Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

84

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

ishlashi, matematik amallarni bilishi, ularni kundalik hayotda qo‘llay olishi, mantiqiy va 

erkin  fikrlashi,  o‘z-o‘zini  boshqarishi,  jamoada  o‘zini  tuta  bilishi,  yozma,  og‘zaki 

muloqat madaniyat qoidalarini egallashi, chet tillarini puxta o‘rganishi ta’lim poydevorini 

mustahkamlashdagi omildir. 

Ta’limiy faoliyatni tashkil etishda o‘quvchilarning kreativ fikrlashini shakllantirish 

usulini qo‘llash, undan unumli foydalanish ta’lim oluvchining bilim, malaka, ko‘nikma 

o‘zlashtirish jarayonini qulaylashtiradi. Bu tajribalarni karantin davrida qo‘llab onlayn 

tarzda  o‘tdim.  O‘quvchilarimning  ota-onalari  bilan  farzandining  onlayn  darslarga 

qatnashishi, uy vazifalarini bajarishi haqidagi telefon orqali muloqat yaxshi natija berdi. 

Kulol loyga ishlov berganda uning ishi go‘zallashib,sayqal topib borganida uning 

yasagan mahsuloti ochiladi. Xuddi kuloldek boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi ham o‘zining 

bor  mahorati,  qobiliyati,  faniga  qiziqishi,  izlanuvchanligi,erk  bilan  hamnafas  bo‘lib 

qadam tashlab ilg‘or tajribalarni qo‘llay olishi kerak. 

Bu  borada  mamlakatimizning  ta'lim  tizimida  ishlashi,o‘qishi  uchun  o‘quvchi, 

o‘qituvchilarga keng imkoniyatlar yaratilgan. 

 Boshlang‘ich  sinf  o‘quvchisi  axborot  kommunikatsiya  texnologiyalaridan 

foydalanib, fanga oid mustaqil axborotni topishi, mavzuga oid ijobiy, salbiy fikr bildira 

olishi,musiqa,  annimatsiya  yaratish  yordamida  estetik,  emotsional  muhit  yarata  olish 

imkonini beradi. Boshlang‘ich ta’lim jarayoniga yangiliklarni tez-tez joriy etish, bir xil 

dars o‘tishdan qochish, malakali o‘qituvchining ish tajribasini o‘z pedagogik faoliyatida 

qo‘llay bilishi kerak. 

Bugungi kunda boshlang‘ich ta’limning asosiy maqsadi bolani o‘qishga bo‘lgan 

ijodiy  munosabati,  o‘qish  savodxonligi,  turli  ma’lumotlar  bilan  ishlashi,  matematik 

amallarni bilishi, ularni kundalik hayotda qo‘llay olishi, mantiqiy va erkin fikrlashi, o‘z-

o‘zini  boshqarishi,  jamoada  o‘zini  tuta  bilishi,  yozma,  og‘zaki  muloqat  madaniyat 

qoidalarini  egallashi,  chet  tillarini  puxta  o‘rganishi  ta’lim  poydevorini 

mustahkamlashdagi omildir. Ta’limiy faoliyatni tashkil etishda o‘quvchilarning kreativ 

fikrlashini  shakllantirish  usullarini  qo‘llash,  ulardan  unumli  foydalanish  ta’lim 

oluvchining bilim, malaka, ko‘nikma o‘zlashtirish jarayonini qulaylashtiradi. 

Atrofga boqsak, har tomonda inson ijodkorligining beqiyos va hayratlanarli, aql, 

idroki,  fikrlashi,  tasavvur  qilishi  orqali  yaratilgan  namunalarga  duch  kelamiz.  Har  bir 

sohada ijodiy fikrlovchi, yangilik yaratuvchanlik qobiliyati bor insonlarga talab katta. Bu 

jarayonlarga beg‘ubor qalb egalarida qiziqish, ularga intilish hissi tez uyg‘onadi. Shunday 

ekan, o‘z-o‘zidan savol tug‘ilishi tabiiy.