Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

666

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

ZAMONAVIY MAKTAB - TAʼLIM JARAYONINING MUHIM OMILI 

SIFATIDA. 

 

 Aminova Almira Rinatovna 

Xalq ta’limi vazirligi tasarrufidagi Respublika ta’lim markazi metodisti 

 

 Hozirgi kunda taʼlim-tarbiya jarayoni sifati va samaradorligini oshirish kelgusi 

taraqqiyotning  asosi  ekanligi,  shuningdek,  o‘sib  kelayotgan  yosh  avlodga  jahon 

standartlari asosida taʼlim-tarbiya berish eng muhim vazifa bo‘lib kelmoqda. 

Xalqaro  tajriba  shuni  ko‘rsatadiki,  inson  kapitaliga,  shu  jumladan,  taʼlimga 

yo‘naltirilgan  sarmoyalar  jamiyat  va  davlat  uchun  sarmoya  olib  keladi.  Taʼlim 

muassasasida yoshlarni taʼlim olishga motivatsiyalarni shakllantiruvchi muhitni yaratish 

bo‘yicha konsepsiyalar mavjud. 

 Ushbu konsepsiya doirasida butun maktab maydoni universal bo‘lib, bolalarning 

rivojlanishiga,  bilim,  ijtimoiy  va  hissiy  ko‘nikmalarni  rag‘batlantirishga,  shuningdek, 

bolalarning  jismoniy  rivojlanishiga  qaratilgan.  Bunda  har  bir  fanni  o‘rganish  uchun 

maxsus  jihozlangan  sinflar  ularning  dizayni  o‘quv  metodik  ko‘rgazma  qurollar  bilan 

taʼminlanishi  informatsion  xarakterga  ega  bo‘ladi  va  o‘quvchilar  uchun  kerakli 

maʼlumotni olish imkonini beradi. 

Maʼlum bir fan bo‘yicha tadqiqot o‘tkazish mumkin bo‘lgan klaster sinflarning 

mavjudligi,  kimyo,  fizika  va  biologiya  darslari  bitta  blok  yoki  hatto  bitta  xonaga 

birlashtirish  imkonini  beradi.  Interyer  dizaynida  zamonaviy  texnologik  elementlardan 

foydalanish  bunday  taʼlim  muassasalarini  optimal  tarzda  loyihalashga  imkon  beradi, 

bunday  sinflarda  individual  va  jamoaviy  darslarni  tashkil  qilish  mumkin.  Shuningdek, 

maktabda texnologiya darslari uchun ustaxonalar va robototexnika ham yagona birlikka 

— "Fab lab" deb ataladi. Seminar prototiplash markaziga aylanadi, u yerda buyum yoki 

uning alohida qismi prototipini yaratish uchun yetarli uskuna va vositalar, masalan, robot 

dizaynini  yaratish  elementi  mavjud.  Ustaxonada  dastgohlar  va  uskunalar  (yog‘ochga 

ishlov  berish),  3D-printerlar,  lazerli  keskichlar,  bo‘yash  uskunalari  ko‘rsatiladi. 

Ustaxonada  ishlash  vaqtida  olingan  algoritmni  qayd  qilish  uchun  kompyuterlar  bilan 

taʼminlangan maydon ham mavjud. Ko‘pincha, butun maktab maydoni taʼlim, har qanday 

holatda  ham  har  qanday  joyda  (dam  olish,  zal,  yo‘lak)  ham  onlayn  mashg‘ulotlarni, 

shuningdek, mini-guruh va individual mashg‘ulotlarni tashkil etish mumkin. 

Taʼlim  muhiti  uchinchi  o‘qituvchi  bo‘lishi,  o‘qituvchi  va  o‘quvchilarga  katta 

yordam  berishi  mumkin.  Biroq  o‘qituvchi  va  o‘quvchilar  undan  maqsadga  muvofiq 

foydalanmasa,  atrof-muhitning  o‘zi  taʼlim  sifatini  yaxshilay  olmaydi.  Demak  taʼlim 

muassasidagi  taʼlim–tarbiya  ishlarning  samaradorligi  nafaqat  muhitga,  balki 

o‘quvchining  taʼlim  muassasasida  egallanishi  lozim  bo‘lgan  bilim,  ko‘nikma  va 

malakalariga,  balki  taʼlim  muassasasi,  uning  rahbarlariga,  o‘qituvchining  pedagogik 

---