Umum ped na amal-O`um 13-14

Muammoli blok. Pandnoma-didaktik asarlarning o‘ziga xosliklarini qiyosiy tahlil etish.
Mustaqil ta’lim bloki.
2.3-submodul. XIV asrning ikkinchi yarmi va XVI asrda Movaraunnahrda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar rivoji.
2.3.1-o‘quv elementi. XIV asrning ikkinchi yarmi va XVI asrda Movaraunnahrda tarbiya va maktab.
Nazariy blok. Ijtimoiy hayotning ta’lim-tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar rivojiga ta’siri. So‘fiylik ta’limotining ma’naviy hayotga ta’siri. Movaraunnahrda Amir Temur tomonidan markazlahgan davlat barpo etilishi va uning fan, madaniyat va ma’rifat rivojiga qo‘shgan hissasi. Mirzo Ulug’bekning pedagogik g’oyalari va ma’rifatparvarlik xizmatlari. Ulug’bek davrida maktab islohoti. Zahiriddin Muhammad Boburning pedagogik fikrlari.
Muammoli blok. XIV asrning ikkinchi yarmi va XVI asrda Movaraunnahrda o‘tkazilgan maktab islohotining o‘ziga xosliklarini tahlil etish.
Mustaqil ta’lim bloki. “Amir Temur o‘gitlari” kitobini o‘qib, konspekt qilish.
2.3.2-o‘quv elementi. XIV asrning ikkinchi yarmiva XVI asrda Movaraunnahrda pedagogik fikrlar rivoji.
Nazariy blok. Alisher Navoiyning asarlarida tarbiya va in-sonparvarlik masalalari. Navoiyning maktab va madrasalar rivojiga qo‘shgan hissasi. Na-voiyning oqituvchi (mudarris) to‘grisidagi fikrlari. Abdurahmon Jomiyning pedagogik qarashlari. Jaloliddin Davoniyning axloqiy qarashlari. “Axloqiy Jaloliy” asarining pedagogik fikrlar rivojidagi o‘rni.
Muammoli blok. Alisher Navoiyning insonparvarlik qarashlari va insonparvarlik pedagogikasining tamoyillarini qiyosiy tahlil etish.
Mustaqil ta’lim bloki. “O‘zbek pedagogkasi antologiyasi”ning 259-262 betlarini o‘qib, konspekt yozish.
2.4-submodul. XVII asrdan XIX asrning yarmigacha tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar rivoji.
2.4.1-o‘quv elementi. . XVII asrdan XIX asrning yarmigacha tarbiya va maktab va pedagogik fikrlar rivoji
Nazariy blok. Buxoro amirligi, Qo‘qon va Xiva xonliklarida ta’lim-tarbiya. Maktab va madrasalarda ta’lim mazmuni. Qizlar maktabi va unda ta’lim mazmuni. Munis Xorazmiyning “Savodi ta’lim” asari – husnihatga doir dastlabki qo‘llanma sifatida. Muhammad Sodiq Qosh-g’ariyning “Odob as-solihin” asari – yuksak ma’naviy-axloqiy sifatlarni yorituvchi manba.
Muammoli blok. Buxoro amirligi, Qo‘qon va Xiva xonliklaridagi ta’lim muasssasalari hamda o‘qitish tizimini qiyosiy tahlil etish. “Axloqi Jaloliy” va “Odob as-solihin” asarlari g’oyasidagi umumiylik va o‘ziga xosliklarini qiyosiy tahlil etish.