|
4.Закрепление
1. Чем была занята Настя?
2. Когда Настя получила телеграмму от Тихона?
3. О чём говорил в это время выступающий Першин? Найдите в тексте его
выступление и выскажите своё мнение.
4. «Настя постоянно чувствовала чей-то пронзительный взгляд...». Прочи-
тайте этот отрывок и выскажите своё мнение.
5. Почему Настя думала: «Лишь бы успеть, лишь бы она увидела меня,
лишь бы простила.»?
6. О чём договорился Тихон на почте с почтарём?
7. Кто хоронил Катерину Петровну?
8. Как Настя провела ночь в родном доме?
9. Почему она крадучись уехала из Заборья?
10. Какие чувства вызывают у вас герои рассказа «Телеграмма»?
5.Итоги урока
6.Домашнее задание: Читать на пересказ. Стр. 143.
Подпись:________________________
Класс:11_________________ 3–четверть. Урок - 7.
Тема: Вводные слова, словосочетания и предложения.
Тип урока:. Урок объяснений новых знаний.
Метод: Работа со словарями, мозговой штурм, кластер, работа в группах.
Сопоставление фактов родного и русского языка.
Цели:
Обучающая: Усвоение знаний об использовании слов и словосочетании в предложений.
Воспитательная: Умение бережливого отношения и любви в отношении к своей планеты .
Развивающая: Развивать умения правильного употребления простых предложений в устной и письменной речи.
Компетенция: К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;
К 4 - хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков;
К 5 - осознает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.
Ожидаемые результаты:
Знания: Учащиеся усваивают материал о видах простых предложений.
Навыки: Составляют односоставные предложения.
Умения: Правильно употребляют предложения при составлении текста, диалогов.
Средства (технические и дидактические): Учебник, таблица, карточки, слайды
№
|
Части урока
|
Время
|
1
|
Организационный момент: Приветствие, рапорт дежурного, разминка.
|
5-минут
|
2
|
Проверка домашнего задания. Ответы на вопросы.
|
10-минут
|
3
|
Новая тема: Словарная работа. Объяснение учителя.
|
10-минут
|
4
|
Закрепление:
|
15-минут
|
5
|
Подведение итога урока: Оценивание.
|
2 -минут
|
6
|
ЗНД
|
3-минут
|
Ход урока:
1.Организационный момент.
Приветствие, речевая разминка, перекличка учащихся. Объявление темы
2. Опрос домашнего задания. Повторение прошлой темы
3.Объяснение новой темы
В предложении могут быть слова, словосочетания, а также предложения, которые грамматически не связаны ни с одним из членов предложения. Они используются в речи для того, чтобы говорящий мог выразить своё отношение к высказываемому. Такие слова, словосочетания и предложения называются вводными.Вводные слова могут выражать:
1) последовательность изложения мысли (fikr tartibini belgilovchi)во-первых (birinchidan), во-вторых (ikkinchidan), в-третьих (uchinchidan),следовательно, значит, итак, таким образом;
2) достоверность выраженной мысли (fikrni tasdiqlovchi, uningto‘g‘riligini izohlovchi) конечно (albatta), действительно (darhaqiqat), бесспорно (shubhasiz), достоверно (aniq), несомненно (shubhasiz, muqarrar);
3) различные чувства (радость, сомнение, сочувствие и т. п.)к счастью (baxtimizga), к несчастью (baxtga qarshi), к удивлению,к радости, на беду, на радость;4) источник информации по-моему, по-вашему, по слухам, на мой взгляд, по словам соседа;
5) способ выражения мыслиодним словом, короче говоря, так сказать, по правде говоря, в двух
словах. Вводные слова, словосочетания и предложения выделяются интонацией, произносятся с понижением голоса и чуть быстрее, чем самопредложение. На письме вводные слова и словосочетания выделяютсязапятыми, а вводные предложения – запятыми или тире. Восток, говорят, дело тонкое.Доказательств у моего оппонента, я считаю, нет. Доказательству моего оппонента – я в этом уверен – нет. Запомните слова, которые бывают только вводными:впрочем, итак, пожалуйста, по-видимому, следовательно, сталобыть, во-первых, во-вторых, например, собственно говоря и др. Некоторые слова могут быть вводными и не вводными. Вводными они являются только тогда, когда выражают отношение к высказываемому. В других случаях они являются членами предложения. Признаться, я не ждал таких веских доводов. (вводное слово) Я должен признаться, что не ожидал таких веских доводов. (член предложения).
4.Закрепление: Упражнение 1. Прочитайте текст. Скажите, что выражают выделенныевводные слова. Обратите внимание на постановку знаков препинания в предложениях с вводными словами. Упражнение 2. Прочитайте. Запомните, как нужно вести себя во время спора. Спишите, подчеркните вводные слова, словосочетания. Расставьте знаки препинания. Упражнение 3. Прочитайте высказывание. Согласны ли вы с ним? Выразите своё мнение, употребив данные вводные слова. Запишите свой текст.
Do'stlaringiz bilan baham: |
