№
|
Pedagogik qobiliyatlarning alohida namunalari
|
Pedagogik qobiliyatlarning guruhlari
|
Shaxs bilan bog‘liq qobiliyatlar
|
Didaktik qobiliyatlar
|
Tashkiliy-kommunikativ qobiliyatlar
|
1
|
Bolalarga nisbatan muhabbat
|
|
|
|
2
|
Tushuntira olish qobiliyati
|
|
|
|
3
|
Tashkilotchilik qobiliyati
|
|
|
|
4
|
Sabr-toqat, chidam, matonat
|
|
|
|
5
|
Muloqotchanlik qobiliyati
|
|
|
|
6
|
Pedagogik xayo
|
|
|
|
7
|
Akademik qobiliyat
|
|
|
|
8
|
Pedagogik kuzatuvchanlik
|
|
|
|
9
|
O‘zini-o‘zi boshqara olish
|
|
|
|
10
|
Pedagogik takt
|
|
|
|
11
|
Suggestiv qobiliyat
|
|
|
|
12
|
Nutqiy qobiliya
|
|
|
|
13
|
Diqqatning taqsimlanishi
|
|
|
|
№
|
Boshqaruv uslublariga xos xususiyatlar
|
Boshqaruv uslublari
|
Avtoritaruslub
|
Demokratikuslub
|
Liberaluslub
|
1
|
O‘quvchilarga tashabbus ko‘rsatish imkoniyatini bermaslik
|
|
|
|
2
|
O‘quvchilarga ko‘proq taklif shaklidagi ko‘rsatmalar bilan murojaat qilish
|
|
|
|
3
|
O‘quvchilarning xohish-istaklarini tushunayotgandek qilib o‘zini ko‘rsatish
|
|
|
|
4
|
O‘quvchilarni maqtash va tanqid qilishn maslahat bilan uyg‘unlashtirilishi
|
|
|
|
5
|
O‘quvchilarning imkoniyatlarini hisobga olmay ularga talab qo‘yish
|
|
|
|
6
|
O‘quvchilarga qo‘yilgan avvalgi talablarni yodda tutmaslik
|
|
|
|
7
|
O‘quvchi faoliyatidagi samaradorlikka asosan majburlov xisobiga erishish
|
|
|
|
8
|
O‘quvchilarga talab qo‘yishda ularning obyektiv imkoniyatlariga e’tiborli bo‘lish
|
|
|
|
9
|
O‘quvchilarga murojaatda ovoz ohangining buyruqnamo, ko‘rsatmalar qisqa bo‘lishi
|
|
|
|
10
|
O‘quvchilar bilan bo‘lgan muloqotni minimallashtirishga intilish
|
|
|
|
11
|
O‘quvchilarning tashabbus ko‘rsatishiga keng imkoniyat yaratish
|
|
|
|
12
|
O‘quvchilarga yo‘naltirilgan tasoddifiy ta’sir natijasiga nisbatan sezgir bo‘lish
|
|
|
|
13
|
O‘quvchilarga ko‘pincha muloyim, avrovchi ohangda murojaat qilish
|
|
|
|
14
|
O‘quvchilarni rag‘batlantirish va jazolashning sub’ektiv bo‘lishi
|
|
|
|
15
|
O‘quvchilar jamoasining ishini o‘z holiga tashlab qo‘yish
|
|
|
|
№
|
Pedagogik qobiliyatlarning alohida namunalari
|
Pedagogik qobiliyatlarning guruhlari
|
Shaxs bilan bog‘liq qobiliyatla
|
Didaktik qobiliyatlar
|
Tashkiliy-kommunikativ qobiliyatlar
|
1
|
Bolalarga nisbatan muhabbat
|
√
|
|
|
2
|
Tushuntira olish qobiliyati
|
|
√
|
|
3
|
Tashkilotchilik qobiliyati
|
|
|
√
|
4
|
Sabr-toqat, chidam, matonat
|
√
|
|
|
5
|
Muloqotchanlik qobiliyati
|
|
|
√
|
6
|
Pedagogik xayol
|
|
|
√
|
7
|
Akademik qobiliyat
|
|
√
|
|
8
|
Pedagogik kuzatuvchanlik
|
|
|
√
|
9
|
O‘zini-o‘zi boshqara olish
|
√
|
|
|
10
|
Pedagogik takt
|
|
|
√
|
11
|
Suggestiv qobiliyat
|
|
|
√
|
12
|
Nutqiy qobiliyat
|
|
√
|
|
13
|
Diqqatning taqsimlanishi
|
|
|
√
|
№
|
Boshqaruv uslublariga xos xususiyatlar
|
Boshqaruv uslublari
|
Avtoritaruslub
|
Demokratikuslub
|
LiberalUslub
|
1
|
O‘quvchilarga tashabbus ko‘rsatish imkoniyatini bermaslik
|
√
|
|
|
2
|
O‘quvchilarga ko‘proq taklif shaklidagi ko‘rsatmalar bilan murojaat qilish
|
|
√
|
|
3
|
O‘quvchilarning xohish-istaklarini tushunayotgandek qilib o‘zini ko‘rsatish
|
|
|
√
|
4
|
O‘quvchilarni maqtash va tanqid qilishn maslahat bilan uyg‘unlashtirilishi
|
|
√
|
|
5
|
O‘quvchilarning imkoniyatlarini hisobga olmay ularga talab qo‘yish
|
√
|
|
|
6
|
O‘quvchilarga qo‘yilgan avvalgi talablarni yodda tutmaslik
|
|
|
√
|
7
|
O‘quvchi faoliyatidagi samaradorlikka asosan majburlov xisobiga erishish
|
√
|
|
|
8
|
O‘quvchilarga talab qo‘yishda ularning o’ektiv imkoniyatlariga e’tiborli bo‘lish
|
|
√
|
|
9
|
O‘quvchilarga murojaatda ovoz ohangining buyruqnamo, ko‘rsatmalar qisqa bo‘lishi
|
√
|
|
|
10
|
O‘quvchilar bilan bo‘lgan muloqotni minimallashtirishga intilish
|
|
|
√
|
11
|
O‘quvchilarning tashabbus ko‘rsatishiga keng imkoniyat yaratish
|
|
√
|
|
12
|
O‘quvchilarga yo‘naltirilgan tasoddifiy ta’sir natijasiga nisbatan sezgir bo‘lish
|
|
√
|
|
13
|
O‘quvchilarga ko‘pincha muloyim, avrovchi ohangda murojaat qilish
|
|
|
√
|
14
|
O‘quvchilarni rag‘batlantirish va jazolashning sub’ektiv bo‘lishi
|
√
|
|
|
15
|
O‘quvchilar jamoasining ishini o‘z holiga tashlab qo‘yish
|
|
|
√
|