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Samarkand

Chaque personne doit bien savoir l'histoire de son pays et doit estimer l'histoire et la culture des autres pays. L'Ouzbékistan c'est notre pays. Il est riche d'un passé historique, d'un héritage culturel. L'Ouzbékistan est célèbre par ses villes comme : Samarkand, Boukhara , Khiva , Chakhrisabz ,et par ses hommes célèbres comme Abou -Ali Ibn Sina ,A1 -Khorazmi ,Akhmad Fargoni, Bérouni , Amir Témour , Oulougbek , Alicher Navoї, Bobour et beaucoup d'autres....

Samarkand est la deuxième ville de l'Ouzbékistan par sa population . Aujourd'hui on compte а Samarkand près de 400 mille d'habitants. C'est une des plus anciennes villes de l'Asie Centrale.

Samarkand est ie berceau de la civilisation et des arts du peuple ouzbek. En 1969 nous avons célébré le 2500 anniversaire de Samarkand. Aujourd'hui Samarkand est célèbre non seulement par ses magnifiques monuments de l'architecture ancienne mais aussi par ses usines, ses fabriques, ses écoles supérieures et son centre de science. Samarkand se développe. A Samarkand on construit de grands bâtiments, des théâtres, des cinémas et on plante des parcs. Mais les vieux monuments de la ville attirent par leur beauté.

Sous Timour-Lagn Samarkand était la capitale de son Etat. A Samarkand on a construit beaucoup de grands palais, de mausolées, de médersas. de mosquées.

Le mausolée Gour- Emir, le groupe de mausolées Chakhi-Zinda remontent а l'époque de Timour-Lagn , qui a fait construire Gour-Emire pour son petit - fils Moukhammed SouStan mort en 1403. Timour - Lang mort au début de 1405 fut enterré aussi а Gour -Emir. Ses deux fils et son petit -fils Oulougbek y sont enterres. Gour-Emir, l'un des plus beaux monuments de l'architecture populaire ouzbéque. Sa coupole brille parmi les arbres verts. Les murs sont ornés de mosaїques.

Chakhi - Zinda, le groupe de mausolées est aussi admirable. C'est le plus beau monument de Samarkand.

La place de Réghistan est le centre de Samarkand. C'est au XVe siècle qu'on a commencé а construire les monuments de la place, sous Oulougbek, petit-fils de Timour-Lang. Réghistan est entouré de minarets et de médersas.

A huit kilomètres de Samarkand а côté d'un observatoire on a construit un musée Oulougbek. L'observatoire servait au célèbre astronom et mathématicien Oulougbek а effectuer ses observations. Les visiteurs peuvent étudier la vie et le travail de ce grand fils du peuple ouzbek.

La mosquée Bibi - Khanoum est l'ouvrage le plus grandiose de l'époque des Timourides а Samarkand. C'est un admirable monument de l'ancienne architecture orientale. Au XVIIe siècle la mosquée a été détruite pendant les tremblement de terre.

Mots et expressions

magnifique - ajoyib la beauté - go'zallik le petit- fils - nevara admirable - zavqlanadigan effectuer - amalga oshоrmoq

une époque - davr le berceau - beshik enterrer - dafn qilmoq l'observatoire - rasadxona une observation - kuzatish

Répondez aux questions suivantes:

I. Où se trouve la ville de Samarkand?

2. Quelles villes anciennes de l'Ouzbékistan connaissez-vous ?

Quelle ville ancienne est le berceau delа civilisation du peuple ouzbek ?

Par quoi est célèbre Samarkand de nos jours ?

5. Sous quel roi Samarkand était la capitale du pays ?

6. Quelle place est le centre historique de Samarkand ?

7. Où se trouve l'observatoire d'Oulougbek ?

8. Quelles sont les curiosités de Samarkand ?

Qu'est-ce que vous savez sur les monuments historiques de Samarkand?

Est-ce que Samarkand est célèbre seulement par ses monuments historiques?

II. Est-ce que Samarkand attire l'attention des visiteurs?

Dialogue

Je ne vous ai pas vu depuis longtemps

J'étais en voyage

Aimez-vous voyager?

Oh , oui, j'aime beaucoup voyager . Le mois dernier j'ai voyagé Samarkand.
Avez vous écouté de cette ville ?

Non , je n'ai jamais écouté de cette ville ?

Samarkand se trouve en Asie Centrale (en Ouzbékistan )

Est - ce que cette ville vous a plu ?

Oui, sans doute, c'est une très belle ville.

Parlez-moi s'il vous plaоt de cette ville.

Samarkand a été fondé il y a 2500 ans. A Samarkand il y a beaucoup de
grands palais, de mausoiés . de médersas, et de mosquées. Nous avons admiré
les monuments comme Chakhi-Zinda, la médersa Bibi - Khanoum, le
mousolée Gour - Emir, et l'observatoire d'Oulougbek. Les murs des
monuments sont ornés de très belles mosaїques. Et très somptieux. Viens
chez nous, je te montrerai les photos du voyage а Samarkand.
Exercice I. Composez les phrases а l'aide des mots donnés.
magnifique, la beauté, le berceau, enterrer, admirable, l'observatoire, effectuer.
Exercice II. Complétez les phrases.
Samarkand se trouve

Nous avons célébré le 2500

A Samarkand on a construit

La place de Réghistan

L'observatoire servait

La mosquée Bibi - Khanoum ..

Les murs des monuments sont ornés

Samarkand est une ville

Samarkand a beaucoup de

10.L'observatoire d'Oulougbek se trouve ………

Exercice III. Traduisez en français.

Biz O'zbekistonda yashaymiz.

O'zbekistonning Samarkand, Buxoro, Xоva, kabi shaharlarida tarixiyyodgorliklar mavjud.Samarkand juda go'zai shahar.Shaxi - Zinda majmuasi eng go'zai yodgorliklardan biridir.Biz Bibi-Xonim machiti go'zalligidan zavq oldik.Samarkand bizgajuda yoqdi.7. Samarkandda juda ko'p xorijlik sayyohlarni ko'rish mumkin .Ulugbek rasadxonasi shahardan tashqarida joylashgan .Samarqand nafaqat tarixiy obidalari bilan , balki zamonaviy binolari, oliy
o'quv yurtlari, zavod-fabrikalari bilan ham mashhurdir.
Exercice IV. Vrai ou faux ? Corrigez les phrases fausses:
Samarkand a été fondé il y a 1000 ans . vrai ? faux ?

Samarkand se trouve en France . vrai ? faux ?

Le mausolé Gour Emir se trouve а Samarkand. vrai? faux

La place de Réghistan a été commencé construire au XlXe siècle, vrai ? faux ?

La mosquée Bibi - Khanoum a été construite par Oulougbek. vrai? faux

La mosquée Bibi - Khanoum est l'ouvrage le plus grandiose de

l'époque des Timourides. vrai? faux?
Exercice V. Vous êtes le guide. Racontez des monuments historiques de Samarkand aux touristes français.

33-DARS

6-DARS

MAVZU: VERBES PRONOMINAUX

Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti Soat	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	Tashkiliy qism O`tilgan mavzuni takrorlash Yangi mavzuni tushuntirish O`tilgan mavzuni mustaxkamlash Xulosa
Дарснинг мақсади	Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
Ta`lim berish usuli	Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
Ta`lim berish shakli	O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baxolash	55-70 % qoniqarli 71-85 % yaxshi 86-100 % a`lo

Darsning texnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi faoliyati	Talaba faoliyati
1 bosqich Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)	O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzun e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
2 bosqich. Asosiy qism. O`tilgan mavzuni takrorlash (20 daqiqa)	2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi	O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
3 bosqich Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)	3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi 3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi 3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi 3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi. 3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi. 3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.	3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi. 3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi. 3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi. 3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.

4 bosqich Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)	4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi. 4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi. 4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.	4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi. 4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
5 bosqich Talabalr bilimini baxolash va izoxlash. Uyga vazifa.	Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi. Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.	5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi. 5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.

VERBES PRONOMINAUX

(OLMOSHLI FE'LLAR)
Frantsuz tilida ikki olmosh bilan tuslanadigan fe'llar mavjud.Bunda birinchi kishilik olmoshi ega vazifasini ikkinchi kishilik olmoshi vositasiz tuldiruvchi vazifasini bajaradi.Bunday fe'llar frantsuz tilida olmoshli fe'llar deyiladi.Ikkinchi olmosh shaxs va sonda uzgaradi.
singulier pluriel
shaxs —me — (meni) I shaxs — nous — (bizni)

shaxs - te - (seni) II shaxs - vous - (sizni)

III shaxs — se — (uzini) III shaxs — se — (uzlarini)
Frantsuz tilidagi olmoshlar fe'llarni ularning noanik formasidan aniklasa buladi. Olmoshli fe'llar noanik formasi oldida «se»uzlik olmoshi buladi.

Exemple: se laver, se lever, se coucher, se promener, se reposer, se baigner Tuldiruvchi olmosh ega olmoshdan keyin fe'Idan oldin kullaniladi.Prominal fe'Iiarning ba'zilari uzbek tilidagi uzlik fe'liga tugri keladi

Ex: s'habiller, se laver Olmoshli fe'llarni Présent de l'indicatif da tuslanishi kuyidagicha buladi:

présent

se lever - urundan turmok

(forme affirmative)

je me lève nous nous levons

tu te lèves vous vous levez

il se lève ils se lèvent

elle se lève elles se lèvent

s'appeler - nomlanmoq

je m' appelle nous nous appelons

tu t'appelles vous vous appelez

il s'appelle ils s'appellent

elle s'appele elles s'appellent
Olmoshli fe'Iiarning bulishsiz , buyruk va surok formalari xam majud .Bulishsiz formasini (forme négative) yasash uchun «ne» yukiamasi ega olmoshdan keyin, «pas» yukiamasi esa fe'Idan keyin kuyiladi. Surok formasida ega olmosh je, tu, il, elle, nous....odatda fe'Idan keyin ,tuldiruvchi olmosh esa me, te, se, nous, vous ,se - uz joyida ,ya'ni fe'Idan oldin kullaniladi.

se coucher - «uxlagani yotmok » fe'lini xozirgi zamon ,bulishli ,bulishsiz, surok formasini kurib chikamiz:

Forme affirmative

(bulishli forma)

je me couche nous nous couchons

tu te couches vous vous couchez

il se couche ils se couchent

elle se couche elles se couchent

Forme négative (bulishsiz forma)
je ne me couche pas nous ne nous couchons pas

tu ne te couches pas vous ne vous couchez pas

il ne se couche pas ils ne se couchent pas

elle ne se couche pas elles ne se couchent pas

Forme interrogative ( surok formasi)

Surok formani 2 yul bilan: inversiya yordamida va «est - ce que» surok iborasi yordami bilan yasash mumkin.Fakat talaffuz ravonligiga erishish uchun fe'l bilan ega-olmosh urtasida-t- undosh xarfi kuyiladi.

1.Inversiya yordamida: •

Te tu couches ?

Se couche -1 - il ?

Se couche -t- on?

Nous couchons - nous?

Vous couchez — vous?

Se couchent - ils?
" Est — ce que " iborasi yordamida

Est — ce que je me lève ?

Est - ce que tu te lèves ?

Est - ce qu'il se lève?

Est - ce que nous nous levons?

Est - ce que vous vous levez?

Est - ce qu'ils se lèvent?

Olmoshli fe'llarni buyruk mayli xam xozirgi zamonda tuslangan formasining 2 shaxs birlik, 1-2 shaxs kuplik formalarida xosil kilinadi. Lekin tuldiruvchi olmoshlar urguli olmosh bulib fe'ldan keyinga utadi.

Exemple: Couche - toi !

Couchons-nous!

Couchez — vous!

Buyruk maylini bulishsiz formasi xam "ne...pas" inkor yuklamasi yordamida xosil kilinadi. "ne"tuldiruvchi olmoshdan oldin "pas" esa fe'ldan keyin keladi.

Ex: Ne te couche pas!

Ne nous couchons pas!

Ne vous couchez pas!
Olmoshli fe'llar murakkab utgan zamonlarda «être» yordamchi fe'llar yordamida tuslanadi.Bu erda olmoshli fe'lni tuldiruvchi olmoshi saklanib koladi, tuslanuvchi fe'l ega bilan rod va sonda moslashadi.

Passé composé (se coucher)-uxlagani yotmoq

Je me suis couché (e)

Tu t'es couché (e)

Il s'est couché

Elle s'est couchée.

Nous nous sommes couchés (es)

Vous vous êtes couchés (es)

Ils se sont couchés

Elles se sont couchées

Bo'lishsiz forma (forme négative) Je ne me suis pas couché (e)

Tu ne t'es pas couché (e)

Il ne s'est pas couché

Elle ne s'est pas couchée

Nous ne nous sommes pas couchés (es)

Vous ne vous êtes pas couchés (es)

Ils ne se sont pas couchés

Elles ne se sont pas couchées

34-35 DARSLAR

MAVZU: LES SAISONS DE L'ANNEE
Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti Soat	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	Tashkiliy qism O`tilgan mavzuni takrorlash Yangi mavzuni tushuntirish O`tilgan mavzuni mustaxkamlash Xulosa
Дарснинг мақсади	Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
Ta`lim berish usuli	Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
Ta`lim berish shakli	O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baxolash	55-70 % qoniqarli 71-85 % yaxshi 86-100 % a`lo

Darsningtexnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi faoliyati		Talaba faoliyati
1 bosqich Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)		O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzun e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
2 bosqich. Asosiy qism. O`tilgan mavzuni takrorlash (20 daqiqa)		2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi	O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
3 bosqich Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)		3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi 3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi 3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi 3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi. 3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi. 3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.	3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi. 3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi. 3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi. 3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.
4 bosqich Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)		4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi. 4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi. 4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.	4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi. 4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
5 bosqich Talabalr bilimini baxolash va izoxlash. Uyga vazifa.		Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi. Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.	5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi. 5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.

LES SAISONS DE L'ANNEE

Chaque année a quatre saisons: l'automne, l’hiver,le printemps et l'été. Dans une année il y a 52 semaines . Dans une année il y a 12 mois. Dans une année il y a 365 ou 366 jours. Si l'année a 365 jours on dit c'est l'année ordinaire , si l'année a 366 jours on dit c'est l' année bissextile . Dans une semaine il y a 7 jours. Les jours de la semaines sont : lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi et dimanche.

Maintenant je vais vous parler des saisons. C'est l'automne. En automne il fait tauvais temps ,il pleut ,il fait du vent.Le ciel est gris. Les feuilles tombent. Elles sont mes et rouges. On récolte les fruits et les légumes, il fait froid le soir. Septembre, octobre, novembre sont les mois d'automne. Au mois de septembre les écoliers et les étudiants commencent leurs études. Nous aidons nos parents aux travaux champêtres.

C'est l'hiver, la plus froide saison de l'année . Les jours sont les plus courts et les nuits sont les plus longues . La neige couvre la terre et les maisons. Les arbres n'ont pas de feuilles. En hiver les enfants patinent et font du ski. Les mois d'hiver sont : décembre, janvier, février. Au mois de janvier les écoliers et les étudiants sont en vacances. Le premier janvier c'est le Nouvel An.

Le printemps est la plus belle saison de l'année . Il fait de plus en plus chaud. Les arbres verdissent . La nature est gaie. La nature se reveille . Les mois du printemps sont: mars , avril, mai. Au mois de mars les écoliers ont leurs vacances de printemps . Tout le monde aime la fête de Navrouz.

Nous sommes en été . C'est la plus chaude saison de l'année . Les arbres sont verts . Il y a beaucoup de fleurs dans les champs et dans les jardins. Les mois d'été sont : juin, juillet, aoùt.Au mois de juin les écoliers et les étudiants passent leurs examens.Après les examens les écoliers et les étudiants vont aux camps. Les grandes vacances commencent au mois de juillet.