|
namunaviy dastur
Ish dasturi o'quv dasturining muntazam ravishda o'tilishini va uning amaliy qismining bajarilishini ta'minlaydigan muhim maktab hujjati.
Mehnat dasturi - bu o'quv dasturi, o'quv dasturining ajralmas qismi. Ushbu dastur o'quv dasturining mantiqiy va asosiy maqsad va vazifalariga javob berishi kerak. Avvalo, o'qituvchi ish dasturini taklif qilganda bu haqda o'ylashi kerak.
Ish dasturining tuzilishi va mazmuni o'quv jarayonining barcha o'zaro ta'sir ko'rsatadigan tomonlarining birligini ta'minlashi kerak. Shuning uchun har bir fanning ishchi dasturining zarur elementlari quyidagilardan iborat bo'lishi kerak.
Sarlavha sahifasi;
Tushuntirish xati;
Dasturning bo'limlari va mavzularini o'z ichiga olgan taqvim va tematik reja, rejalashtirilgan o'quv natijalari, ushbu natijalarga erishishni baholash usullari va shakllari, darslar (nazariy darslar, amaliy mashg'ulotlar), o'qitish usullari va uslublari, talabalar faoliyatining turlari;
O'quv jarayonini o'quv-uslubiy ta'minlash ro'yxati, shu jumladan asosiy va qo'shimcha adabiyotlar, Internet manbalari, elektron ilovalar va nazorat-o'lchov materiallari ro'yxati.
3.Turli yosh guruhlarda tabiat burchagida navbatchilik ish xujjatlarni ishlanmasini tayyorlash(plan-konspekt tuzish).
Tabiat burchagida navbatchilik qilishni bolalar katta guruhda boshlaydilar. Mehnatning bu shakli mehnat malakalarini takomillashtirish, uning ijtimoiy sabablarini shakllantirish imkonini yaratadi. Bolalar mehnatiga rahbarlik qilish. Kichik guruhlar. Bunda bolalar tarbiyachining tabiat burchagi va hovlidagi hayvonlar hamda o’simliklarni parvarish qilishga yo’llangan mehnatida ishtirok etadilar. Ular 1-2 ta individual topshiriqlar oladilar (qushlar uchun tayyor ozuqani olish va donxo’rakka solish, o’simliklarni oldindan hozirlab qo’yilgan suv bilan sug’orish va shu kabilar). Bu qisqa muddatli mehnatga tarbiyachi astasekin barcha bolalarni jalb qiladi.
O’rta guruh. Besh yoshli bolalarni mehnat jarayonida uyushtirishning shakllari kichik guruhdagi bilan bir xildir. Bunda individual topshiriqlar katta o’rin egallasa ham, biroq ular uzoq muddatli xarakterni kasb etadi. Bolalar ayni bir topshiriqning o’zini 2-3 kun davomida bajaradilar. Natijada o’rta guruhda mehnat jarayoni murakkablashib boradi. Katta guruhlar. Maktabgacha katta yoshdagi bolalarda faqat mehnatni tushunish ko’nikmasigina emas, balki mehnat topshirig’ini, uning natijasini ko’rsatishni, topshiriqlarning ketma-ketligini, kerakli anjomlarni tanlashni, mustaqil mehnat qila bilishni (tarbiyachining yordamida) ham tarkib toptirish lozim. O’simliklar va hayvonlarni parvarish qilish bo’yicha individial topshiriqlar uzoq muddatli ishga aylanadi. Katta guruhdagi bolalarda tabiat burchagida navbatchilik qilish joriy qilinadi. Navbatchilikni tashkil etar ekan, tarbiyachi mashg’ulot o’tkazib, unda bolalarni navbatchilikning majburiyatlari bilan tanishtiradi, tabiat burchagida yashovchi jonivorlarni parvarish qilish usullarini eslatadi, yangilari bilan tanishtiradi. Bir vaqtda 2-3 bola navbatchilik qiladi. Navbatchilikka yaxshi ishlaydigan bolalar bilan birga malakalari yetarlicha shakllanmagan bolalar tanlanadi. Navbatchilik bolalarda javobgarlik hissini, ishbilarmonlikni tarbiyalaydi.
Xalqmaorifiningbirinchitizimixisoblanganmaktabgachatarbiyamuassasalaribolalarnihartomonlamarivojlanishida,ularnimaktabta’limiga oila bilan uzviyxamkorlikda tayyorlaydi.Bolalarbogchasiningboshkarishdaasosiyrolnibogchamudirasiuynaydi.Mudiraningasosiyvazifasibogchajamoasibilanbirgalikda«Bolalarbogchasidata’lim-tarbiyadasturini»barchavazifalariniamalgaoshirishdir.Maktabgachatarbiyamuassasimudirasiningfaoliyatiuchyunalishda:
1.Tarbiyaviy- uslubiyishga raxbarlik;
2.Dasturvazifalarini vaktida bajarishgayerdam kursatish; ish malakasini oshirish;
3.Ilgor pedagogiktajribaniurganish vaamaldatadbir etish. Xo’jalikmasalalarini xal qilish.
4.Ota-onavakengjamoatchilikorasidapedagogikbilimniberilgan.Bolalarbogchalarida uslubiyatchi va mudira ta’lim tarbiya ishigabirgalikdajavobgarshaxsbo’libxisoblanadi.Uslubiyishlargaquyidagilarkiritiladi.
1.Tarbiyachigauslubiy yordamberish,nazorat qilish;
2.Tarbiyachilarningilgorish tajribalarinitargibot etish;
3.Tarbiyachilarningtabiatuslubiyotidanmalakasinioshirish;
4.Ota-onalar o’rtasida tabiat bilan tanishtirish bilimini targibot
Do'stlaringiz bilan baham: | 
