Urganch – 2020 O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch davlat universiteti pedagogika fakulteti

Hozirgi davrda jahon mamlakatlari ta’lim tizimi va pedagogika fani rivoji. XX asr jahon ta’lim tizimidagi global tendentsiyalar. Iqtisodiy rivojlangan davlatlar ta’lim tizimi. Ta’lim modellari. Xalqaro loyihalar va ta’lim dasturlari
2 s
	Jami	14

№	seminar mashg’ulotlari mazmuni	Ajr. s
1	Eng qadimgi yozma yodgorliklarda ta’lim-tarbiya masalalari. Hadis ilmiva uning tarbiyaviy ahamiyati	2 s
2	Abu Nasr Forobiyning pedagogik g‘oyalari. Abu Ali ibn Sino ta’lim-tarbiya haqida	2 s
3	Yusuf Xos Hojib, Mahmud Qoshg‘ariy vaAhmad Yugnakiyning ta’limiy-axloqiy qarashlari. Kaykovusning “Qobusnoma” asari va juvonmardlik tarbiyasi	2 s
4	Mirzo Ulug‘bekning pedagogik g‘oyalari va ta’lim rivojidagi xizmatlari. Abdurahmon Jomiyning ta’limiy-ahloqiy qarashlari Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari	2 s
5	Jadid ma’rifatparvarlarining pedagogik qarashlari AbdullaAvloniyning pedagogik qarashlari.	2 s
6	O`zbekiston Respublikasining Birinchi Prezidenti I.A.Karimovning asarlarida jamiyat rivojining ma`naviy-axloqiy negizlari va yuksak ma`naviyatli shaxsni shakllantirishga doir konseptual fikrlarning ifoda etilishi.	2 s
7	Yan Amos Komenskiyning pedagogik tizimi. Konstantin Dmitriyevich Ushinskiyning pedagogik tizimi	2
8	XX asr jaxon ta`lim tizimidagi global tendentsiyalar	2 s
	Jami	16

“Pedagogika nazariyasi” kursi bo‘yicha mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni

Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va seminar mashg‘ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko‘proq ma’ruza va seminar mashg‘ulotlarida o‘rganilmagan masalalarni o‘z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o‘qib-o‘rganilgan masalalar fan bo‘yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o‘z aksini topadi.
Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha mavzularni konspektlashtirish;
adabiyotlar asosida referat yozish;
kitob va maqollalarga annotatsiya yozish;
Internet tarmog‘idan azborotlar izlash va tahlil etish.
Tavsiya etiladigan mustaqil ta’limning mavzulari:

№	mavzu	Ajratilgan soat
1	Kadrlar tayyorlash Milliy modeli.	2
2	Pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot metodlari.	2
3	Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi.	2
4	Tarbiyaning maqsad va vazifalari.	2
5	Didaktika ta’lim nazariyasi sifatida.	2
6	Ta’lim qonuniyatlari.	2
7	Ta’lim mazmuni.	2
8	Ta’lim metodlari va vositalari.	2
9	Ta’lim turlari	2
10	Dars – ta’limni tashkil etishning asosiy shakli.	2
11	Ta’lim olganlikni tashxis etish.	2
12	Tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni.	2
13	Tarbiya qоnuniyatlari i	2
14	O‘quvchilar jamoasi – yaxlit pedagogik jarayonning asosiy shakli.	2
15	Tarbiyaning umumiy metodlari.	2
16	O‘quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish.	2
17	O‘quvchilarning aqliy tarbiyasi.	2
18	Fuqarolik tarbiyasi.	2
19	Ma’naviy-axloqiy tarbiya	2
20	Mehnat tarbiyasi.	2
21	Jismoniy tarbiya.	2
22	Estetik tarbiya	2
23	Oila tarbiyasi asoslari.	2
24	O‘zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi.	2
25	Ta’lim muassasasi menejmenti.	2
26	Korrektsion pedagogika asoslari.	2
27	Ta’limni tashkil etish shakllari.	2
28	Tarbiya qоnuniyatlari va tamоyillari	2
	Jami;	56

“Pedagogika tarixi” kursi bo‘yicha mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni

Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va seminar mashg‘ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko‘proq ma’ruza va seminar mashg‘ulotlarida o‘rganilmagan masalalarni o‘z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o‘qib-o‘rganilgan masalalar fan bo‘yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o‘z aksini topadi.

Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha mavzularni konspektlashtirish;
adabiyotlar asosida referat yozish;
kitob va maqollalarga annotatsiya yozish;
Internet tarmog‘idan axborotlar izlash va tahlil etish.

№	mavzu	Ajratilgan soat
1	“Avesto”da ta’lim-tarbiyaga oid fikrlar.	2
2	Imom Al-Buxoriyning pedagogik g‘oyalari.	2
3	Abu Abdulloh Muhammad ibn Muso al-Xorazmiyning didaktik g‘oyalari.	2
4	Abu Nasr Forobiyning pedagogik qarashlari.	2
5	Abu Rayhon Beruniyning pedagogik qarashlari.	2
6	Mahmud Qoshg‘ariyning pedagogik qarashlari.	2
7	Ahmad Yassaviyning pedagogik g‘oyalari.	2
8	Umar Hayyomning ta’lim-tarbiyaga oid fikrlari.	2
9	Amir Temur о‘gitlarining tarbiyaviy ahamiyati.	2
10	Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari.	2
11	Munis Xorazmiyning “Savodi ta’lim” asarining didaktik ahamiyati.	2
12	Husayin Voiz Koshifiyning axloqiy qarashlari.	2
13	Muhammad Sodiq Qoshg‘ariyning pedagogik qarashlari.	2
14	Anbar Otinning pedagogik fikrlari.	2
15	Munavvar Qori Abdurashidxonovning pedagogik qarashlari.	2
16	Qadimgi Sparta va Afina maktablarida ta’lim-tarbiya.	2
	Jami	32

BAHOLASH MEZONI
“Umumiy pedagogika” fanidan (2 kurs) 2019-2020 o`quv yili uchun reyting baxolash mezoni


TALABA BILIMINI BAHOLASH
I.O‘QUV SOATLARI

Kurs	Semestr	Hafta soni	Ma’ruza	Seminar	Reyting nazorati
2	3	18	34	42	+
2	4	18	14	16	+
Jami:			48	58

II. NAZORAT TURLARI
1-SEMESTR:
1.1. Ushbu semestrda fandan talabalar bilimini nazorat qilish oraliq va yakuniy nazorat turlarini o‘tkazish orqali amalga oshiriladi.
1.2. Oraliq nazorat 1-semestrning 12-xaftasida talabaning bilim va amaliy ko‘nikmalarini baholash maqsadida o‘quv mashg‘ulotlari davomida 1 marta o‘tkaziladi.
1.3. Talabaning seminar mashg‘ulotlari va mustaqil ta’lim topshiriqlarini bajarishi, shuningdek uning ushbu mashg‘ulotlardagi faolligi fan o‘qituvchisi tomonidan baholab boriladi.Baholash III-bo‘limda nazarda tutilgan mezonlar asosida quyidagi sonda amalga oshiriladi:

Mashg‘ulot turi	Baxolashlar soni
seminar	2 marta
Mustaqil ta’lim	1 marta (referat)

1.4. Talabani oraliq nazorat turi bo‘yicha baholashda 1 ta nazariy savolga yozma ish javobi baxosi (III-bo‘limda nazarda tutilgan mezonlar asosida) hamda uning o‘quv mashg‘ulotlari davomida olgan baholari o‘rtachasi xisoblanib yaxlitlab qo‘yiladi.
1.5. Yakuniy nazorat turi semestr yakunida ushbu fan bo‘yicha talabaning nazariy bilim va amaliy ko‘nikmalarini o‘zlashtirish darajasini aniqlash maqsadida 3 ta savol berish orqali yozma shaklda o‘tkaziladi:
1 savol: nazariy
2 savol: nazariy
3 savol: nazariy
Xar bir savolni baholash III-bo‘limdanazarda tutilgan mezonlar asosida amalga oshiriladi va savollarga talaba javoblari baxolangandan keyin o‘rtachasini yaxlitlash orqali talabaning 1-semestr bo‘yicha o‘zlashtirishi chiqariladi.
II-SEMESTR:
1.1. Ushbu semestrda fandan talabalar bilimini nazorat qilish oraliq va yakuniy nazorat turlarini o‘tkazish orqali amalga oshiriladi.
1.2. Oraliq nazorat 1-semestrning 12-xaftasida talabaning bilim va amaliy ko‘nikmalarini baholash maqsadida o‘quv mashg‘ulotlari davomida 1 marta o‘tkaziladi.
1.3. Talabaning seminar mashg‘ulotlari va mustaqil ta’lim topshiriqlarini bajarishi, shuningdek uning ushbu mashg‘ulotlardagi faolligi fan o‘qituvchisi tomonidan baholab boriladi.Baholash III-bo‘limda nazarda tutilgan mezonlar asosida quyidagi sonda amalga oshiriladi: