Умумий ўртатаълим мактаб амалиётчи психологлари малакасини ошириш курсининг мутахасисслик буйича давлат талаблари, ЎҚув-мавзу режа, дастур

4. Психологик маслаҳат ишлари. Ўқувчилар, ўқитувчилар, ота-оналарнинг психологик маданиятини шакллантириш (2соат маъруза ва 2 соат амалий).
Психологик маслаҳат - таълим, тарбия, ўқувчилар, ўқитувчилар, ота-оналарнинг психологик маданиятини шакллантириш, касб танлаш ва турмуш қуриш, ўзаро муносабат, муомала ва мулоқот меъёрлари, вояга етганларга муносабат, иқтидор, қобилият муаммолари юзасидан якка тартибда, гуруҳий ва жамоа тарзида маслаҳатлар уюштириш тартиби.
Ўқувчиларнинг қизиқишлари бўйича ота-оналарга, маъмуриятга маслаҳатлар бериш. Ўқувчиларнинг психик хусусиятлари уларнинг шахс ва ижтимоий жиҳатдан ривожланиши сифатида шаклланиши, фарзанднинг ёш, жинс, шахсий типологик хусусиятлари юзасидан илмий-амалий маълумотлар бериш.
Таълим–тарбия ишлари режасини тузишда, тарбиявий тадбирлар ишлаб чиқишда психологик маслаҳатлар бериш. Руҳан зўриққан ўқувчи ва ўқитувчиларга психологик маслаҳат бериш.
5-Мавзу. Умумтаълим мактабларида амалиётчи психологларнинг функционал вазифалари. (2 соат назарий)
Умумтаълим мактабларида амалиётчи психологларнинг функционал вазифаларининг взифалари функционал вазифалари.
Ўз фаолиятининг барча йўналишлари бўйича ҳужжатларни (режалар, дастурлар, ҳисоботлар, маълумотномалар, хулосалар ва ҳоказо) юритиб бориш.
Ўқувчиларни касбга йўналтириш ва педагогик-психологик диагностикасини методик таъминлашда амалиётчи психологнинг функционал вазифалари.
Психологик хизматнинг мақсади - шахснинг ҳар томонлама шаклланиши, ривожланиши, самарали ижтимоийлашуви ва мослашуви, болалар ривожланишининг барча ёш даврларида психологик саломатлигини муҳофаза қилиш учун психологик-педагогик шарт-шароит яратиш;
-ҳар бир боланинг индивидуал хусусиятлари, қизиқишлари, лаёқат ва қобилиятларига мувофиқ ривожланишида унинг психологик имкониятларидан юқори даражада фойдаланиш;
ўқувчининг интеллектуал, шахсий, ижтимоий ривожланишидаги оғишларни ўз вақтида аниқлаш, тузатиш ва олдини олиш;
умумтаълим мактабларининг ўқувчилари ва битирувчиларига касбий ва ҳаётий ўзлигини англашида уларнинг шахсий қизиқишлари, мойилликлари, қобилиятлари, саломатлигини инобатга олган ҳолда психологик ёрдам кўрсатиш;
таълим жараёни барча субъектларининг психологик саломатлигини муҳофаза қилиш, ўқувчилар жамоаси ва педагогик жамоада соғлом психологик иқлимни сақлаш, келиб чиқиши мумкин бўлган низоларнинг энг мақбул ечимларини топиш;
муассасада ўқувчиларнинг таълим ва тарбияси, ўсмирлар ва ёшлар хулқидаги оғишлар, шахснинг оилада ва жамиятда мослашуви ва ижтимоийлашуви муаммолари бўйича психологлар, педагоглар, ота-оналар ёки қонуний вакилларнинг самарали ҳамкорлигини таъминлаш;
“хавфли гуруҳ”га кирувчи ўсмирларни психологик қўллаб-қувватлаш, улар учун тегишлича психологик тавсифномаларни расмийлаштириш ва зарур бўлганда вояга етмаганлар ишлари бўйича комиссияларга тақдим этиш, тарбияси оғир ўсмирларни (ҳуқуқбузарларни) ижтимоий реабилитация қилиш бўйича тадбирларни амалга ошириш, уларнинг ҳуқуқ ва манфаатларини ҳимоя қилиш;
-иқтидорли болалар ва ўсмирларнинг ижодий ривожланишига имкон бериш мақсадида психологик кузатиш ва қўллаб-қувватлаш;
-умумтаълим мактаблари ўқувчиларининг ҳаётий ва касбий мавқеини белгилаб олиш билан боғлиқ энг муҳим дастурлар ва муаммолар бўйича ишлаш.