Урок-диспут 20 Эвристическая беседа 22 Метод «мозгового штурма»

Приложение 6
Мониторинг качества знаний учащихся
Данные диаграммы составлены на основе годовых оценок учащихся 5-ых и 6-ых классов, с которыми я работала как по традиционной программе, так и по образовательной программе «Школа 2100». Нужно отметить, что по программе «Школа 2100» учащиеся начали обучаться с 1-го класса.
Сравнив данные, проводимые в диаграмме, можем сделать вывод, что качество знаний учащихся, обучающихся по программе, в основе которой лежит технология проблемно-диалогического обучения, значительно выше, чем у обучающихся по традиционной программе.
1. Шеболкина Е. П. Личность в межкультурной коммуникации, Сыктывкар, 2002 год, стр. 51.
2 http: // президент. рф.
3 Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М., 1997, стр. 65.
4 Шеболкина Е. П. Личность в межкультурной коммуникации, Сыктывкар, 2002 год, стр. 58.
1 Мельникова Е. Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. – М., 2002.
2 Мельникова Е.Н. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика. // Сб. программ/Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. –М: Баласс, 2008.
1 Мельникова Е.Л. Технология проблемно-диалогического обучения // Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ . – М, 2004
1 httl: // /…option,com…viewlink/link_id…Itemid… Чекусова Н. Б. «Проблемное обучение на уроках литературы в старших классах».
2 . Технология проблемного обучения на уроках литературы: цели, возможности и способы применения
1 Лесохина Л. Н. Урок-диспут,- Л. 1995 г., с. 130—131.
1 httl: // /…option,com…viewlink/link_id…Itemid… Чекусова Н. Б. «Проблемное обучение на уроках литературы в старших классах».
1 httl: // /?action=print&toid=843 О. Косивец Эвристический взгляд.
2 Хуторской А.В. «Эвристическое обучение», Москва, 1998, стр. 12.
1 httl: // /brainstorming.html. Метод мозгового штурма.
1 httl: // /…metod_mozgovogo_shturma. Тамберг Ю.Г. Тренинг мозгового штурма.
1 Анцибор М.М. Активные формы и методы обучения. Тула 2002.