Умумий ўртатаълим мактаб амалиётчи психологлари малакасини ошириш курсининг мутахасисслик буйича давлат талаблари, ЎҚув-мавзу режа, дастур

Дарс/маъруза/ якунида тингловчи бажара олади (Малака): Психодиагностика ва олти ёшли болаларнинг мактабга мослашувини ташкил этишд психологик билимлар асосида ёндашиш тажрибалари ошади.
Қандай топшириқлар берилади: 1.Психодиагностикани ташкил этиш тартибини тушунтиринг. 2. Олти ёшли болаларнинг мактабга мослашуви муаммоларни тушунтиринг.
Дарс жараёни ва унинг босқичлари:
Ишнинг номи	Бажариладиган иш мазмуни		Метод	Вақт (дақиқа)
1-босқич: Ташкилий қисм.	Танишув ва давоматни аниқлаш		Танишув	5
2-босқич: Рефлексия. Эҳтиёжларни аниқлаш	Мавзу бўйича савол-жавоб орқали тингловчиларнинг ушбу мавзуга тайёрлиги ва эҳтиёжлари аниқланади		Савол-жавоб	10
3-босқич: Янги мавзунинг баёни	Мавзуни режа асосида ёритиш: Психодиагностика ва олти ёшли болаларнинг мактабга мослашуви. 2. Коррекцион-ривожлантирувчи машғулотлар хусусиятлари 3.Коррекцион-ривожлантириш дастурнинг самарадорлигини аниқлаш мақсадида машғулотлар		Слайдлар асосида маъруза. Ақлий хужум Ўзаро тажриба алмашиш	25 3 7
4-босқич: Мустаҳкамлаш	Психологик диагностика ишлари . Олти ёшли болаларнинг психологик – педагогик ташхис қилиш методикалари хусусиятлари ва уларга психологик ёндашувлар		Гуруҳларда ишлаш.	10
5-босқич: Баҳолаш. Дарс якуни	Гуруҳлар тақдимоти таҳлили ва уларни баҳолаш Хулоса (савол-жавоб, фикр-мулоҳазалар ва таклифлар)		Гуруҳларни баҳолаш Савол-жавоб	10 5
6-босқич: Мустақил бажариш учун топшириқлар (уйга вазифа)	Мавзуга оид тестлар Тегишли адабиётлар тавсия қилинади.		Оғзаки	15

маъруза матни
3.3.4. Психологик диагностика ишлари . Олти ёшли болаларнинг психологик – педагогик ташхис қилиш методикалари ва коррекцион-ривожлантирувчи машғулотлар хусусиятлари

Психологик диагностика - Ушбу диагностик ишлар мажмуаси ўқувчиларни мактабда ўқитиш давомида психологик-педогогик жиҳатдан чуқурроқ ўрганишга йўналтирилган бўлиб, уларнинг индивидуал хусусиятларини, таълим ва тарбиясидаги нуқсонларнинг сабабини аниқлашга мўлжаллангандир. Диагностик ишлар гуруҳий ёки якка тартибда (индивидуал тарзда) ўтказилади.

Бундай тадбирлар қуйидагиларда ўз аксини топади:

- Ёш давр тараққиётининг муайян меъзонларига мувофиқлигини аниқлаш мақсадида психолог болалар, ўқувчиларни, психологик текширувлардан ўтказади, камолот даражаларини белгилайди;

ўрта умумтаълим ва янги типдаги (инвацион) махсус мактаблар, ўқувчиларини мазкур муҳитга мослашиш ҳусусиятларини ўрганиш.

• 
  Болаларни биринчи босқич таълимига қабул қилишда қатнашиш, уларни мактаб таълимига психологик тайёргарлик даражасини аниқлаш;
  
• 
  Ўқувчиларни таълимнинг бир босқичидан иккинчисига ўтказишнинг комплекс психологик-педагогик тадқиқотида бевосита қатнашиш;
  

- Вояга етмаган ўсмирларнинг ўз тенгқурлари билан муомаласи хусусиятини текшириш, уларнинг этноқёфаси ва этномаданияти хусусиятини инобатга олган ҳолда психофизиологик методикаларни муайян шароитга мослаштириш ва тадқиқот ишларини олиб бориш;
- Девиант (қонунбузарлик) аксил ижтимоий хулқ - атвор сабаблари ва уларнинг шаклларини аниқлаш;
- Гиёҳвандлик, таксикоманлик, алкоголизм, ўғирлик, дайдиликнинг ижтимоий психологик илдизларини текшириш, уларнинг омилларини таҳлил қилиш;
- Анъанавий таълим-тарбия методларининг ютуғи ҳамда камчиликларини тадқиқот қилиш, инновацион, фаол услублар самарадорлигини амалиётда синаб кўриш, ўқувчиларнинг уларга нисбатан муносабатини аниқлаш ва ана шуларга асосан ўқитишни индивидуаллаштириш, табақалаштириш бўйича ўқув-услубий кўрсатмалар тавсиялар ишлаб чиқиш;
- Иқтидорли ўқувчиларни танлашда иштирок қилиш, ҳамда психологик тавсиялар ишлаб чиқиш;