Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi.
2
2
Tarbiyaning maqsad va vazifalari.
2
3
Didaktika ta’lim nazariyasi sifatida.
2
4
Ta’lim qonuniyatlari.
2
5
Ta’lim metodlari va vositalari.
2
6
Ta’lim turlari va ta’limni tashkil etish shakllari. Dars – ta’limni tashkil etishning asosiy shakli.
2
7
Ta’lim olganlikni tashxis etish.
2
8
“Avesto”da ta’lim-tarbiyaga oid fikrlar.
2
9
Imom Al-Buxoriyning pedagogik g‘oyalari.
2
10
Abu Nasr Forobiyning pedagogik qarashlari.
2
11
Pedagogik muloqot uslublari.Muloqot madaniyati.
2
12
Pedagogik nizolarning oldini olish yo‘llari.
2
13
Takt va taktika. Pedagogik taktni qo‘llash shartlari.
2
14
Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari. O‘qituvchining pedagogik texnikasini shakllantirish yo‘llari.
2
15
O‘qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati. O‘z-o‘zini tarbiyalash vao‘z ustida ishlash pedagogik mahoratning asosiy sharti sifatida.
2
Jami 30 soat mustaqil ta`lim
BAHOLASH MEZONI
“Umumiy pedagogika” (3 kurs filologiya (o`zbek) ta`lim yo`nalishi) fanidan 2019-2020 o`quv yili uchun reyting baxolash mezoni
JN: 4 marta JN chiqariladi, har birida talaba 1 marta baholanadi, har bir baholash 0-10 balldan baholanadi.
Seminar = 36 s.
t/r
Nazorat turlari
Soni
Ball
Jami ball
1
O.B.
1.1. Yozma ish (3 savol)
1
1 savol - 10 ball
2 savol - 10 ball
3 savol - 10 ball
30
2
J.B.
Haftalar
JB1
JB2
JB3
JB4
VI
XI
XIII
XVI
2.1. Seminar mashg’ulotlarni bajarish
3
10
10
10
30
2.2. TMI– yozma referat tayyorlash,adabiyotlardan annotasiya olish….
1
10
10
Jami:
10
10
10
10
40
3
Ya.B.
3.1. Yozma ish (3 savol)
1
1 savol - 10 ball
2 savol - 10 ball
3 savol - 10 ball
30
Jami:
100
ON, YAN: Har bir nazorat turi 3 ta nazariy savoldan iborat yozma nazorat ishi shaklida o`tkaziladi. Har bir javob 1 – 10 gacha bo`lgan ballarda faqat butun sonlarda baxolanadi.
JN: JN natijalari semestr davomida 4 marta umumlashtiriladi. Har bir umumlashtirish sanasiga qadar har bir talabaning bilim, malaka va ko`nikmalari 4 marta 1 – 10 gacha bo`lgan ballarda faqat butun sonlarda baxolanadi.
SHuningdek, mustaqil ta’lim MT bahosi semestr davomida bir marta 1 dan – 10 gacha bo`lgan ballarda faqat butun sonlarda baxolanadi va JN-1, JN-2 JN-3 va JN-4 balli yig`indisi ΣJN- umumiy joriy nazorat ballini tashkil qiladi.
Natijada butun semestr davomida har bir talabaning joriy baholari soni 4 tani tashkil qiladi.
Seminar mashg`ulotlarining auditoriya soatlari miqdori nisbatiga qarab joriy nazoratlarni baxolash varianti:
JORIY BAHOLASH MEZONI (40 b hisobida)
1. Seminar (amaliy) mashg’ulotlari bo’yicha baholash mezoni
9-10 ball
- seminar mavzusining maqsadi va mazmunini atroflicha yorita olsa;
-bayonda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va mantiqiy chalkashliklarga yo'1 qo`yilmasa;
-mavzu materialining nazariy yoki amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga cga bo`lsa;
-mavzu doirasida mustaqil fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa;
-berilgan savollarga aniq va lo`nda javob bera olsa;
-scminar konspekti puxta layyorlangan bo`lsa;
- qo`shimcha adabiyotlardan samarali foydalangan bo`lsa;
7-8 ball
- seminar mashg`ulotlarining maqsadi va mazmunini tushungan, bayonda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yo'l qo`yilmasa;
-mavzu materialining amaliy ahamiyatini tushungan bo`lsa;
-berilgan vazifani o`quv dasturi doirasida bajarsa;
-berilgan savollarga to`gri javob bera olsa;
- seminar konspekini puxta shakllantirgan va rasmiylashtirgan bo`lsa;
5-6 ball:
-mavzu haqida umumiy tushunchaga ega bo`lsa;
-mavzu tor doirada yoritilib, bayonda ayrim chalkashliklarga yo'l qo`yilsa;
-bayon mazmunan ravon bo`lmasa;
-savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
- seminar konspekti puxta shakllantirilmagan bo`lsa;
-nazorat ishlariga qisman javob olinsa.
3-4 ball
- seminar mashg`ulotiga tayyorgarlik ko`rilmagan bo’lsa;
-mashg`ulot mavzusiga doir hech qanday tasavvurga ega bo`lmasa;
-seminar matnining boshqalardan ko`chirib olinganligi sezilib tursa;
- seminar matnida jiddiy xatolar va chalkashliklarga yo'1 qo`yilgan bo`lsa;
-scminar mavzusiga doir berilgan savollarga, nazorat ishlariga javob olinmasa;
1-2 ball bilan baholanadi:
- seminar mashg`ulotiga tayyorgarlik ko`rilmagan bo’lsa;
-mashg`ulot ga doir hech qanday tasavvurga ega bo`lmasa;
-scminar matni umuman yozilmagan bo’lsa;
-scminar mavzusiga doir berilgan savollarga, nazorat ishlariga javob olinmasa;
