Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

147

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

bir  yerga  jamlay  olishda  bo‘lib, istisno  tariqasida  ta’lim  oluvchilarning  barcha  fikrlari, 

jumladan,  aytarli  to‘g‘ri  bo‘lmaganlari  ham  inobatga  olinadi.  Bayon  etilgan  fikrlar 

keyingi tahlilda o‘quvchilarning qo‘yilgan savol yoki muammoni to‘g‘ri tushunishlariga 

imkon beradi. 

Afzalligi: 

-aytilgan fikrlar tanqid va muhokama qilinmasligi yoki baholanmasligi; 

-o‘quvchilarni mazmunning ilmiyligiga chuqurroq jalb qilinishi; 

-belgilangan  vaqt  doirasida  barcha  xohlovchilarga  o‘z  fikrlarini  bayon  etish 

imkoniyatining berilishi. 

Debatlar (tortishuvlar) 

Debatlar  o‘z  nuqtai  nazarini  asoslashda  sinfdagi  barcha  o‘quvchilarning  (yoki 

asosiy qismining) bahslashuvda faol ishtirok etishini ta’minlovchi o‘qitish uslubidir. Bu 

uslubdan foydalanish tanqidiy tafakkurni rivojlantiradi. O‘quvchi o‘z nuqtai nazarini rad 

etishi kerak. Bahs haqiqatni yuzaga keltirgani bois o‘qituvchi sinfni ikki guruhga bo‘lgan 

holda munozarani atayin avj oldiradi (guruhlarga bir-biriga zid nuqtai nazarlarni aytadi, 

bahsli topshiriqlar beradi). Bu usul yozma holda olib borilsa, yozma debatlar bo‘ladi. 

Afzalligi: 

-o‘quvchilarni bahslashishga o‘rgatishi; 

-munozara madaniyatini shakllantirishi; 

-asoslab berish malakasini oshirishi. 

Xulosa qilib  aytadigan  bo‘lsak, o‘quvchilarni  fanga  qiziqtirish qanchalar  muhim 

bo‘lsa, mavzularni tushuntirish yanada muhim hisolanadi. Shuning uchun dars o‘tishda 

turli xil metodlardan foydalanish va darsning samaradorligini oshirishda turli zamonaviy 

texnologiyalar  va  innovatsion  metodlardan  foydalanish  zarurligini  hoziri  davr  talab 

qilmoqda.