Управление образования администрации Старооскольского городского округа

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА 
УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ 
РАЗВИТИЯ ОДАРЁННОСТИ УЧАЩИХСЯ В ШКОЛЕ
 
Артемьева Е.М., учитель русского языка и литературы 
 МОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа №1» 
 Ракитянского района Белгородской области  
В душе каждого ребенка есть 
невидимые струны. 
Если тронуть их умелой 
рукой, они красиво зазвучат.
В.А.Сухомлинский 
Одаренность - это развивающееся в течение всей жизни качество психики 
человека, определяющее возможность достижения необычных результатов в одном или 
нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок... 
Какой он в жизни? Педагоги называют таковыми учащихся, которые выделяются яркими, 
очевидными, а иногдавыдающимися достижениями. Такие дети заметно отличаются от 
своих сверстников повышенным интересом к обучению, высокой чувствительностью во 
всем, 
необычайной 
справедливостью, 
познавательной 
активностью, 
целеустремленностью. Одаренные дети чутко улавливают изменения в общественных 
отношениях, науке, культуре, технике и адекватно оценивают эти новшества.
Не секрет, что большинство российских школ ориентировано на обучение среднего 
ученика, на то, чтобы слабо успевающие учащиеся смогли обязательно освоить базовый 
уровень. К сожалению, педагог должен уделять больше внимания именно им.А как же 

---

36 
одаренные дети? Какие условия необходимо создать для их обучения? Бытует мнение, 
что они не нуждаются в помощи, а только требуют внимания и руководства. Это, конечно 
же, заблуждение. Педагог должен понимать, что одаренные дети очень ранимы, обладают 
неустойчивой психикой, а зачастую их не понимают «середнячки». Именно здесь и 
должен прийти на помощь учитель. Прежде всего, учитель создает условия для 
индивидуального развития личности учащихся,соответствующие их способностям и 
дарованиям.
На уроках русского языка применяю технологии, которые способствуют развитию 
одаренных детей, их логического и ассоциативного мышления. При объяснении нового 
материала использую проблемную технологию, не говорю готовые сведения, а 
предоставляю необходимый языковой материал для анализа – предоставляю возможность 
сделать выводы самостоятельно. Для одаренных детей это не составляет затруднений. 
Учащиеся выступают со своими ответами перед классом, а это всегда вызывает интерес и 
повышает статус данных ребят.
Проблемно - диалогический метод обучения (метод открытого диалога в условиях 
диалога) является основным в процессе обучения одарѐнных учащихся. Он предполагает 
искусство ведения проблемного диалога, в ходе которого учащийся самостоятельно 
открывает общую идею или проблему, имеющую непосредственное отношение к 
дальнейшей работе.
Проблемный диалог обеспечивает высокую познавательную мотивацию учащихся, 
а процесс припоминания того, что учащиеся уже изучали, превращает учение в 
творческий процесс.
Домашнее задание для таких ребят делаю дифференцированным, кроме 
обязательной части продумываю исследовательскую и творческую работу. В качестве 
творческого вида работы учащимся предлагаю готовить сценки, создавать 
лингвистические сказки, составлять кроссворды и даже писать стихи по изучаемой теме. 
Большой интерес у учащихся вызывает изучение лексики и фразеологии. В процессе 
изучения осуществляю межпредметные связи: предлагаю обратиться к истории, 
мифологии, справочникам.
Интересен и проектный метод. Учащимся в группах предлагаю приготовить 
лингвистические проекты «Азбука Ракитянского края», «Русские имена и прозвища». 
Групповая форма организации занятий в наибольшей степени способствует 
формированию ответственности, взаимопонимания, одаренные учащиеся более 
заинтересованно обсуждают возникшие проблемы, что повышает прочность полученных 
знаний, формируются умения творческой работы в коллективе, проявляется инициатива и 
настойчивость в принятии решений. Эта работа направлена на развитие не только 
лингвистических и коммуникативных умений и навыков, но и на повышение интересак 
истории и культуре родного края. Защита этих проектов прошла очень успешно. 
Широкие возможности по осуществлению работы с одаренными детьми дает 
внеклассная работа по предмету: проведение недели русского языка и литературы. 
Учащиеся с большим желанием выпускают газеты, участвуют в конкурсах, викторинах, 
театральных постановках. Одаренные дети проявляют себя первыми в решении сложных 
задач, выступают в роли организаторов и эрудитов.
В настоящее время нельзя не сказать об информационных технологиях. Большие 
возможности для работы с одаренными детьми предоставляют интернет - проекты. В 
школе учащиеся довольно успешно выступают в Интернет - олимпиадах по русскому 
языку, и, безусловно в первую очередь одаренные показывают блестящие результаты.
Методы и приемы, рассмотренные выше, нацеливают деятельность каждого 
учителя на поддержку познавательного интереса учеников, а главное – максимальных 
условий для развития одаренной личности.

---

37