Ҳурматли тингловчи модулни ўзлаштиришда сиз келтирилган топшириқлардан бирини танлаб топшириқ ечимини бир неча йўлларини келтиришингиз керак

Ҳурматли тингловчи модулни ўзлаштиришда сиз келтирилган топшириқлардан бирини танлаб топшириқ ечимини бир неча йўлларини келтиришингиз керак.
Муаммоли топшириқ № 1


Ўқувчи дарс вақтида телефон ўйнаб ўтирибди. Ўқитувчи: -"олиб қуй, дарсга ҳалақит бераяпсан"- деб айтди, лекин ўқувчи унга гап қайтарди ва ўқитувчига ҳурматсизлик қилиб, телефонни ўйнаб ўтираверди. Ўқитувчининг жаҳли чиқди ва унга қўпол муомала қилди ва ушбу ҳолат юзасидан гуруҳ раҳбарига мурожаат қилди. Сиз шу пайтда қандай йўл тутасиз? (Сиз ўз ечимингизни ёзинг)
1.Менинг фикримча биринчи навбатда ўқувчини огоҳлантириш ва вазиятни тўғри тушунтиришга ҳаракат қилиш керак.
2.Телефондан фойдаланмаслик т0ғрисидаги қарор ва қонунларни яна бир бор таништириш керак. Sizdan O'zbekiston Respublikasi Yazirlar
Mahkamasining ooO'zbekiston Respublikasi ta'lim muassasalarida mobil
telefonlardan foydalanishni tartibga solish chora-tadbirlari toog' risida"gi
2012-yil l2-may dagi 139-sonli qaror bilan o' quvchi-talabalarni tanishtirish hamda
qaror bilan tasdiqlangan Nizom qoidalari asosida ta'lim muassasalarining ichki
tartib qoidalarini ishlab chiqishingiz so'raladf .
Муаммоли топшириқ № 2
103 гуруҳ ўқувчиси жисмонан кучли булиб, у ўз атрофига бир нечта тенгдошларни тутшаб, бутун гуруҳ жамоасини ўзига буйсундиради Айникса, шу гуруҳдаги “аълочи” бир нечта ўқувчини улар таъкиб остига олишади; бу асосан уларни тенгдошлари олдида жисмонан ва руҳан камситиш, дарсдан кейин – кўчада “жазолаш”, пул талаб килиш ва бошқа ярамас хатти-харакатлар билан намоён бўлар эди.
Гуруҳ раҳбарининг ташаббуси билан ўтказилган кичик педагогик кенгаш - ‘конселиум”да 103 гуруҳдаги аҳвол муҳокама қилиниб, қуйидаги тадбирлар белгиланди: (Сиз ўз ечимингизни ёзинг)


1.Ўқувчилар билан алоҳида-алоҳида суҳбатлашиб ҳолатни аниқ ўрганиш керак.
2.Ўша зўравон ўқувчига психолог билан бирга тўғри йўл кўрсатиш ва унинг ота-онаси билан ҳам суҳбатлашиш лозим.


Муаммоли топшириқ № 3


Ўқувчи бадавлат оиладан. Унинг ота онаси фарзандининг тарбияси билан деярли шуғулланмайди. Фарзандини фақат моддий томондан таъминлайди. Моддий томондан таъминланган ўқувчининг “мени” кучли бўлади. Унга ўқитувчи бирон бир танбеҳ берса, ўқувчи ота - онасига бошқа маънода гапириб беради, яъни шикоят қилади. Натижада, ота - она фарзандини ҳимоя қилиш учун жанжал қилади. (Сиз бундай вазиятда қандай йўл тутасиз?)
1.Аввало бундай оилалар билан маҳалла,мактаб,ота-оналар ҳамкорлигини йўлга қўйиш керак.
2.Фарзанднинг келажаги мактабдаги устозлардан ҳам кўпроқ ота-она учун зарурлиги ва ўқитувчилар ҳеч қачон ўқувчиларни ёмон йўлга бошламаслигини ишонтириш керак.
3.
4.