanma;
nuqta;
apparat.
Barmoq massaji
palma yuzalarini tosh, metall yoki shisha rangli to'plar bilan massaj qilish;
clothespin massaji;
yong'oq, kashtan bilan massaj qilish;
olti burchakli qalam bilan massaj qilish;
boncuklar massaji;
o'simlik sumkalari bilan massaj qilish;
tosh massaji;
zondlar, zond o'rnini bosuvchilar bilan massaj qilish;
Su-Jok terapiya apparatlari yordamida massaj qilish.
Logotip ritmi- bu nutq terapiyasini to'g'rilash maqsadida amalga oshiriladigan musiqiy va motorli, nutqiy vosita va musiqiy va nutq o'yinlari va mashqlar tizimidir.
Kriyoterapiya - bu muz o'yinlarini qo'llashdan iborat zamonaviy noan'anaviy tuzatish pedagogik usullaridan biridir.
Barmoqlarning asab uchlariga sovuqning dozalangan ta'siri xayriya xususiyatlariga ega.
Ertak terapiyasi- shaxsning nutqini rivojlantirish, ongni kengaytirish va tashqi dunyo bilan nutq orqali o'zaro aloqalarni yaxshilash uchun ertak shaklidan foydalanadigan usul.
Ertak terapiyasining asosiy printsipi - bu shaxsni har tomonlama rivojlantirish, ruhga g'amxo'rlik qilishdir.
Ertak terapiyasining tuzatish vazifalari:
bolaning har bir so'zi va so'zining kommunikativ yo'nalishini yaratish;
tilning leksik va grammatik vositalarini takomillashtirish;
nutqning tovush tomonini takomillashtirish;
dialogik va monologik nutqni rivojlantirish;
bolalar nutqining o'yin motivatsiyasining samaradorligi;
vizual, eshitish va motor analizatorlarining aloqasi;
Ertak terapiyasining elementlari:
nutq terapevtining bolalar bilan va bir-biri bilan hamkorligi;
sinfda qulay psixologik muhitni yaratish, bolaning hissiy va hissiy sohasini boyitish;
bolalarni rus madaniyati o'tmishi va bugungi kuni, folklor bilan tanishtirish.
Qo'g'irchoq terapiyasi- bu qo'g'irchoqni psixo-tuzatuvchi ta'sirning asosiy usuli sifatida, bola va kattalar o'rtasidagi o'zaro ta'sirning oraliq ob'ekti sifatida ishlatadigan art-terapiya bo'limi.
Qo'g'irchoq terapiyasining maqsadi - hissiyotlarni yumshatish, ruhiy salomatlikni mustahkamlash, ijtimoiy moslashuvni yaxshilash, o'z-o'zini anglashni oshirish va hal qilishga yordam berish ziddiyatli vaziyat jamoaviy faoliyatda.
Mnemonika - bu qo'shimcha assotsiatsiyalarni shakllantirish orqali yodlashni osonlashtiradigan va xotira hajmini oshiradigan usullar tizimi.
Mnemonika quyidagilarning rivojlanishiga yordam beradi.
izchil nutq;
assotsiativ fikrlash;
vizual va eshitish xotirasi;
vizual va eshitish qobiliyati;
tasavvur;
etkazilgan tovushlarni avtomatlashtirish va farqlash jarayonini tezlashtirish.
Mnemonik diagrammalarning mohiyati quyidagicha: har bir so'z yoki kichik ibora uchun rasm (rasm) ixtiro qilinadi.
Shunday qilib, butun matn chizilgan. Ushbu diagrammalarga - rasmlarga qarab, bola matn ma'lumotlarini osongina ko'paytiradi.
Qum terapiyasi - bu nutqni yaxshiroq tuzatishga va hissiy-irodaviy sohani rivojlantirishga yordam beradigan terapiya usuli.
Qum terapiyasi:
og'zaki va og'zaki bo'lmagan vositalardan foydalangan holda amaliy muloqot qilish ko'nikmalari va ko'nikmalarini takomillashtirish;
so'z boyligini boyitish;
izchil nutqni rivojlantirish;
bolalarni faol va diqqatni jamlashga undash;
tasavvur va xayoliy fikrlashni rivojlantirish.
Kulgi terapiyasi - bu bloklarni olib tashlash, bo'shashish, uyatchanlikdan xalos bo'lishga yordam beradigan psixoterapiya turi.
Hazil va kulgi kayfiyatingizni ko'taradi, aloqa aloqalarini o'rnatishga yordam beradi va stressli vaziyatlarga samarali qarshi turadi.
Aromaterapiya Inson salomatligini yaxshilash uchun efir moylari va yog'li suspenziyalardan foydalanish kerakmi.
Hidlar kayfiyatni boshqaradi, haddan tashqari qo'zg'atilgan asab tizimini tinchlantiradi va samaradorlikni oshiradi.
Bolalar sezgir va ta'sirchan tabiat bo'lib, aromaterapiya ta'sirini hech qanday xurujsiz qabul qiladilar, shuning uchun ularning efir moylariga bo'lgan munosabati har doim ijobiy bo'ladi.
Aromaterapiyadan foydalanish uni saqlashga yordam beradi yaxshi kayfiyat bolalarda, shuningdek sovuqni va uyqusizlikni davolashda yordam beradi.
Bolalar iliq, yoqimli hidlarni eng yaxshi ko'radilar. Ammo, ularning tanasi hali ham rivojlanish holatida bo'lganligi sababli, ular uchun aromaterapiyani juda minimal dozalarda qo'llash kerak. Yog'lar terakota va gildan yasalgan haykalchalarga, xushbo'y medallarga va yostiqlarga surtilsa yaxshi bo'ladi. Qayta ishlanmagan yog'och, apelsin po'stlog'i yoki greyfurt po'stlog'idan tayyorlangan turli xil mahsulotlar hidlarni yaxshi saqlaydi.
Aromaterapiya turlari:
vannalar;
purkash;
nafas olish;
massaj.
Rang terapiyasi (Xromoterapiya) - maxsus tanlangan rang yordamida individual biologik ritmni tiklash.
Maktabgacha yoshdagi davr ham bolada kuchli hissiy rivojlanish davri. Maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va hissiy rivojlanishini rang terapiyasi vositalari bilan rag'batlantirish asosli va samarali.
Rang bilan ishlash ko'plab muammolarni hal qilishga yordam beradi:
bolalarning muloqot darajasini, ularning hissiy ta'sirchanligini oshiradi;
bolalarning hissiy va hissiy tajribasini boyitadi;
ularning his-tuyg'ularini boshqarish usullarini tanishtiradi, o'z-o'zini boshqarish ko'nikmalarini shakllantiradi.
Bolalarda, hatto eng kichik bo'lsa ham, tabiat ma'lum bir rangga ma'lum bir reaktsiyaga ega. Kayfiyat, xulq-atvor va hatto sog'liq holatiga nafaqat atrofdagi makonning rangi, balki bola bo'lgan kiyimlarning rangi ham ta'sir qiladi. Bolaning hayotida biron bir rangning mavjudligi (masalan, qizil) kayfiyatni ko'tarishi, kayfiyatini yaxshilashi mumkin, shu bilan birga uning ortiqcha bo'lishi haddan tashqari qo'zg'alish holatini, motor faolligini oshirishi mumkin.
Rangli terapiya, shubhasiz, quyidagilarga yordam beradi:
bolalar jamoasida psixologik mikroiqlimni yaxshilash;
maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va hissiy rivojlanishini rag'batlantirish;
bolalar tomonidan psixofizik gevşeme qobiliyatlarini egallash.
Rangli terapiya bolalar muassasalarida qo'llanilganda ajralmas hisoblanadi.
Axborot texnologiyalari bo'yicha o'qitish pedagogik texnologiya axborot bilan ishlash uchun maxsus usullar, dasturiy ta'minot (kino, audio va video texnika, kompyuterlar, telekommunikatsiya tarmoqlari) yordamida.
Nutq terapiyasida ATdan foydalanish imkoniyatlari:
logopedik mashg'ulotlar uchun motivatsiyani oshirish;
bolalarning rivojlanishi va faoliyatining ob'ektiv monitoringini tashkil etish;
an'anaviy o'yin faoliyatining syujet tarkibini kengaytirish;
o'zingizni tezda yaratish qobiliyati
didaktik material;
nutqning akustik tarkibiy qismlarini ingl.
og'zaki bo'lmagan vazifalar doirasini kengaytirish;
bola uchun o'yindan o'rganishga sezilmas o'tishni ta'minlash;
HMF rivojlanishidagi muhim imkoniyatlar: sxemalash, fikrlashni ramziylashtirish; fikrlash va nutqni rejalashtirish funktsiyasini shakllantirish;
emotsional ohang kuchayishi tufayli o'rganilayotgan materialni uzoq muddatli xotiraga tezroq tarjima qilish amalga oshiriladi.
Bolalarni qiziqtirish uchun, ongli ravishda o'rganish uchun nostandart yondashuvlar zarur, individual dasturlar rivojlanish, yangi innovatsion texnologiyalar.
Har ikkala an'anaviy yondashuvlarni saqlab qolish va nutq terapiyasi nazariyasi va amaliyotida yangi yo'nalishlarni ishlab chiqish, shuningdek, har qanday yangilik o'z-o'zidan yaxshi emasligini ("yangilik uchun yangilik" emas, balki ma'lum bir maqsadga xizmat qiladigan vosita, usul sifatida) yodda tutish muhimdir. Shu nuqtai nazardan, bu yangi texnologiyalarning zaruriyati va samaradorligini ko'rsatadigan uni ishlab chiqish va tarqatishning juda muhim bosqichlari.
Nutqni terapevt faoliyatida innovatsion ta'sir o'tkazish usullari nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar bilan tuzatish va rivojlantirish ishlarining istiqbolli vositasiga aylanmoqda. Ushbu usullar samarali tuzatish vositalaridan biri bo'lib, maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqdagi qiyinchiliklarni engishda maksimal darajada muvaffaqiyatga erishishga yordam beradi. Har tomonlama logopedik yordam fonida innovatsion usullar, ko'p kuch talab qilmasdan, bolalar nutqini tuzatish jarayonini optimallashtiradi va butun organizmni davolashga hissa qo'shadi. — Источник: https://muegn.ru/uz/medicina/novye-tehnologii-v-logopedii-doshkolnikov-sovremennye.html © muegn.ru