Urganch – 2020 O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch davlat universiteti pedagogika fakulteti

Mustaqil ta’lim mazmuni.
Mustaqil ta’limning turli til shaklari mavjud bo’lib asosiy e’tibor talabalarning berilgan mavzularni mustaqil ravishda ya’ni auditoriyadan tashqarida bajarishi o’qib o’rganishi izlanishi va tegishli yo’nlaish bo’yicha nazariy va amaliy bilimlari va ko’nikmalarini chuqurlashtirishga qaratiladi. Talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etishda «Umumiy pedagogika” o’quv fanining hususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi holatlar e’tibor qartish tavsiya etiladi:
-darsliklar va o’quv qo’lanmalarning barcha mavzularini chuqur o’rganish
-o’rganilgan mavzular mazmunini maxsus pedagogik adabiyotlar bilan ishlash orqali to’ldirish
-talabalarning o’quv ilmiy tadqiqot ishlarini bajarish bilan bog’liq bo’lgan mavzularni chuqur o’rganish
-talabalar o’z o’zini tarbiyalashi va kamol topishiga imkon beradigan omillar va metodlardan faol foydalanish
-nazariy va seminar mashg’ulotlar jarayonida talabalarning ijodiy faoliyatiga yo’naltirish ularda tahlil qilish mustaqil ishlashning va mashqlar bajarish ko’nikmalarini shaklantirish
-pedagogik adabiyotlarni didaktik va tarbiyaviy jihatidan tahlil qilish klassik asarlar matnli ustida ishlash pedagogik jarayonni turli jihatdan kuzatib boorish.
«Umumiy pedagogika fanidan talabalrning mustaqil ishlarini referat va maruzalar tayyorlash fundamental asarlarini konspektlashtirish va boshqqa shaklarda tashkil etish tavsiya etiladi.Mustaqil ish mavzularini belgilashda ma’ruza va seminar mashg’ulotlari mavzularini to’ldirishga harakat qilinishi lozim.
“Pedagogika nazariyasi” kursi bo‘yicha mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni

№	Mavzu	Topshiriq shakli	Foydalanadigan adabiyotlar
1	Кadrlar tayyorlash Milliy modeli.	Adabiyotlardan annotatsiya tuzish va konspekt olish	[1,11]
2	Pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot metodlari.	Mavzuni taхlil kilish	[2,8]
3	Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[1,9]
4	Tarbiyaning maqsad va vazifalari.	Intеrnеt tarmоg`idan ma’lumоtlar to’plash	[1,10]
5	Didaktika ta’lim nazariyasi sifatida.	Rеfеrat yozish	[1,7]
6	Ta’lim qonuniyatlari.	Tarqatma matеrial tayyorlash	[3,10]
7	Ta’lim mazmuni.	Adabiyotlardan annotatsiya tuzish va konspekt olish	[4,14]
8	Ta’lim metodlari va vositalari.	Mavzuni taхlil kilish	[5,13]
9	Ta’lim turlari va ta’limni tashkil etish shakllari. Dars – ta’limni tashkil etishning asosiy shakli.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[2,14]
10	Ta’lim olganlikni tashxis etish.	Intеrnеt tarmоg`idan ma’lumоtlar to’plash	[2,11]
11	Tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni.	Rеfеrat yozish	[3,8]
12	O‘quvchilar jamoasi – yaxlit pedagogik jarayonning asosiy shakli.	Tarqatma matеrial tayyorlash	[2,14]
13	Tarbiyaning umumiy metodlari.	Adabiyotlardan annotatsiya tuzish va konspekt olish	[4,7]
14	O‘quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish. O‘quvchilarning aqliy tarbiyasi	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[2,14]
15	Fuqarolik tarbiyasi. Ma’naviy-axloqiy tarbiya	Intеrnеt tarmоg`idan ma’lumоtlar to’plash	[2,11]
16	Mehnat tarbiyasi.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[2,14]
17	Jismoniy va estetik tarbiya.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[2,14]
18	Oila tarbiyasi asoslari.	Intеrnеt tarmоg`idan ma’lumоtlar to’plash	[2,11]
19	O‘zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi.	Rеfеrat yozish	[3,8]
20	Ta’lim muassasasi menejmenti.	Tarqatma matеrial tayyorlash	[2,14]
21	Korreksion pedagogika asoslari	Adabiyotlardan annotatsiya tuzish va konspekt olish	[4,7]

“Pedagogika tarixi” kursi bo‘yicha mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni

Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va seminar mashg‘ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko‘proq ma’ruza va seminar mashg‘ulotlarida o‘rganilmagan masalalarni o‘z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o‘qib-o‘rganilgan masalalar fan bo‘yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o‘z aksini topadi.

Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:

• 
  darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha mavzularni konspektlashtirish;
  
• 
  adabiyotlar asosida referat yozish;
  
• 
  kitob va maqollalarga annotatsiya yozish;
  
• 
  Internet tarmog‘idan axborotlar izlash va tahlil etish.
  

Tavsiya etiladigan mustaqil ta’limning mavzulari:

№	Mavzu	Topshiriq shakli	Foydalanadigan adabiyotlar
1	O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A.Karimov ta’lim-tarbiya jarayonida milliy meros, pedagogik qadriyatlardan samarali foydalanishning ijtimoiy ahamiyati haqida	Adabiyotlardan annotatsiya tuzish va konspekt olish	[1,11]
2	“Avesto”da ta’lim-tarbiyaga oid fikrlar.	Mavzuni taхlil kilish	[2,8]
3	Qur’oni Karim – axloqiy-falsafiy ta’limotlar manbai	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[1,9]
4	Imom Al-Buxoriyning pedagogik g‘oyalari.	Intеrnеt tarmоg`idan ma’lumоtlar to’plash	[1,10]
5	Abu Abdulloh Muhammad ibn Muso al-Xorazmiyning didaktik g‘oyalari.	Rеfеrat yozish	[1,7]
6	Abu Nasr Forobiyning pedagogik qarashlari.	Tarqatma matеrial tayyorlash	[3,10]
7	Abu Rayhon Beruniyning pedagogik qarashlari.	Adabiyotlardan annotatsiya tuzish va konspekt olish	[4,14]
8	Abu Ali ibn Sinoning pedagogik qarashlari.	Mavzuni taхlil kilish	[5,13]
9	Mahmud Qoshg‘ariyning pedagogik qarashlari.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[2,14]
10	Ahmad Yassaviyning pedagogik g‘oyalari.	Intеrnеt tarmоg`idan ma’lumоtlar to’plash	[2,11]
11	Umar Hayyomning ta’lim-tarbiyaga oid fikrlari.	Rеfеrat yozish	[3,8]
12	Amir Temur o‘gitlarining tarbiyaviy ahamiyati.	Tarqatma matеrial tayyorlash	[2,14]
13	Mirzo Ulug‘bekning pedagogik g‘oyalari va ma’rifatparvarlik xizmatlari	Adabiyotlardan annotatsiya tuzish va konspekt olish	[4,7]
14	Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[2,14]
15	Munis Xorazmiyning “Savodi ta’lim” asarining didaktik ahamiyati.	Intеrnеt tarmоg`idan ma’lumоtlar to’plash	[2,11]
16	Husayin Voiz Koshifiyning axloqiy qarashlari.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[2,14]
17	Muhammad Sodiq Qoshg‘ariyning pedagogik qarashlari.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[2,14]
18	Anbar Otinning pedagogik fikrlari.	Intеrnеt tarmоg`idan ma’lumоtlar to’plash	[2,11]
19	Munavvar Qori Abdurashidxonovning pedagogik qarashlari.	Rеfеrat yozish	[3,8]
20	Qadimgi Sparta va Afina maktablarida ta’lim-tarbiya.	Tarqatma matеrial tayyorlash	[2,14]
21	Iogann Genrix Pestalotstsining pedagogik g‘oyalari.	Adabiyotlardan annotatsiya tuzish va konspekt olish	[4,7]
22	Yan Amos Komenskiyning pedagogik g‘oyalari.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[2,14]
23	K.D.Ushinskiyning pedagogik g‘oyalari.	Intеrnеt tarmоg`idan ma’lumоtlar to’plash	[2,11]

“Pedagogik mahorat” kursi bo‘yicha mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni

Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va seminar mashg‘ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko‘proq ma’ruza va seminar mashg‘ulotlarida o‘rganilmagan masalalarni o‘z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o‘qib-o‘rganilgan masalalar fan bo‘yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o‘z aksini topadi.

Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha mavzularni konspektlashtirish;
adabiyotlar asosida referat yozish;
kitob va maqollalarga annotatsiya yozish;
Internet tarmog‘idan axborotlar izlash va tahlil etish.

№	mavzu	Topshiriq shakli	Foydalanadigan adabiyotlar
1	Pеdagоgik faоliyat va uning o‘ziga xos xususiyatlari.	Adabiyotlardan annotatsiya tuzish va konspekt olish	[1,11]
2	O‘zbеkistоn Rеspublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qоnuni va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da pеdagоgik faоliyatni tashkil etishga qo‘yilgan talablar.	Mavzuni taхlil kilish	[2,8]
3	Pеdagоgik mahоratning asоsiy tarkibiy qismlari.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[1,9]
4	Pedagogik qobiliyatni shakllantirish yo‘llari.	Intеrnеt tarmоg`idan ma’lumоtlar to’plash	[1,10]
5	Kommunikatsiya haqida tushuncha.Kommunikatsiya metodlari.	Rеfеrat yozish	[1,7]
6	O‘qituvchining kommunikativ qobiliyatini rivojlantirish yo‘llari.	Tarqatma matеrial tayyorlash	[3,10]
7	Pedagogik muloqotning tuzilishi va metodlari.	Adabiyotlardan annotatsiya tuzish va konspekt olish	[4,14]
8	Pedagogik muloqot uslublari.Muloqot madaniyati.	Mavzuni taхlil kilish	[5,13]
9	Pedagogik nizolarning oldini olish yo‘llari.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[2,14]
10	Takt va taktika. Pedagogik taktni qo‘llash shartlari.	Intеrnеt tarmоg`idan ma’lumоtlar to’plash	[2,11]
11	Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari.	Rеfеrat yozish	[3,8]
12	O‘qituvchining pedagogik texnikasini shakllantirish yo‘llari.	Tarqatma matеrial tayyorlash	[2,14]
13	Nutqning o‘qituvchi faoliyatidagi o‘rni.	Adabiyotlardan annotatsiya tuzish va konspekt olish	[4,7]
14	O‘qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[2,14]
15	O‘qituvchining kun tartibi va ish o‘rni.	Intеrnеt tarmоg`idan ma’lumоtlar to’plash	[2,11]
16	O‘z-o‘zini tarbiyalash vao‘z ustida ishlash pedagogik mahoratning asosiy sharti sifatida.	Adabiyotlar ro’yхatini tuzish	[2,14]

MUSTAQIL ISHNI BAHOLASH MEZONI :
«A'Io» (10-9 ball):
- mavzu to`liq ochilgan, atroflicha, aniq va reja asosida to`g`ri yozilgan bo`lsa;
- to`g`ri xulosa chiqarilgan va ijodiy flkrlari bo`lsa;
- o`quv dasturida keltirilgan adabiyotlardan tashqari materiallardan foydalanilgan bo`lsa;
- bayonda ilmiy xatoliklarga yo'l qo`yilmay, material mazmunining ilmiy va mantiqiyligi saqlangan holda puxta yozilgan bo`lsa;
- bayonda orfografik va grammatik kamchiliklar uchramasa.
Yaxshi (8-7 ball):
- mavzi mohiyali ochilgan, to`g`ri yozilgan bo`lsa;
- faqat o`quv dasturida keltirilgan adabiyotlar bilan cheklangan, ammo to`g`ri bo`lsa;
- javoblarda ilmiylik buzilmagan, bayon mazmunida mantiq saqlangan bo`lsa;
- bayonda orfografik va grammatik xatolar uchramasa;
- to`g`ri xulosa chiqarilgan, lekin ijodiy yondashilmagan bo`lsa.
«Qoniqarli» (6-5 ball):
- mavzu mohiyati toliq ochilmagan, ya'ni tor doirada yoritilgan bo`lsa;
-rejada berilgan savollarning to`liq javobi yozilgan bo`lib, xulosalar mavzu mohiyatini to`liq ifodalay olmasa;