Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

291

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

 “She’rni tikla” mashqi. Ma’lumki, o‘qish darslarida o‘qituvchi uchun o‘quvchilarning 

barchalarining  barchasidan  she’rni  yoddan  so‘rash  ancha  qiyinchilik  tug‘diradi:  bir 

tomondan  vaqtdan  yutqazsa,  ikkinchidan,  bolalar  zerikib  qolib,  shovqin  ko‘taradi.  Bu 

joylashtiriladi.  Ma’lum  vaqt  ichida  o‘quvchilar  she’r  qatorlarini  o‘z  o‘rniga  qo‘yib, 

varaqqa yopishtirishlari kerak. Masalan: 

1. Men nechun maqtamay 1. Maqtaganda bulbul, 

2. Maqtaganda bulbul 2. Sayrab chamanin. 

3. Ona Vatanim. 3. Men nechun maqtamay ,  

4. Sayrab chamanin 4. Ona Vatanim.  

Ish tugatilgandan so‘ng o‘qituvchi topshiriqni baholashi lozim. Musobaqa tarzida 

olib borilgan bu usul o‘quvchilar uchun juda qiziqarli. Yana bir mashq “Tayanch so‘zlar 

daraxti”  deb  nomlanadi.  Bu  usul  kichik  guruhlarda  olib  borilsa,  yanada  mazmunli  va 

qiziqarli  kechadi.  Har  bir  guruhga  daraxt  tasviri  beriladi  va  yozish  uchun  qog‘ozlar 

tarqatiladi.  O‘quvchilar  o‘rganilgan  matn  yoki  she’rlardan  tayanch  so‘zlarni  yozib, 

doskaga  iladilar.  Kim  ko‘p  so‘z  topsa,  shu  guruh  g‘olib  sanaladi.  “Barglar  nega 

sarg‘aydi?” 2-sinf “O‘qish” kitobidan: kuz, tipratikan , barg, sap-sariq, daraxt, yong‘oq, 

igna, olmaxon, tulki, kirpivoy, ukki, pigmentlar, quyosh, mavjudotlar. Bolalar g‘oliblikka 

erishish uchun mavzuni puxta o‘zlashtirishga harakat qiladilar.