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partager - bo'lmoq asphalté - asfaltlangan
marché(m) - bozor planté - ekilgan
gare(f) - vokzal fleurir - gullamoq
pont(m) - ko'pirik de jour en jour - kundan -kunga
Répondez aux questions suivantes:
-
Quelle est votre ville natale?
-
Où se trouve -t-elle?
-
Quel canal traverse le centre de la ville ?
-
Qu'est-ce qu'il y a au Sud et au Nord de votre ville natale?
-
Depuis quand existe votre ville natale?
-
Quelles sont les curiosités de votre ville?
-
Quelles usines fabriques il y a dans votre ville natale?
-
Comment sont ses rues?
-
Est-ce que votre ville natale change aujourd'hui?
10. Aimez -vous votre ville natale?
Dialogue
- Où habites-tu?
- J'habite Ourguentch, rue Kh.Aiimjan.
- Comment est votre ville natale ?
- Elle est grande et belle.
- Où se trouve -t-elle?
- Elle se trouve au centre du Khorēzm.
- Quel canal traverse la ville?
- Le canal Chavat traverse la ville.
- Est- ce qu'il y a les curiosités а votre ville ?
- A notre ville il y a beaucoup de curiosités.
-
Est — ce qu'on peut voir des changements dans votre ville actuellement ?
- A présent on bвtit de beaux bвtiments , des parcs culturels , des magasins
modernes. Notre ville fleurit de jour en jour.
Exercice I. Complétez les phrases avec les mots donnés:
culturel, rive, pont, gare, partager, asphalté, fleurir.
Ourguentch est le centre industriel, ... et scientifique du Khorēzm. Ourguentch se
trouve sur la ...gauche de l'Amoudaria .Les deux rives se lient par des ... - Au sud
se trouve des usines des fabriques,.... Le canal Chavat traverse le centre de la ville et
la en deux parties. Ourguentch ... de jour en jour. Les rues de la ville sont
Exercice II. Traduisez en français.
Shovot kanali shahar markazini ikki tomonga ajraоib turibdi. Shimoliy to mon Ida alioli uylari, korxonalar, bozor, maktabiar. park va université! joylashgan. Janubiy tomonda fabrikalar, zavodlar va vokzai joylashgan. Yangi Urganch shahri XVI! asrdan beri mavjud. Urganch kundan- kunga gullab borayotir. Men ona shahrimnо sevaman.
Exercice III.Composez les mots nouveaux а l'aide des lettres et les mots
données.
Modēle: Université, établissement.
-
un, vers , univer ,si, unis , une, site.
-
ment, sēment, étable, isse, établis.
Exercice IV. Complétez les phrases d'aprēs le modēle ci-dessous :
Modēle : La trayeuse trait les vaches.
1. Le tractoriste conduit un ……………………………………...............
2. Le chauffeur conduit une ……………………………………...............
3. Les paysans cultivent le ……………………………………...............
4. Le boulanger fait ie ……………………………………...............
5. Le mécanicien répare le ……………………………………...............
6. L'artisan fait les ……………………………………...............
7. Mon oncle est docteur. 11 soigne les
8. Mon pēre est tourneur. Il travaille а
9. Mon ami fait ses études а l'Institut de Médecine. Il sera ……. …………………………
10. Sarvar fait de la bicyclette .11 est ……………………………………...........................
Exercice V.Composez des phrases en employant les adjectifs + les noms suivants:
Large, beau, heureux, intéressant, grand , petit, nouveau, suivant, vieux.
Un port; une allée; une joie; une оle; une station; un quartier; une promenade; une proposition: une affaire; une enfance; une riviēre.
Exercice VI. Donnez chaque fois une réponse affirmative et négative:
1-Vous n'avez pas encore lu le journal d'aujourd'hui ? 2.N'avez -vous pas vu notre nouveau club? 3.As-tu envoyé le télégramme? 4.Ne l'avez-vous pas rencontré hier. 5.Est-ce que votre frēre ne joue pas aux échecs? 6.Ont-ils noté mon adresse ? 7.Tu n'est pas satisfait de mon travail ? 8.Ont- ils accepté votre proposition ? 9.Tu ne fer pas cela ? 10-Tu n'est
24-25 DARS
MAVZU: Le francais dans le monde
Darsning texnologik modeli
Mashg`ulot vaqti
Soat 80 min.
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Talabalar soni
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Mashg`ulot shakli
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Amaliy
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Mashg`ulotning rejasi
| -
Tashkiliy qism
-
O`tilgan mavzuni takrorlash
-
Yangi mavzuni tushuntirish
-
O`tilgan mavzuni mustaxkamlash
-
Xulosa
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Дарснинг мақсади
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Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
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Ta`lim berish usuli
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Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
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Ta`lim berish shakli
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O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
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Ta`lim berish vositalari
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Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
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Ta`lim berish sharoiti
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Auditoriya
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Baxolash
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55-70 % qoniqarli
71-85 % yaxshi
86-100 % a`lo
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Darsning texnologik xaritasi
Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni
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Faoliyat mazmuni
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O`qituvchi faoliyati
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Talaba faoliyati
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1 bosqich
Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)
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1.1O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzuni e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.
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Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
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2 bosqich.
Asosiy qism.
O`tilgan mavzuni takrorlash
(20 daqiqa)
|
2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi
|
O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
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3 bosqich
Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)
|
3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi
3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi
3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi
3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi.
3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi.
3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.
|
3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi.
3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi.
3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi.
3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.
|
4 bosqich
Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)
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4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi.
4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi.
4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.
|
4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi.
4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
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5 bosqich
Talabalr bilimini baxolash va izoxlash.
Uyga vazifa.
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5.1Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi.
5.2 Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.
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5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi.
5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.
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LE FRANÇAIS DANS LE MONDE
Dans le monde il y a beaucoup de pays . Chaque Etat ou pays a sa langue.On parle 2796 langues sur Terre, sans compter les dialectes . Les langues les plus répandus sont: le chinois, l'anglais, J'hindoustani, le russe, l'arabe, l'espagnol, le portugais, le japonais, l'allemand et le français.
On parle français en France. Pour les habitants de la France le français est une langue nationale. La langue(nationale) française est aussi une langue nationale pour Monaco.Haiti, Guiane, Martinique, Nouvelle Calédonie. Au Canada, en Belgique , au Congo, au Mali, au Sénégale, en Luxembourg, le français est une des langues nationales, parce que dans ces pays on parle deux langues: au Canada on parle français et anglais, en Suisse on parle français et allemand,etc.
Il y a aussi des pays où le français est employé comme langue officielIe(Algérie, Maroc, Cameroun, Tunisie et d'autres.)
En tout la langue française est une langue maternelle pour plus de 95 millions habitants de l'Europe, de l'Amérique , de l'Asie et de l'Océanie.
Mots et expressions
monde(m)- dunyo parler- gapirmoq
langue(f)- til langue maternelle- ona tili
compter- hisoblamoq habitant(m)- aholi
dialecte(m)- sheva le chinois- xitoy tili
répandue- tarqalgan le portugais- portugal tili
langue nationale- milliy til
Répondez aux questions suivantes:
-
Combien de pays y a-t-il sur la terre ?
-
Combien de langues existent dans le monde?
-
Quelles sont les langues les plus répandues ?
-
Dans quel pays оe français est une langue nationale?
-
Dans combien de pays parle-t-on français?
-
Dans le monde combien d'habitants parlent français ?
-
Pourquoi nous apprenons le français?
-
Aimez-vous la langue française?
-
Encore quelle langue apprenez-vous?
Lisez le dialogue
Nilufar: Combien de pays y a -t - il sur la terre?
Khamid: Dans le monde il y a beaucoup de pays.
Nilufar: Combien de langues existent dans le monde ?
Khamid: On parle 2796 langues, les plus répandus sont: le chinois, l'anglais-
l'hindustani, le russe, l'arabe, l'espagnol, le portugais, le japonais, l'allemand et
français.
Nilufar: Dans quel pays le français est une langue nationale?
Khamid: Pour Monaco, Haiti, , Martinique, Nouvelle calédonie. le français est une langue nationale.
Exercice I. Trouvez les mots qui сache. On parle
en France. I! y a aussi des pays où le français est
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comme langue officielle ( Algérie, Maroc, Cameroun, Tunisie et d'autre).
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En tout le français est une langue
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Pour
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plus de
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habitans de
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de l'Amérique, de l'Asie et de l'Océanie.
| Exercice II. Faites les mots en ordre.
-
de lа a) 3,4, 1,2,5,7,8,6
-
France b) 3, 1 ,2, 5, 4, 6, 8, 7
-
Pour s) 3, 5, 1,2,4,6,8,7
-
les habitants
-
le français
-
nationale
-
est une
-
langue.
Exercice III. Traduisez en français.
Fransiyada fransuz tilida so'zlashadilar. Fransiya aholisi uchun fransuz tiоi miliiy til hisoblanadi.Fransuz tilida gaplashadigan mamlakatlar: Manoko, Gaiti, Giana, Yangi Komledoniya. Kanadada, Belgiyada, Kongoda. Mali, Sénégal va Luksenburgda hani fransuz tili miliiy til hisoblanadi, ammo bu mamlakatlarda 2 tilda so'zlashiladi. Kanadada fransuz va ingliz tilida, Volonsiyada esa fransuz va nemis tillarida so'zlashiladi.
Exercice IV.Employez une préposition, s'il y a lieu :
Mettez ces livres les armoires et …………les rayons. 2.As-tu besoin …… ce dictionnaire ? 3 Je vous prie continuer la lecture. 4.11 nous défend .......... l'aider. 5.IIs preferent ......... travailler seuls, 6. J'ai besoin ............. les voir. 7.Ce roman se compose ....... dix chapitres. 8.11 nous a fait un exposé ........... le dernier congrès du PCF. 9.Pour enter ......... ma chambre il faut passer ........ la salle ....... manger. 10.Peux -tu passer ... Paul, ce soir? 11. Aidez votre camarade ...... traduire cette phrase.
Exercice V. Séparez les mots des phrases :
Unarabes'étaitégarédansledésert.Iln'avaitrienаmangerdepuisdeuxjours.
Enfinilestarrivéauprèsd'unpuit. Lаsurlasableilaperçuunpetitsacdecuir.
Ilaouvertlesacets'estcriétristemeritHelascenesontquedesperles!
Exercice VI. Lisez cet extrait ! De qui il s'agit.
I1 est contemporain d'Honoré de Balzac, d'Alexandre Dumas, de Guy de Maupassant. Il se sert des découvertes scientifiques de son époque. II a crée un nouveau genre littéraire: le roman d'anticipation scientifique.Ses romans nous font voyager autour du monde.
26-27 DARS
MAVZU: A la polyclinique
Darsning texnologik modeli
Mashg`ulot vaqti
Soat 80 min.
|
Talabalar soni
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Mashg`ulot shakli
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Amaliy
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Mashg`ulotning rejasi
| -
Tashkiliy qism
-
O`tilgan mavzuni takrorlash
-
Yangi mavzuni tushuntirish
-
O`tilgan mavzuni mustaxkamlash
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Xulosa
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Дарснинг мақсади
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Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
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Ta`lim berish usuli
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Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
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Ta`lim berish shakli
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O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
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Ta`lim berish vositalari
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Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
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Ta`lim berish sharoiti
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Auditoriya
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55-70 % qoniqarli
71-85 % yaxshi
86-100 % a`lo
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Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni
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Faoliyat mazmuni
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O`qituvchi faoliyati
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Talaba faoliyati
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1 bosqich
Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)
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1.1O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzuni e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.
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Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
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2 bosqich.
Asosiy qism.
O`tilgan mavzuni takrorlash
(20 daqiqa)
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2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi
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O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
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3 bosqich
Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)
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3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi
3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi
3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi
3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi.
3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi.
3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.
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3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi.
3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi.
3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi.
3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.
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4 bosqich
Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)
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4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi.
4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi.
4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.
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4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi.
4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
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5 bosqich
Talabalr bilimini baxolash va izoxlash.
Uyga vazifa.
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5.1Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi.
5.2 Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.
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5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi.
5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.
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A LA POLYCLINIQUE
A la polyclinique les médecins traitent les malades. Les malades viennent les consulter. Le docteur interroge les malades, les ausculte, ordonne diverses analyses, diagnostique la maladie. Le diagnostic dicte le traitementLe médecin prescript des médicaments. Les malades suivent un régime et guérissent. L'infirmière fait des pansements, vaccine les malades et assiste le médecin.
Je ne suis presque jamais malade et je n'ai jamais subi d'opérations, mais on m'a fait des piqыres.J'ai été vacciné plusieurs fois.
Un jour je patinais au parc Amir Timour avec mon ami Anvar, mais soudain j'ai glissé et je suis tombé.Mon ami m'a relevé. Sur mon genou droit il y avait une contusion.Le pied me faisait mal. Je boitais, et Anvar m'a conduit à la polyclinique du quartier.
A la polyclinique un chirurgien m'a examiné.
-Il faut faire une radio de la jambe pour voir s'il n'y a pas de fracture, a-t-il dit.Allez dans le cabinet voisin.C'est là qu'on vous fera la radio.Ensuite vous reviendrez chez moi, je vous ferai une ordonnance et je vous donnerai un remède.
A la polyclinique il y avait beaucoup de malades et chacun recevait un secours médical.Beaucoup d'infirmières et de chirurgiens en blouses blanches soignaient les malades.On m'a mené dans le cabinet de radio et on m'a couché sur un lit, sous un appareil de radio.La radio n'a montré aucune fracture.Je serai bientôt guéri et je pourrai patiner de nouveau.Le docteut m'a fait une ordonnance et m'a donné un remède. Une infirmière a pansé ma plaie. Ensuite mon ami m'a ramené à la maison. Je n'ai pas dormi de la nuit.J'avais de la fièvre.La température était montée à 38 degrès.Le lendemain je me sentais beaucoup mieux.La température était tombée.Mais mon genou me faisait encore mal et je boitais un peu.Quelques jours plus tard j'étais complètement rétabli.
Mots et expressions
traiter les malades kasallarni davolamoq
consulter le médecin vrach bilan maslahatlashmoq
ausculter eshitib ko'rmoq (kasalni)
diagnostiquer la maladie kasallik tashxisini qo'ymoq
diagnostic tashxis
traitement davolash
prescrire des médicaments dori-darmonlar yozib bermoq
guérir sog'aytirmoq
infirmière (f) hamshira
pansement (m) bog'lov
faire des piqыres uko'l qilmoq
boiter oqsoqlanmoq
plaie (f) yara
chirurgien (m) jarroh
faire une radio rentgenga solmoq
remède (m) dori
secours (m) médical tibbiy yordam
panser bog'lamoq
être rétabli sog'aymoq
Répondez aux questions :
-
Comment appelle-t-on celui qui traite les malades?
-
Comment appelle-t-on un établissement où les maladies reçoivent des soins médicaux?
-
Comment se nomme celle qui fait des piqыres aux malades?
-
Que fait le médecin avant de diagnostiquer la maladie?
-
Comment nomme-t-on les médecins qui opèrent les malades?
-
A qui s'adresse-t-on si on a une fracture?
-
Avec qui Sobir patinait-il?
-
Pourquoi est-il tombé?
-
Qu'est-ce qu'il avait au genou?
-
Qui a soigné Sobir à la polyclinique?
-
Quel genre de secours médical a-t-il reçu?
-
Qui Ta reconduit à la maison?
-
Pourquoi a-t-il mal dormi?
Dialogue
-Bonjour, docteur .Je suis de nouveau malade.
-Bonjour,camarade. Voyons, qu'est- ce qui ne va pas?
-Depuis quatre jours je me porte très mal. Jai souvent mal à la tête, j'ai mal à la
gorge, je tousse et je suis enrhumé.
-Quand cette toux a-t -elfe commencé?
-11 y a trois jours environ.
-Pas de fièvre?
-Si, surtout le soir.
-Je vais vous ausculter. Ce n'est pas grave. Je pense que vous avez tout simplement
pris froid.C'est une petite grippe.Vous devez prendre cette potion et ces comprimés
trois fois par jour avant le repas. Il est aussi bon de garder le lit pendant quelques
Jours.Soyez tranquille,vous serez guéri très vite.
"Je vous remercie, docteur.
-Il n'y a pas de quoi.
Exercice I. Traduisez en français et répondez aux questions ci-dessous:
1 .Ozingizni yaxshi(yomon) his qilyapsizmi? 2.Boshingiz(tomogingiz, tishingiz) og'riyaptimi? 3.Issig'ingiz(tumov, temperature)bormi? 4.Sizga nima bo'ldi? O'zingizni yomon his qilyapsizmi (kasal bo'ldingizmi,yotalyapsizmi)? 5.1sitmani o'ichadingizmi? ô.Kasal bo'lganingizda dorilar (tabletkalar,sharbatlar ,kukun dorilar) ichasizmi? 7.Kasal bo'lganingizda vrach huzuriga borasizmi?
Exercice II. Composez des phrases à l'aide des mots et expressions suivants:
Tomber malade; faire une piqыre; avoir mal à ...;aller consulter un médecin; ausculter un malade; se rétablir; se sentir; tousser; prendre froid; la blouse blanche;examiner la gorge; tater le pouls; faire un bon effet sur; la mauvaise bronchite; garder le lit; l'ordonnance; le comprimé; l'infirmièrejun chirurgien;un secours médical; un remède; avoir de la fièvre; panser; faire la radio.
Exercice III. Posez une ou plusieurs questions sur les phrases suivantes:
1. A la polyclinique il y avait beaucoup de malades et chacun recevait un secours médical. 2.Les médecins traitent les malades. 3.Les malades viennent consulter le docteur. 4.Le docteur ausculte les malades. 5.Les médecins ordonnent aux malades diverses analyses. 6.Le médecin diagnostique la maladie. 7. Le diagnostic dicte le traitement. 8.Le médecin prescrit des médicaments. 9.Ce malade a quelque chose de sérieux.lO.On examine ses poumons à la radio. 11.Les médecins disent qu'ils le guériront.
Exercice IV.Demandez à votre camarade.
S'il a été malade.
S'il garde le lit quand il est malade.
S'il a parfois mal à la tête(à la gorge); -d'envoyer quelqu'un à la pharmacie acheter
les médicaments; -d'aller téléphoner à la polyclinique pour faire venir le médecin; -
qui faut-il appeler quand on est malade; ce que fait médecin quand il vient voir un
malade.
Exercice V. Complétez les phrases à l'aide des mots et expressions suivants:
(des ordonnances, les médecins, à la gorge, de la fièvre, des remèdes, malade, rétabli, diagnostiquer ,des médicamentstconsulter).
1. Vous vous êtes complètement ... .2.Le médecin prescrit ... J.Quand Sobir a mal ... . il est venu chez le médecin.4.Avant de ... la maladie le médecin ausculte le lade 5 .Je suis venu ... le docteur, parce que j'ai mal à la gorge et je tousse. 6Xe teurm'a fait... .7.I1 est enroué. Il tousse. Il a ... .8.Avez-vous pris ... ? 9……ordonnent aux malades diverses analyses.
28-29 DARSLAR
MAVZU: Le Passé composé
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Soat 80 min.
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Talabalar soni
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Mashg`ulot shakli
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Amaliy
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Mashg`ulotning rejasi
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Tashkiliy qism
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O`tilgan mavzuni takrorlash
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Yangi mavzuni tushuntirish
-
O`tilgan mavzuni mustaxkamlash
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Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
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Ta`lim berish usuli
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Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
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Ta`lim berish shakli
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O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
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Ta`lim berish vositalari
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Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
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Ta`lim berish sharoiti
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Auditoriya
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Baxolash
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55-70 % qoniqarli
71-85 % yaxshi
86-100 % a`lo
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Darsning texnologik xaritasi
Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni
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Faoliyat mazmuni
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O`qituvchi faoliyati
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Talaba faoliyati
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1 bosqich
Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)
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1.1O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzuni e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.
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Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
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2 bosqich.
Asosiy qism.
O`tilgan mavzuni takrorlash
(20 daqiqa)
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2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi
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O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
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3 bosqich
Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)
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3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi
3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi
3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi
3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi.
3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi.
3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.
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3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi.
3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi.
3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi.
3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.
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4 bosqich
Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)
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4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi.
4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi.
4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.
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4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi.
4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
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5 bosqich
Talabalr bilimini baxolash va izoxlash.
Uyga vazifa.
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5.1Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi.
5.2 Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.
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5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi.
5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.
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MAVZU: PASSE COMPOSE
Darsning texnologik modeli
Mashg`ulot vaqti
Soat
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Talabalar soni
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Mashg`ulot shakli
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Amaliy
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Mashg`ulotning rejasi
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Tashkiliy qism
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O`tilgan mavzuni takrorlash
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Yangi mavzuni tushuntirish
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O`tilgan mavzuni mustaxkamlash
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Xulosa
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Дарснинг мақсади
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Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini
rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
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Ta`lim berish usuli
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Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
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Ta`lim berish shakli
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O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
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Ta`lim berish vositalari
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Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
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Ta`lim berish sharoiti
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Auditoriya
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Baxolash
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55-70 % qoniqarli
71-85 % yaxshi
86-100 % a`lo
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Darsningtexnologik xaritasi
Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni
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Faoliyat mazmuni
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O`qituvchi faoliyati
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Talaba faoliyati
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1 bosqich
Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)
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O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzun e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.
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Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
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2 bosqich.
Asosiy qism.
O`tilgan mavzuni takrorlash
(20 daqiqa)
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2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi
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O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
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3 bosqich
Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)
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3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi
3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi
3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi
3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi.
3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi.
3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.
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3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi.
3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi.
3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi.
3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.
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4 bosqich
Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)
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4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi.
4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi.
4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.
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4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi.
4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
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5 bosqich
Talabalr bilimini baxolash va izoxlash.
Uyga vazifa.
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Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi.
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Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.
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5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi.
5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.
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Do'stlaringiz bilan baham: |
