Уровен сложности– Какие дидактические принципы используются в преподавании астрономии?

N:167. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 339-bet.
Уровен сложности– 2.
Какой самый серьезный недостаток в традиционных методах обучения?
Отсутствие активности и низкая успеваемость учащихся.
Тратя время на написание синопсиса.
Отсутствие учебников.
Отсутствие учителей.
N:168. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 224-226 betlar
Уровен сложности– 1.
Какие инструменты используются для объяснения темы «Звездное небо и созвездия»?
Из скользящей карты и атласа неба, а также астрономического программного обеспечения.
От телескопов и теодолитов.
С веб-сайтов.
От линий и счетчиков углерода.
N:169. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 224-226 betlar
Уровен сложности– 2.
Как читать астрономические картинки, чтобы объяснить астрономию?
Цветное изображение считывается путем наложения или размещения изображений трех разных цветов друг на друге.
Путем вывода изображения на экран компьютера.
Наблюдая за эффектом на пленке.
Его читают, создавая изображения на диапроекторах.
N:170. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 234-236 betlar
Уровен сложности– 2.
Каковы основные цвета, создающие астрономические изображения?
Красный, желтый и зеленый
Синий, желтый и белый
Белый, черный и желтый
Черный, желтый и зеленый
N:171. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 112-126 betlar
Уровен сложности– 1.
Каковы преимущества рисования при решении астрономических задач?
О положении и движении небесных тел.
По вопросам, связанным с запуском космических ракет.
В вопросах солнечной активности.
По вопросам спектрального анализа.