|
1-илова
2-илова
3-илова
Б.Б.Б. усули асосида билимларни синаш учун тарқатма материаллар
|
Тушунча
|
Биламан “+”,
Билмайман “-”.
|
Билдим “+”,
Била олмадим “-”.
|
1
|
Радиоактивлик
|
|
|
2
|
Радиоактив емирилиш қонуни
|
|
|
3
|
Емирилиш доимийси
|
|
|
4
|
Ярим емирилиш даври
|
|
|
5
|
Ўртача яшаш вақти
|
|
|
6
|
Активлик
|
|
|
7
|
Солиштирма активлик
|
|
|
8
|
Асрий мувозанат тенглама
|
|
|
4-илова
Гуруҳ натижаларини баҳолаш мезонлари ва кўрсаткичлари (балл)
Гуруҳ
|
1 топшириқ
|
2 топшириқ
|
3 топшириқ (ҳар бир савол 0,2
балл)
|
Баллар
йиғиндиси
(3,0)
|
(1,0)
|
(1,4)
|
1-савол
|
2-савол
|
3-савол
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
5-илова
Баҳолаш мезонлари ва кўрсаткичлари (балл)
Масалада берилган катталикларни ёзиш
|
Изланаётган катталик ифодасини ёзиш ёки келтириб чиқариш
|
Изланаётган катталикнинг сон қийматини ҳисоблаш
|
Назарий саволларга жавоб бериш
|
Баллар йиғиндиси
|
(0.5)
|
(2.0)
|
(0.5)
|
(2.0)
|
(5.0)
|
|
|
|
|
|
15-мавзу (Радиоактивлик ҳодисаси) бўйича амалий машғулотни ўқитиш технологияси
Вақти – 2 соат
|
Талабалар сони: 25-30 нафар
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
Радиоактивлик ҳодисасига оид амалий машғулот
|
Амалий машғулотнинг режаси
|
1. Радиоактив емирилиш қонунига доир масалалар ечиш.
2. Радиоактив ядроларнинг активлигини ҳисоблашга доир масалалар ечиш.
|
. Ўқув машғулотининг мақсади: Талабаларда радиоактивлик ҳодисасига доир масалалар ечиш кўникмасини ҳосил қилиш.
|
Педагогик вазифалар:
- радиоактив емирилиш қонуни формулаларини талабаларга эслатиш;
- радиоактив ядроларнинг активлиги формулаларини талабаларга эслатиш.
|
Ўқув фаолиятининг натижалари:
Талаба:
- радиоактив емирилиш қонуни формулаларини эслайди;
- радиоактив ядроларнинг активлиги формулаларини талабалар эслайди.
|
Ўқитиш услуби ва техникаси
|
Блиц-сўров, мунозара.
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матни, масалалар тўплами, проектор, доска.
|
Ўқитиш шакли
|
Билимларни чуқурлаштириш ва кенгайтириш, индивидуал ва гуруҳ бўйича ўқитиш.
|
Ўқитиш шарт-шароити
|
Компьютер технологиялари, проектор билан таъминланган, гуруҳда дарс ўтишга мослаштирилган аудитория
|
15-мавзу (Радиоактивлик ҳодисаси) бўйича амалий машғулотнинг технологик картаси
Босқичлар,
вақти
|
Фаолият мазмуни
|
Ўқитувчи
|
Талаба
|
1-босқич.
Кириш
(10 мин.)
|
1.1. Мавзу, унинг мақсади, ўқув машғулотидан кутилаётган натижалар маълум қилинади ( 1-илова).
|
1.1. Эшитади, ёзиб
олади.
|
2-босқич.
Асосий
(60 мин.)
|
2.1. Мавзуга оид ечиладиган масалалар рақамларини талабаларга тақдим этади (2-илова).
2.2. Талабаларга вазифани бажаришда ўқув материаллари (маъруза матни, ўқув қўлланма, масалалар тўплами) дан фойдаланиш мумкинлигини эслатади.
2.3. Масалаларни ечиш учун гуруҳларда иш бошлашни таклиф этади.
2.4. Маълум бир вақтдан кейин гуруҳларда ишланган масалаларни тақдимоти бошланганини эълон қилади.
2.5. Гуруҳ таркибига кирган талабалар тақдимотини шархлайди, масала ечиш юзасидан талабалар қилган хулосаларга эътибор беради, уларга аниқлик киритади.
2.6. Талабаларга Б.Б.Б усули бўйича ифодаланган жадвални намойиш қилади ва унинг устунларни тўлдиришни айтади ( 3-илова).
2.7. Жадвални тўлдиришда ишлатилган тушунчаларга берилган изоҳларни тўғрилайди ва талабаларнинг саволларига жавоб қайтаради.
2.8. Гуруҳлар фаолиятига умумий балл беради
( 4-илова).
|
2.1. Тақдим этилган масалаларни еча бошлайди.
2.2.Ўқув материалларидан фойдаланиб, масалаларни еча бошлайди.
2.3.Гуруҳлардан бирортасини таркибига кириб, берилган масалаларни ишлай бошлайди.
2.4.Ишлаган масалаларини тақдимот қилади.
2.5. Эшитади ва қилган хатоларини тўғрилайди.
2.6. Жадвални тўлдиради.
2.7. Эшитади ва қилган хатоларини тўғрилайди.
2.8. Эшитади.
.
|
3-босқич.
Якуний
(10 мин.)
|
3.1. Машғулотни якунлайди, талабаларни ва фаол иштирокчиларни рағбатлантириш мақсадида баҳолайди (5-илова).
3.2. Мустақил иш сифатида талабаларга уй вазифа беради.
|
3.1. Эшитади.
3.2. Топшириқни
олади.
.
|
1-илова
2-илова
3-илова
Б.Б.Б. усули асосида билимларни синаш учун тарқатма материаллар
|
Тушунча
|
Биламан “+”,
Билмайман “-”.
|
Билдим “+”,
Била олмадим “-”.
|
1
|
Радиоактивлик
|
|
|
2
|
Радиоактив емирилиш қонуни
|
|
|
3
|
Емирилиш доимийси
|
|
|
4
|
Ярим емирилиш даври
|
|
|
5
|
Ўртача яшаш вақти
|
|
|
6
|
Активлик
|
|
|
7
|
Солиштирма активлик
|
|
|
8
|
Асрий мувозанат тенглама
|
|
|
4-илова
Гуруҳ натижаларини баҳолаш мезонлари ва кўрсаткичлари (балл)
Гуруҳ
|
1 топшириқ
|
2 топшириқ
|
3 топшириқ (ҳар бир савол 0,2
балл)
|
Баллар
йиғиндиси
(3,0)
|
(1,0)
|
(1,4)
|
1-савол
|
2-савол
|
3-савол
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
5-илова
Баҳолаш мезонлари ва кўрсаткичлари (балл)
Масалада берилган катталикларни ёзиш
|
Изланаётган катталик ифодасини ёзиш ёки келтириб чиқариш
|
Изланаётган катталикнинг сон қийматини ҳисоблаш
|
Назарий саволларга жавоб бериш
|
Баллар йиғиндиси
|
(0.5)
|
(2.0)
|
(0.5)
|
(2.0)
|
(5.0)
|
|
|
|
|
|
16-мавзу ( нурланиш ва унинг моддалар билан ўзаро таъсири) бўйича амалий машғулотни ўқитиш технологияси
Вақти – 2 соат
|
Талабалар сони: 25-30 нафар
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
нурланиш ва унинг моддалар билан ўзаро таъсирига оид амалий машғулот
|
Амалий машғулотнинг режаси
|
1. нурланишга доир масалалар ечиш.
2. нурланишнинг моддалар билан ўзаро таъсирига доир масалалар ечиш.
|
. Ўқув машғулотининг мақсади: Талабаларда нурланиш ва унинг моддалар билан ўзаро таъсирига доир масалалар ечиш кўникмасини ҳосил қилиш.
|
Педагогик вазифалар:
- нурланиш формулаларини талабаларга эслатиш;
- фотоэффект, Комптон эффекти ва электрон-позитрон жуфтига оид формулаларни талабаларга эслатиш.
|
Ўқув фаолиятининг натижалари:
Талаба:
- нурланиш формулаларини эслайди;
- фотоэффект, Комптон эффекти ва электрон-позитрон жуфтига оид формулаларни талабалар эслайди.
|
Ўқитиш услуби ва техникаси
|
Блиц-сўров, мунозара.
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матни, масалалар тўплами, проектор, доска.
|
Ўқитиш шакли
|
Билимларни чуқурлаштириш ва кенгайтириш, индивидуал ва гуруҳ бўйича ўқитиш.
|
Ўқитиш шарт-шароити
|
Компьютер технологиялари, проектор билан таъминланган, гуруҳда дарс ўтишга мослаштирилган аудитория.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
