Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

---

 

1

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

 

2

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

 

 

YO‘NALISHLAR: 

 

TA’LIM MAZMUNINI TAKOMILLASHTIRISH: O‘QUV DASTURI 

VA DARSLIKLAR 

*** 

MAKTABDA UMUMTA’LIM FANLARINI O‘QITISH METODIKASI 

*** 

O‘QITISHINING ZAMONAVIY YONDASHUVLARI  

(STEAM, PBL VA BOSHQALAR) 

*** 

UMUMTA’LIM MAKTABLARIDA TA’LIM SIFATINI 

BAHOLASHNING MILLIY TIZIMINI YARATISH 

*** 

XALQARO BAHOLASH DASTURLARI (PISA, TIMSS, PIRLS)  

VA ULARGA O‘QUVCHILARNI TAYYORLASH 

*** 

O‘QITISHDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR VA MASOFAVIY 

TA’LIM 

*** 

MAKTABDA ZAMONAVIY TA’LIM MUHITINI YARATISH 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

 

3

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

UMUMIY O‘RTA TA’LIMNING MILLIY O‘QUV DASTURINI YARATISH: 

TANQIDDAN-TAHLIL, TAJRIBADAN-NATIJA, SIFATDAN-TARAQQIYOT 

SARI 

 

Pardayeva Mehriniso Doniyarovna, 

Respublika ta’lim markazi direktori o‘rinbosari, 

pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD) 

 

Jahonda  fan  va  texnologiyalar  taraqqiyotining  jadallashuvi,  to‘rtinchi  iqtisodiy 

inqilob, global chaqiriqlar, jumladan, raqamli iqtisodiyotga o‘tish bilan bog‘liq bo‘lgan 

jarayonlar  yangi  ijtimoiy-iqtisodiy,  siyosiy  va  madaniy  o‘zgarishlarni  keltirib 

chiqarmoqda.  Bu  o‘z  navbatida,  globallashuv  va  integrallashuv  sharoitida  barcha 

sohalarda kuchli raqobat muhitini shakllantirib, natijada ta’lim sohasiga nisbatan yangi 

talablarni qo‘ymoqda.  

Birinchidan,  ayni  paytda,  barcha  mamlakatlar,  birinchi  navbatda  jamiyat, 

munosabatlar  tabiatini  o‘zgartiruvchi  innovatsion  texnologiyalarni  o‘zlashtirish  bilan 

bog‘liq bo‘lgan o‘zgarishlarni boshidan kechirmoqda, ya’ni: 

biznes  va  tadbirkorlikning  jadal  rivojlanayotgan  raqamli  muhiti  hamda  insonlar 

turmush tarzidagi zamonaviy o‘zgarishlar, jumladan, pandemiya holati; 

mehnat  bozorining  real  talablari  asosida  yuqori  kompetentli  mutaxassislar 

tayyorlab  beruvchilar  o‘rtasidagi  global  raqobatning  kuchayishi  bilan  bog‘liq 

o‘zgarishlar; 

ta’lim sifatini baholashning xalqaro tadqiqotlari yo‘nalishlarining ommalashishi, 

ishtirokchilar safi va tadqiqot yo‘nalishlarining kengayishi bilan bog‘liq o‘zgarishlar; 

xalqaro baholash natijalariga ko‘ra davlatlar va sohalarning barqaror taraqqiyotini 

ta’minlovchi  strategik  dasturlarning  qabul  qilinishi  bilan  bog‘liq  o‘zgarishlar  yuz 

bermoqda. 

Ikkinchidan,  ta’lim  tizimida  yuzaga  kelgan  muammolarning  yechimini  ta’lim 

sifatidagi yo‘qotishlarsiz, ilg‘or xorijiy tajribalarga asoslangan holda, yangi yondashuvlar 

asosida topish talab etilmoqda.  

Uchinchidan,  raqamli  iqtisodiyot  muhitida  XXI  asr  ko‘nikmalariga  ega  bo‘lgan 

kadrlarga  ehtiyoj  oshib  ketmoqda,  globallashuv  davrida  mamlakatimizning  barqaror 

taraqqiyotini ta’minlay olishga qodir vatanparvar shaxslarni tarbiyalay oladigan ta’lim 

zarurdir. 

Prezidentimiz  tomonidan  umumiy  o‘rta  ta’limni  yangi  rivojlanish  bosqichiga 

ko‘tarish,  milliy  tiklanishdan  milliy  yuksalish  sari  barqaror  taraqqiyotga  olib  bora 

oladigan  raqobatbardosh  kadrlarni  tayyorlab  berish  maqsadida  ilg‘or  milliy  va  xorijiy 

tajribalar, xalqaro baholash dasturlari talablarini inobatga olgan holda o‘quv dasturlari, 

---