Urganch davlat universiteti chet tillar fakulteti fransuz tili

j’avais vu nous avions vu

tu avais vu vous aviez vu

il avait vu ils avaient vu

elle avait vu elles avaient vu.

venir- келмок

j’étais venu(e) nous étions venus (es)

tu étais venu(e) vous étiеz venus(es)

il était venu ils étaient venus

elle était venue elles étaient venues.
Plus-que parfait zamoni kuyidagi xollarda ishlatiladi:

a) Ergash gaplarda (agar bosh gapning fe'li utgan zamonlarning birida bulsa):

Ex. Anvar avait mal а la tete, parce qu'il avait pris froid.- Anvarni boshi ogrirdi,

chunki u shamollab kolgan edi.

Saпd m'a dit qu'il avait achete un livre. Said menga kitob sotib olganligini aytdi.

b) Mustakil gaplardan oldin bulib utgan ish-xarakatni ifodalaganda.

Tout le monde avait ete content.

Xamma xursand edi.

1. Mettez les verbes entre parentheses au plus- que parfait.

Il nous a dit qu'il (venir) а Samarkand pour voir ses monuments historiques. Dans la cour de notre ecole nous (voir)notre professeur. Quand Khalima est revenue dans sa ville natale ses freres (partir) pour Tachkent. Erkine m'a dit qu'il (ecrire) une lettre а son ami. Le poete a lu sa poesie qu'il (composer) l'annee passee. Elle m'a rendu le livre que je lui (donner). Je leur ai parle du film que je (voir) au festval. Vous (faire) ce travaille en trois heures. Cette femme (avoir) beaucoup d'enfants. Nous (venir) а Tachkent. Ils ont repondu aux lettres qu'ils (recevoir). Le jour du Nouvel An. Tu as dit que tu (finir) ton devoir а temps.

2.Composez des phrases а l'aide de ces verbes donnes au Plus- que parfait; Dire, raconter, descendre, aller, venir, prendre, entrer, savoir, ecrire, quitter, rester, finir.
17-DARS

MAVZU: L'économie de la République d'Ouzbékistan

.Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti Soat	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	Tashkiliy qism O`tilgan mavzuni takrorlash Yangi mavzuni tushuntirish O`tilgan mavzuni mustaxkamlash Xulosa
Дарснинг мақсади	Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
Ta`lim berish usuli	Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
Ta`lim berish shakli	O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baxolash	55-70 % qoniqarli 71-85 % yaxshi 86-100 % a`lo

Darsning texnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi faoliyati	Talaba faoliyati
1 bosqich Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)	O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzun e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
2 bosqich. Asosiy qism. O`tilgan mavzuni takrorlash (20 daqiqa)	2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi	O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
3 bosqich Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)	3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi 3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi 3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi 3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi. 3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi. 3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.	3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi. 3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi. 3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi. 3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.

4 bosqich Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)	4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi. 4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi. 4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.	4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi. 4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
5 bosqich Talabalr bilimini baxolash va izoxlash. Uyga vazifa.	Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi. Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.	5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi. 5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.

L'économie de la République d'Ouzbékistan
L'économie de la République d'Ouzbékistan présente le secteur diversifié territoriallement - industriel. Au début du XX siècle l'Ouzbékistan ne comptait que 425 entreprises industrielles de types semi- artisanaux. De nos jours l'Ouzbékistan possède une industrie puissante et compte plus de 1000 usines et fabriques. De différentes branches de son industrie sont: métallurgie, chimie, textile, constructions mécaniques, électronique, énergotique, alimentation, extraction du charbon, du gaz, du pétrole, de l'or La production de certaines entreprises industrielles de l'Ouzbékistan est exportée dans de différents pays du monde.

Parmi les républiques de l'Asie Centrale Ouzbékistan dispose le plus gros potentiel économique et se distingue par plusieurs paramètres industriels, tel que l'agriculture.

Centre de l'industrie métallurgique se trouve à Békabod. Les entreprises chimiques (à Farghana, à Tchirtchik, à Navon, à Kokand ) produisent les engrais asotés et phosphatés des lacques.

Une des plus grandes brandies de l'économie est l'industrie lourde, où entrent le secteur énergétique, métallurgique, automobile et l'industrie des matières de construction. Parmi ces secteurs conduisant - le secteur d'automobile.

Il existe quelques entreprises de constructions mécaniques Tachselmach, lachtextilmach. L'usine Tachselmach produit des machines à récolter le coton. ->ans la République on a commencé à développer l'industrie d'automobile, endant quelques années dans la ville Assaka de la région d'Andijan en coopération se société coréenne «DAEWOO» existe une usine où on fabrique les automobiles ttmme «Nexia», «Tico», «Damas», «Matiz». A Samarkand on fabrique les icrobus en coopération avec la Turquie (SAMKOCHAVTO) qui sont déjà sur la route de notre République. Ainsi, on ouvre une nouvelle page de l'industrie automobile de l'Ouzbékistan.

L'Ouzbékistan a l'agriculture assez développée. Dans l'économie de la République appartient une place importante aux branches de l'agriculture, avant tout à la culture du coton. La culture de base c'est le coton. Les conditions climatiques et naturelles, les habitudes de la population contribuent favorablement au développement de la culture du soie, à l'élevage, à la production du vin, à la cultivation des fruits et à la production des légumes. On cultive le riz, le maïs, la luzerne, le kenaf. L'élevage du bétail occupe une place importante dans l'agriculture. On y élève les vaches, les moutons, les chèvres, tes astrakhans ainsi que la volaille. L'Ouzbékistan est au 3-ème rang après la Chine et le Japon pour la production du ver à soie.

Selon la statistique de 1995, l'agriculture et l’économie forestière occupe près de 45 pour-cent de toute l'économie nationale de la République. Mais selon le produit intérieur brut- (PIB) l'agriculture cède les industries.

Dans l'agriculture de la République dans ces jours on utilise presque 30 millions d'hectares de terre, ça fait 2/3 du territoires de la république. 95% de foncier et 85% des ressources d'eau sont à la disposition de l'agriculture.

L'Ouzbékistan est une principale base du coton de l'Asie Centrale. La République donne près de 2/3 (deux tières) du coton reçus dans les pays de toute l'Asie Centrale. Et parmi dix pays les plus importants qui produisent le coton dans le monde entier l'Ouzbékistan occupe la cinquième place, après la Chine, les Etats Unis, l'Inde et le Pakistan.

Selon le niveau de la fertilité du coton se distingue tels Etats, comme Israël, Guatemala, Espagne, Egypte, où on reçoit plus de 10 quintaux d'un hectare dans la conversion pour le coton - fibre (et en Ouzbékistan 8-9 quintaux de l'hectare).

L'importance du coton dans la vie sociale et économique est très haute, puisqu'il est appliqué largement comme les matières premières dans la production des plus diverses produits.

Dialogue

Bonjour. Sanjar. Je suis bien content de te voir.

• 
  Et moi aussi, mon ami Farroukh.
  
• 
  il y a longtemps que je ne t'ai pas vu.
  

• 
  Où fais-tu tes études maintenant.
  
• 
  Je fais mes études а l'Université des langues du monde de Tachkent.
  
• 
  A quelle faculté fais-tu tes études.
  
• 
  A la faculté de français, j'apprends le français.
  

• 
  Quel bonheur! Tu a de la chance. Je n'ai jamais été а Tachkent. Je l'ai vu seulement par la télé. Tu peux me raconter de la ville de Tachkent
  
• 
  Avec plaisir. Tachkenо est la plus belle ville en Asie Centrale. A Tachkent il
  a beaucoup de monuments historiques, de beaux édifices, de parcs, de places, de musées, de belles rues, etc..
  

• 
  Comment est changé Tachkent après l'indépendance.
  

• 
  Après l'indépendance Tachkent est changé entièrement. On a bâti de beaux édifices, des musées, des parcs.
  

• 
  Encore qu'est-ce que tu peux me dire de cela.
  

• 
  Je me dépêche, mon ami. Je ('inviterai visiter Tachkent. Tu verras la ville avec tes propres yeux. Au revoir, mon ami.
  

• 
  Au revoir.
  

Exercice I. Composez des phrases а l'aide des mots et des expressions donnés.

Centre industriel, centre culturel, la population, être fondé, électrifié, se dérouler, proclamer son indépendance, l'industrie chimique, la capitale, la ville universitaire, se diviser, orner, le changement, devenir belle.

Exercice II. Remplacez les points par les verbes «aller» et «être».

11... au cinéma. Elle ... au théâtre.Nous ... au parc. Tu ...а l'école. Je ... chez mon frère. Vous ... а l'institut.Nous ... а pied. Je ...étudiant. Ils ...10 dans la famille.il ... malade.Vous ne ... pas а l'école. Vous ... content de votre ami. Karim et Salim ...а l'école. Ils ... de service aujourd'hui.

Exercice III. Situation :

Vous êtes guide, travaillant dans une agence de tourisme de votre république. Vous voulez raconter sur votre ville Tachkent. De quoi vous voulez parler aux tourists ? Bonne chance!

Exercice IV. Complétez les points par les prépositions: avec, chez, а, de, près de.

1.Germain va ...l'institut ...deux heures.2.Il revient ... Paris demain.3.Ce livre est ...l'étagère.4. Charles travaille ...l'usine.5....cette place il y a deux magasins.6.Elle est assise ... sa soeur.7.La mère habite ... ses filles.8.Viens ... Lucie ... neuf heures.9. Que tiens-tu ... ta main.10.Pierre s'intéresse ... la musique.31.Jules parle ...ses amis ... sa mère.t2.Les amis parlent ...la littérature et ...la peinture.

18-DARS

MAVZU: Les pronoms demonstratifs

Mashg`ulot vaqti Soat 80 min.	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	Tashkiliy qism O`tilgan mavzuni takrorlash Yangi mavzuni tushuntirish O`tilgan mavzuni mustaxkamlash Xulosa
Дарснинг мақсади	Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
Ta`lim berish usuli	Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
Ta`lim berish shakli	O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baxolash	55-70 % qoniqarli 71-85 % yaxshi 86-100 % a`lo

Darsning texnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi faoliyati	Talaba faoliyati
1 bosqich Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)	1.1O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzuni e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
2 bosqich. Asosiy qism. O`tilgan mavzuni takrorlash (20 daqiqa)	2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi	O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
3 bosqich Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)	3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi 3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi 3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi 3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi. 3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi. 3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.	3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi. 3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi. 3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi. 3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.
4 bosqich Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)	4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi. 4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi. 4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.	4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi. 4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
5 bosqich Talabalr bilimini baxolash va izoxlash. Uyga vazifa.	5.1Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi. 5.2 Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.	5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi. 5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.

19- DARS

MAVZU: L’Enseignement en Ouzbekistan

Mashg`ulot vaqti Soat 80 min.	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	Tashkiliy qism O`tilgan mavzuni takrorlash Yangi mavzuni tushuntirish O`tilgan mavzuni mustaxkamlash Xulosa
Дарснинг мақсади	Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
Ta`lim berish usuli	Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
Ta`lim berish shakli	O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baxolash	55-70 % qoniqarli 71-85 % yaxshi 86-100 % a`lo

Darsning texnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi faoliyati	Talaba faoliyati
1 bosqich Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)	1.1O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzuni e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
2 bosqich. Asosiy qism. O`tilgan mavzuni takrorlash (20 daqiqa)	2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi	O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
3 bosqich Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)	3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi 3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi 3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi 3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi. 3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi. 3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.	3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi. 3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi. 3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi. 3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.
4 bosqich Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)	4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi. 4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi. 4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.	4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi. 4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
5 bosqich Talabalr bilimini baxolash va izoxlash. Uyga vazifa.	5.1Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi. 5.2 Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.	5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi. 5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.