Urganch – 2020 O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch davlat universiteti pedagogika fakulteti

O'qituvchi faotiyatida muomala madaniyati va psixologiyasi. Pedagogik takt va pedagogik etika Pedagogik texnika haqida tushuncha. Pedagogik texnikani shakllantiiish metodikasi Nutq texnikasi va madaniyati. Pedagogik muloqot haqida tushuncha, Pedagogik muloqotning tuzilishi va metodlari. Pedagogik muloqot uslublan. Muloqot madaniyati. Pedagogik nizo va uning sabablari. Pedagogik nizolaming oidini olish yo`llari Takt va pedagogik takt haqida tushuncha Takt va taktika Pedagogik taktni qo‘llash shartlari. Pedagogik odob. Pedagogning muomala odobi. Pedagogik texnika haqida tushuncha, Pedagogik lexnikaning tarkibiy qismlari. Mimika. Pantomimika. Oqituvchining pedagogik texnikasini shakllantirish yo'llari. Nutq haqida tushuncha. Nutqning o'qituvchi faoiivatidagi o‘mi.Nutq madaniyati haqida tushuncha va uning asosiy elementlari. Nutq texnikasi. nafas olish, tovush, diktsiya, rilrnika Leksik madaniyat. О‘qituv chining nutq malakasini shakllantirish yo‘llari.
2s
9	O‘qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish. O‘z-o‘zini tarbiyalash va o‘z ustida ishlash.Pedagogka tajribani to’plash tizimi. O‘qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati. O‘qituvchining kun tartibi va ish o‘rni. Pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etish tamoyillari. Pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etishning asosiy yo‘nalishlari. O‘z-o‘zini tarbiyalash va o‘z ustida ishlash pedagogik mahoratning asosiy sharti sifatida. Ilg‘or pedagogik tajribani o‘rganishda materiallar to‘plash. Ilg‘or pedagogik tajribalarni o‘rganish va ularni qo‘llash metodlari.	2s
	Jami	18s

II. Seminar mashg’ulotlari

№	Seminar mashg’ulotlari mazmuni	Ajr. s
1	O‘zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi. Pedagoglik kasbi va uning vazifalari. Pedagogika fan sifatida.Pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlari.	2 s
2	O‘quvchi shaxsi tarbiyaning ob’yekti va sub’yekti sifatida. Ta’lim jarayonining qonuniyatlari va tamoyillari.	2s
3	Ta’lim mazmuni.Ta’lim metodlari va vositalari. Dars – ta’limni tashkil etishning asosiy shakli. O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini tashxis etish.	2 s
4	Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish – milliy tarbiyaning bosh maqsadi. Jamoaning shaxs tarbiyasiga ta’siri. Guruh rahbarining tarbiyaviy ishi.	2 s
5	Tarbiyaning umumiy metodlari. Iqtisodiy va ekologik tarbiya. Fuqarolik tarbiyasi. Ma’naviy-axloqiy tarbiya. O‘quvchilarning jismoniy va estetik tarbiyasi. Oila tarbiyasi.	2s
6	Ta’lim muassasasi menejmenti. Ta’lim muassasasida metodik ishlarni boshqarish Korreksion pedagogika asoslari.	2 s
7	Eng qadimgi yozma yodgorliklarda ta’lim-tarbiya masalalari. Hadis ilmi va uning tarviyaviy ahamiyati.	2 s
8	Abu Nasr Forobiyning pedagogik g‘oyalari. Abu Ali ibn Sino ta’lim-tarbiya haqida	2 s
9	Yusuf Xos Hojib ta’limiy-axloqiy qarashlari. Mahmud Qoshg‘ariy ta’limiy-axloqiy qarashlari. Ahmad Yugnakiyning ta’limiy-axloqiy qarashlari. Kaykovusning “Qobusnoma” asari va juvonmardlik tarbiyasi	2 s
10	. Mirzo Ulug‘bekning pedagogik g‘oyalari va ta’lim rivojidagi xizmatlari. Abdurahmon Jomiyning ta’limiy-ahloqiy qarashlari. Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari	2s
11	Jadid ma’rifatparvarlarining pedagogik qarashlari. Abdulla Avloniyning pedagogik qarashlari.	2s
12	O`zbekiston Respublikasining Birinchi Prezidenti I.A.Karimovning asarlarida jamiyat rivojining ma`naviy-axloqiy negizlari va yuksak ma`naviyatli shaxsni shakllantirishga doir konseptual fikrlarning ifoda etilishi.	2 s
13	Yan Amos Komenskiyning pedagogik tizimi.Konstantin Dmitriyevich Ushinskiyning pedagogik tizimi. XX asr jaxon ta`lim tizimidagi global tendentsiyalar	2s
14	Pedagogik fikrlar va maktablar tarixida o’qituvchi mahorati masalalari.	2 s
15	Kommunikativ qobiliyat va pedagogik ta’sir ko’rsatish.	2 s
16	O’qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi	2s
17	Pedagogik texnika. Nutq texnikasi va madaniyati	2 s
18	O’qituvchilarning ilg’or pedagogik tajribalarini to’plash va amaliyotda qo’llash	2s
	Jami	36s

V. “Umumiy pedagogika” fanii bo‘yicha mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni

Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va amaliy mashg‘ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko‘proq ma’ruza va amaliy mashg‘ulotlarida o‘rganilmagan masalalarni o‘z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o‘qib-o‘rganilgan masalalar fan bo‘yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o‘z aksini topadi.
Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:

• 
  darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha mavzularni konspektlashtirish;
  
• 
  adabiyotlar asosida referat yozish;
  
• 
  kitob va maqollalarga annotatsiya yozish;
  
• 
  Internet tarmog‘idan azborotlar izlash va tahlil etish.