Umum ped na amal-O`um 13-14

soat

	modul. “Pedagogika nazariyasi”
	O`zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi. «Ta`lim to’g’risida»gi qonun va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» mohiyati. Pedagoglik kasbi	2
	Pedagogika fan sifatida. Pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlari.	2
	Shaxs rivojlanishi va unga ta`sir qiluvshi omillar	2
	Yaxlit pedagogik jarayon	2
	Ta’lim jarayonining umumiy mohiyati, qonuniyatlari, tamoyillari.	2
	Ta`lim mazmuni.	2
	Ta’lim metodlari va vositalari	2
	Ta`limni tashkil etish shakllari va turlari. (Noan`anaviy ta`lim shakllari).	4
	O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish va baholash jarayonini tashkil etish	2
	Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish – milliy tarbiyaning bosh maqsadi. Tarbiya qoidalari	2
	Jamoaning shaxs tarbiyasiga ta’siri. Guruh rahbarining tarbiyaviy ishi.	2
	Tarbiyaning umumiy metodlari..	2
	O’quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish.	2
	O’quvchilarni iqtisodiy va ekologik tarbiyalash, ularni amalga oshirish yo’llari	2
	Ta’lim muassasalarida fuqarolik tarbiyasini tashkil etish	2
	O`quvchilarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalash. Oila tarbiyasi.	4
	O`quvchilarning mehnat, jismoniy va estetik tarbiyasi	2
	Ta’lim muassasasi menejmenti. Ta’lim muassasasi ichki boshqaruvi	4
	Korrektsion pedagogika asoslari	2
2-modul. “Pedagogika tarixi”
	Eng qadimgi ma’rifiy yodgorliklarda ta’lim-tarbiya masalalarining yoritilishi.	2
	Qur’oni Karim va Hadislarda axloqiy sifatlarning ulug`lanishi	2
	Sharq uyg`onish davrida ta`lim-tarbiya. (Forobiy, Xorazmiy, Yusuf xos Xojiblarning ta`limiy-axloqiy qarashlari)	2
	Sharq uyg`onish davrida ta`lim-tarbiya. (Forobiy, Xorazmiy, Yusuf xos Xojiblarning ta`limiy-axloqiy qarashlari)	2
	Abu Ali ibn Sino va Abu Rayxon Beruniyning pedagogik qarashlari	2
	III semestr	54
	Temuriylar davrida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlarning taraqqiy etishi	2
	Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari va “Mahbub- ul- qulub” va “Hayratul abror” asarlarining pedagogik tahlili.	4
	XVII asrdan XIX asrning yarmigacha tarbiya, maktab va pedagogikfikrlar rivoji	2
	Jadid ma`rifatparvarlarining pedagogik qarashlari	2
	Abdulla Avloniyning “Turkiy guliston yohud ahloq“ asarini o’rganish va tahlil qilish.	2
	1917-1991 yillarda O‘zbekistonda ta’lim tizimi va pedagogik fikrlar rivoji	2
	Mustaqil O’zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi. Mustaqillik yillarida pedagogik fikrlar rivoji	4
	Yan Amos Komenskiyning pedagogik tizimi	2
	K.D. Ushinskiyning pedagogik tizimi	2
	Hozirgi davrda jahon mamlakatlari ta’lim tizimi va pedagogika fani rivoji	4
	3-modul. “Pedagogik mahorat”
	Pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari.	2
	O’qituvchining kommunikativ qobiliyati	2
	O`qituvchi faoliyatida muomala madaniyati va psixologiyasi	2
	Pedagogik odob va pedagogik nazokat	2
	Pedagog kasbiy kompetentligining tuzilishi va mazmuni. Kreativlik – pedagogik ijodkorlikning asosi sifatida	2
	Pedagogik texnika haqida tushuncha. Pedagogik texnikani shakllantirish metodikasi. Nutq texnikasi va madaniyati	2
	O`qituvchilarning ilg`or pedagogik tajribalarini to`plash va amaliyotda qo`llash	2
4-semestr		40
	Jami 2-kurs	94

“Mustaqil ta’lim tashkil etishning shakli va mazmuni.

“Umumiy pedagogika” bo’yicha talabaning mustaqil ta’limi shu fanni o’rganish jarayonining tarkibiy qismi bo’lib, uslubiy va axborot resurslari bilan to’la ta’minlangan.

Talabalar auditoriya mashg’ulotlarida professor-o’qituvchilarning ma’ruzasini tinglaydilar. Auditoriyadan tashqarida talaba darslarga tayyorlanadi, adabiyotlarni konspekt qiladi, uy vazifa sifatida berilgan vazifalarni bajaradi. Bundan tashqari ayrim mavzularni kengroq o’rganish maqsadida qo’shimcha adabiyotlarni o’qib referatlar tayyorlaydi hamda mavzu bo’yicha testlar yechadi. Mustaqil ta’lim natijalari reyting tizimi asosida baholanadi.
Uyga vazifalarni bajarish, qo’shimcha darslik va adabiyotlardan yangi bilimlarni mustaqil o’rganish, kerakli ma’lumotlarni izlash va ularni topish yo’llarini aniqlash, internet tarmoqlaridan foydalanib ma’lumotlar to’plash va ilmiy izlanishlar olib borish, ilmiy to’garak doirasida yoki mustaqil ravishda ilmiy manbalardan foydalanib ilmiy maqola va ma’ruzalar tayyorlash kabilar talabalarning darsda olgan bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi. SHuning uchun ham mustaqil ta’limsiz o’quv faoliyati samarali bo’lishi mumkin emas.
Uy vazifalarini tekshirish va baholash amaliy mashg’ulot olib boruvchi o’qituvchi tomonidan, konspektlarni va mavzuni o’zlashtirish darajasini tekshirish va baholash esa ma’ruza darslarini olib boruvchi o’qituvchi tomonidan har darsda amalga oshiriladi.
“Umumiy pedagogika” fanidan mustaqil ish majmuasi fanning barcha mavzularini qamrab olgan va quyidagi ko’rinishida shakllantirilgan.