Урок-путешествие к острову Натуральных Чисел

III. Упражнения по теме урока.
1. № 242 (устно), 243 (устно), 244 (устно), 253, 255, 246. 
2. Повторение (№ 280 (а), 281 (а)). К доске вызываются два ученика. 
IV. Итог урока.
Ответить на вопросы: 
а) Какое действие называется вычитанием? 
б) Какое число называется уменьшаемым? Вычитаемым? Разностью? 
в) Как узнать, насколько одно число больше другого? 
г) С какими новыми терминами познакомились? Подчеркните их в тетради. 
Вывешивается плакат, обращается внимание на правильное написание терминов. 
Тест
1) В примере 48 – 16 = 32 число 16 является… 
а) разностью; б) уменьшаемым; в) вычитаемым. 
2) Разность двух чисел 65 и 37 равна… 
а) 32; б) 28; в) 13. 
V. Домашнее задание: выполнить задания
 
 
 
 
 
 
 

---

15
Утверждаю: ___________________ 
Дата: __________________________ 
Учитель: Муллабоева Гуласал Азамжановна 
Вычитание чисел в столбик. Решение задач с использованием действия вычитания 
Цели: 
научить учащихся правильно записывать и вычитать числа в столбик, решать задачи с применением действия 
вычитания. 
Оборудование:
кодоскоп, кодопозитивы для устных упражнений, опорный конспект «Вычитание». 
Ход урока
I. Проверка домашнего задания 
(консультанты класса проверяют и докладывают о результатах выполнения домашнего 
задания). 
II. Устные упражнения
(проводятся совместно с учениками). 
Первый ученик:
Умножьте три десятка на два десятка. 
Умножьте три сотни на три десятка. 
Учитель:
Какие фигуры вы видите на чертеже? (На доске заранее начерчены фигуры.)