Управление образования администрации Старооскольского городского округа

КОНЦЕПЦИЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В МОУ «НИЖНЕПЕНСКАЯ 
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» РАКИТЯНСКОГО РАЙОНА 
БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2011-2016 ГГ. 
Матвеенко Е.Ю.,
директор МОУ «Нижнепенская СОШ»,
с. Нижние Пены Ракитянского района
Белгородской области 
1. Общие положения. 
Выявление, отбор, социально-педагогическая поддержка одаренной детей - одно из 
важнейших направлений Государственной молодежной политики, ориентированной на 
создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной 
самореализации молодежи, для развития ее потенциала в интересах России, на 
обеспечение ее конкурентоспособности и укрепления национальной безопасности. 
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» обращает 
внимание на то, что ключевой характеристикой современного российского образования 
становится не только передача знаний и технологий, но и формирование компетентностей 
у детей, в том числе творческих. Именно такой подход к образованию способствует 
формированию у обучающихся инициативности, способности творчески мыслить и 
находить нестандартные решения. Главным результатом школьного образования должно 
стать его соответствие целям опережающего развития.
Анализируя итоги учебно-воспитательного процесса за 2012-2013 уч.год, 
педагогический коллектив школы пришел к мнению, что проблема познавательной 
активности стала особенно актуальной и значимой на современном этапе обучения в МОУ 
«Нижнепенская СОШ». Необходимо было так построить учебно-воспитательный процесс, 
чтобы у обучающихся сформировалось особое отношение к учению, открылся 
личностный смысл знаний, знания воспринимались как средство самосовершенствования. 
Так в 2011 году сформировалась Концепция работы с одаренными детьми, которая 
поставила перед педагогическим коллективом задачу оказать обучающемуся помощь как 
субъекту самосознания, самодеятельности, а педагогической деятельности придать 
характер сотрудничества, в котором преобладает равный, взаимовыгодный обмен опытом, 
способами добывания знаний, информацией между учителем и учащимися, т.е. оказание 
педагогической поддержки школьнику в развитии познавательной активности.
Содержание концепции развертывается в соответствии с ориентирами, заданными 
национальным проектом «Государственная поддержка способной и талантливой 
молодежи», а также государственной молодежной политикой, реализуемой в федеральных 
проектах и инициативах «Наша новая школа», «Образование», Федеральными 
государственными образовательными стандартами. 

---

17 
Федеральная подпрограмма «Одаренные дети», Областная программа «Одаренные 
дети», школьная программа «Одаренные дети» указывают на необходимость дальнейшего 
обеспечения условий, способствующих максимальному раскрытию потенциальных 
возможностей одаренных детей, а также нацеливает на выявление одаренности с раннего 
возраста, на оказание адресной поддержки каждому ребенку, проявившему незаурядные 
способности, разработку индивидуальных «образовательных маршрутов» с учетом 
специфики творческой и интеллектуальной одаренности ребенка, на формирование 
личностного и профессионального самоопределения. При этом необходимым условием 
полноценного и позитивного развития ребенка является взаимодействие педагогов, 
психологов и других специалистов с родителями. 
Настоящая Программа определяет основные приоритеты, цели и задачи 
формирования современной модели работы с талантливыми детьми и молодежью в
школе на период 2010-2015 гг.
2. Характеристика основных направлений работы с одаренными детьми в