Umumiy psixologiya”

Talabalar uchun talablar
- o‘qituvchiga va guruhdoshlarga nisbatan hurmat bilan munosabatda bo‘lish; - universitet ichki tartib - intizom qoidalariga rioya qilish; - uyali telefonni dars davomida o‘chirish; - berilgan uy vazifasi va mustaqil ish topshiriqlarini o‘z vaqtida va sifatli bajarish; - ko‘chirmachilik (plagiat) qat’iyan man etiladi; - darslarga qatnashish majburiy hisoblanadi, dars qoldirilgan holatda qoldirilgan darslar qayta o‘zlashtirilishi shart; - darslarga oldindan tayyorlanib kelish va faol ishtirok etish; - talaba o‘qituvchidan so‘ng, dars xonasiga - mashg‘ulotga kiritilmaydi; - talaba reyting ballidan norozi bo‘lsa e’lon qilingan vaqtdan boshlab 1 kun mobaynida apellyasiya komissiyasiga murojat qilishi mumkin
Elektron pochta orqali munosabatlar tartibi	Professor-o‘qituvchi va talaba o‘rtasidagi aloqa elektron pochta orqali ham amalga oshirilishi mumkin, telefon orqali baho masalasi muhokama qilinmaydi, baholash faqatgina universitet hududida, ajratilgan xonalarda va dars davomida amalga oshiriladi. Elektron pochtani ochish vaqti soat 16.00 dan 20.00 gacha
Fan mavzulari va unga ajratilgan saotlar taqsimoti: № Mavzular Ma’ruza Amaliy seminar Mustaqil ish 1. Yosh va pedagogik psixologiya fanlarining tadqiqot sohasi va muammolari. 2 2 2 2. Psixik rivojlanish va uni davrlashtirish muammosi 2 2 4 3. Ontogenezning ilk bosqichlarida insonning psixik rivojlanishiga xos xususiyatlar. 2 2 2 4. Maktabgacha yosh davrida psixik rivojlanish xususiyatlari. 2 2 4 5. Kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlari. 2 2 2 6. O`smirlik davrida psixik rivojlanish xususiyatlari 2 2 4 7. Ilk o`spirinlik davrida psixik rivojlanish xususiyatlari. 2 2 4 8. Yetuklik davri psixologiyasi (ma’ruza) 2 2 2 Yetuklik davri psixologiyasi 9. Gerontopsixologiya 2 2 4 Keksalik davrining o’ziga xos xususiyatlari 10. Shaxsning ijtimoiylashuvi va ijtimoiy xulq-atvor (ma’ruza) 2 2 2 Qarilik davrining o’ziga xos xususiyatlari 11 Kichik guruhlar psixologiyasi (ma’ruza) 2 2 4 Psixologiyada shaxs va jamiyat muammosi 12 Katta guruhlar psixologiyasi (ma’ruza) 2 2 2 Shaxsning ijtimoiylashuvi va ijtimoiy xulq-atvor 13 Oila psixologiyasi (ma’ruza) 2 2 4 Kichik guruh ijtimoiy-psixologik tadqiqotlar ob’ekti sifatida 14 Ta`lim-тarbiya jarayonining psixologik asoslari (ma’ruza) 2 2 4 Katta guruh ijtimoiy-psixologik tadqiqotlar ob’ekti sifatida 15 Tarbiyaning psixologik asoslari(ma’ruza) 2 2 4 Oilaning ijtimoiy-psixologik muammolari 16 Pedagogik faoliyatning psixologik asoslari(ma’ruza) 2 2 2 Yoshlarni oilaviy hayotga psixologik tayyorlash muammosi 17 Pedagogik qobiliyatlar(ma’ruza) 2 2 2 Ta`lim jarayonining psixologik asoslari 18 Tarbiyaning psixologik asoslari 2 2 19 Pedagogik faoliyatning psixologik asoslari 2 2 20 Pedagogik qobiliyatlar 2 2 Jami 34 40 58
Talabalar bilimini baholash tizimi: t/r Nazorat turidagi topshiriqlarning nomlanishi Maksimal yig‘ish mumkin bo‘lgan ball JN va ON ballar taqsimoti I. Joriy nazoratdagi ballar taqsimoti 50 ball 20 Ma’ruza va amaliy mashg‘ulotlarda Maksimal ball JN 1. Talabaning ma’ruza va amaliy mashg‘ulotlardagi faolligi va o‘zlashtirish darajasi, daftarlarning yuritilishi va holati 40 20 2. Mustaqil ta’lim topshiriqlarining o‘z vaqtida va sifatli bajarilishi (keys-stadilar, esse, referat, taqdimot va boshqa turdagi mustaqil ta’lim topshiriqlari) 10 Jami 50 20 II. Oraliq nazorat 20 ball 3. oraliq nazorat (ma’ruzachi va amaliy mashg‘ulot o‘qituvchisi tomonidan qabul qilinadi). 20 ball-talaba yakka tartibda topshiriqlar oladi guruhga alohida topshiriqlar beriladi Guruhning faolligi, berilgan topshiriqni nazariy va amaliy jihatdan yoritilishi, xulosalarning mantiqiy bog‘liqligi, kreativ mulohazalarning mavjudligi va boshqa talablarga mosligi hisobga olinadi. Oraliq nazorat ishchi dasturlarda kursatilgan va tasdiqlangan tarzda o‘tkaziladi. 20 III. YAkuniy nazorat 30 ball Jami: 100 ball
Asosiy adabiyotlar:			1.;Do`stmuxamedova Sh.A Nishonova Z.T., Jalilova S.X. Karimova SH.K. Alimbaeva SH.T. "Yosh va pedagogik psixologiya ” Darslik T.: TDPU, 2013 2.Nishonova.Z.T Do`stmuxamedova SH.A, Pedagogik psixologiya. O’quv qo’llanma T. 2011 3.Davletshin M.G., Mavlonov M.M, To`ychieva S.M., "Yosh va pedagogik psixologiya ” O’quv qo’llanma Toshkent, TDPU,2008 yil. 4.Nishonova Z.T., Alimova G. Bolalar psixologiyasi va uni o`qitish metodikasi. O’quv qo’llanma T. TDPU, 2005
Qo‘shimcha adabiyotlar:			Возрастная психология Л,Ф.Обухова 2012 г, Издательство Юрайт Издат Психология развития А.К.Болтова, О.Н.Молчанова 2012г Психология развития и возрастная психология Шаповаленко.И.В 2017г Издательство Юрайт Общая психология Маклаков.А.Г 2008г Издательство Питер Ввдение в психологию Аткинсон.Р.Л 2000г G`oziev E.G`. Ontogenez psixologiyasi.-T.: Noshir. 2010. 359 b. Elektron ta`lim resurslari 1.www.childpsy.ru 2.www.edu.uz 3.www.flogiston.ru 4.www.pedagog.uz 5.www.psychology.uz

Ishchi dastur




1.O’quv fani o’qitilishi bo’yicha uslubiy ko’rsatmalar.

“Umumiy psixologiya” fаnning vаzifаsi: talabalarni psixik rivojlanish va uning o’ziga xos xususiyatlari, yosh davrlari tasnifi, psixik taraqqiyotning turli bosqichlari uchun xos psixofiziologik va psixologik xususiyatlar haqidagi bilimlar bilan qurollantirish, tеgishli ko’nikmа vа mаlаkаlаrni hоsil qilish.

Fаn bo’icha tаlаbalаrning bilim, ko’nikma va malakalariga quyidagi talablar qo’yiladi. Talaba:

• 
  turli davrdagi shaxsning muloqoti, faoliyati, individual xususiyatlari yuzasidan tushuncha, tаsаvvurgа egа bo’lishi;
  
• 
  yosh va pedagogik psixologiya fanining mazmuni, mohiyati, turli yoshdagi inson ongining taraqqiyoti, bilish jarayonlari, psixik holatlari, shaxsning hissiy-irodaviy sohasi, individual-psixologik xususiyatlarini, psixik taraqqiyot va uning omillari, ushbu omillarning psixik rivojlanishga ta`sir ko’rsatish mexanizmlari va qonuniyatlarini, ontogenezning turli bosqichlarida psixik rivojlanishning asosiy xususiyatlarini, ta’lim jarayoni va tarbiya jarayonining psixologik asoslari, shuningdek o‘qituvchi shaxsi psixologiyasini bilishi vа ulardаn foydalana оlishi;
  
• 
  taraqqiyotning turli bosqichlaridagi psixik jarayon, holatlarni yuzaga kelish mexanizmlari, qonuniyatlari, tuzilishi, tashqi omillar ta`siriga berilishiga doir hamda shaxs kamoloti yo’lida ta`lim-tarbiya ishlarini to’g`ri tashkil qilish ko’nikmаsigа egа bo’lishi kerak.