Управление образования администрации Старооскольского городского округа

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ 
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 
Цуркан О.С., 
педагог-психолог 
МБДОУ детский сад №66 «Журавушка» 
г. Старый Оскол Белгородской области 
«Гении не падают с неба, они должны иметь возможность образоваться и развиться».
А. Бебель 
В наше время проблема одаренности и выявления одаренных детей является одной 
из главных, так как эти дети являются ресурсом развития страны. 
Неотъемлемой частью образования современного человека является дошкольное 
воспитание. И поэтому на детский сад возложена особая миссия. Его задача раскрыть 
потенциал ребенка, данный ему от рождения. Этому, как правило, способствуют 
специально созданные в ДОУ условия: 
- наличие высококвалифицированных воспитателей и педагогов; 
- наличие разнообразной предметно-развивающей среды, стимулирующей все виды 
деятельность ребенка; 
- создание доброжелательной заботливой атмосферы, развивающей у ребенка чувство 
собственной значимости; 
- наличие образовательной системы. 
Феномен одаренности чаще всего имеет следующие отличительные особенности: 
высокая познавательная активность, направленность личности на интересующую 
деятельность; высокая восприимчивость к учению; готовность к умственному 
напряжению. 
Исходя из множества разных определений, можно сказать, что одаренность 
определяется как повышенный уровень развития одной или нескольких способностей 

---

145 
человека, на основе которых он имеет возможность достигать сверхвысоких успехов в 
социально значимых видах деятельности и которые, тем самым, выделяют его среди 
других представителей данной возрастной или социальной группы. 
Следует подчеркнуть, что одаренность - это системное, динамически 
изменяющееся качество, в котором взаимосвязано развиваются и эмоциональная, и 
познавательная, и личностная, сферы психики ребенка. 
Самый интенсивный период в развитие человека - от 2 до 5 лет, именно в этом 
возрасте проявляются творческие способности. На этом возрастном этапе закладывается 
фундамент личности, и важным является поддержка стремлений ребенка.
В раннем возрасте одаренных детей отличает способность прослеживать причинно-
следственные связи, это проявляется в увлеченном построении различных моделей.
Важным моментом является выбор области исследований ребенка. Такой 
личностный выбор может относиться к науке, природе, различным видам искусства,
спорту, технике, к социальной жизни, к миру профессий. 
Специальный талант характеризуется отличной памятью, базирующейся на 
абстрактном мышлении и раннем развитии речи. 
Одаренных, детей отличает способность категоризировать, и классифицировать 
опыт и информацию. Они с удовольствием читают энциклопедии и словари, 
придумывают воображаемые события, слова. Маленьких «вундеркиндов» отличает 
умение ставить вопросы. 
У одаренного ребенка ярко проявляется упорство в достижении результата в сфере, 
которая ему интересна, этому способствует повышенная концентрация внимания. 
В сфере психосоциального развития талантливым дошкольникам свойственны 
следующие черты: 
- чувство справедливости, которое проявляется рано. Они высоко требовательны к себе, 
окружающим, откликаются на справедливость и правду; 
- воображение маленьких талантов рождает несуществующую яркую жизнь, наполненную 
фантазиями и красками; 
- из за бурного воображения, одаренным детям могут мешать преувеличенные страхи, 
эмоциональная зависимость, нетерпеливость, чрезвычайно яркая восприимчивость.
Познавательное 
развитие 
одаренных 
дошкольников 
характеризуется:
способностью следить за несколькими процессами одновременно и чувствовать все 
происходящее в окружающем их мире; легкостью восприятия связи между предметами и 
явлениями; интенсивностью использования большого накопленного объема информации; 
высокой гибкостью, оригинальностью мышления; способностью к прогнозированию и 
оценке; большим запасом слов и изобретательностью собственных слов; нетерпением к 
навязыванию готовых ответов; большим упорством в решении задач. 
Психосоциальное развитие одаренных дошкольников представлено стремлением к 
совершенству даже в малозначительных делах, независимостью суждений и действий, 
неприязнью к традиционному воспитанию, эгоцентризмом, лидерством, любовью к 
соревнованиям. 
Главной особенностью эмоционального развития одаренных детей принято считать 
повышенную уязвимость, а так же способность, видеть смешное в самых различных 
ситуациях, обнаруживать несуразности. 
Одаренным детям присущи следующие физические характеристики: 
- развитие моторной координации зачастую отстает от развития познавательных 
способностей; 
- высокий энергетический уровень, причем спят они меньше обычного. 
Интеллектуально-личностным 
«ядром» 
развития 
одаренности 
является 
познавательная потребность. Именно эта потребность познания отличает одаренных 

---

146 
дошкольников от обычных, так как проявляется у них постоянно. В результате 
исследования особенностей развития постановки вопросов, как одной из форм 
проявления творческой и поисковой активности в период дошкольного возраста, было 
выявлено, что возраст от 6 до 7 лет является критическим, так как отличает одаренных 
детей чрезвычайно высокой любознательностью. 
Одаренные дошкольники действуют от обратного, чем сложнее и непонятнее, тем 
интереснее. Им часто бывает рудно найти общий язык со сверстниками, так как им с ними 
скучно и тогда они ищут общения, со старшими полагая, что они больше знают и умеют. 
Суммируя все выше сказанное, можно сказать, что в целом одаренным детям 
свойственны преимущества практически по всем параметрам развития. Они более 
приспособленные в социальном и эмоциональном плане, более здоровые, чем обычный 
ребенок, им легче учиться. Их словарный запас шире, они быстрее справляются с 
заданиями и способны к абстрактному мышлению. Они сопротивляются строгой 
дисциплине, склонны к независимости и соревновательности, упорны, цельны, 
любознательны, расположены к творчеству, остро реагируют на несправедливость, 
обладают высокими социальными идеалами. Как правило, одаренные дошкольники 
достигают уровня, характерного для более старшего возраста, и их развитие, и 
результаты деятельности имеют уникальный характер. 
Очень важно помнить: одаренные дети всегда нестандартны, а значит, и относиться 
к ним следует по-особому.