Uchinchi renessans: ilm-fan va ta’lim taraqqiyoti istiqbollari

“Uchinchi renessans: ilm-fan va 
ta’lim taraqqiyoti istiqbollari”
 
 
ISSN 2181-1784 
492 
w
www.oriens.uz
2021
 January
 
naturelle. Nous pouvons les observer, par exemple, dans le langage :
« 
l’entreprise, c’est un vaste bateau 
», « 
le marché commercial, c’est comme sur
 
un voilier, il y a des moments où la mer est calme et d’autres moments où c’est
 
houleux, on est tous dans la même galère.
», comme dans les situations
sportives qui sont utilisées dans ces stages.” 
[3; 79-б.] 
Тадқиқот ишида “OUT 
DOOR” номини олган таълимотнинг оддий ва содда ижтимоий тасвирлар 
орқали корхона ишчиларига меҳнат фаолиятини яхшилаш қонуниятлари 
етказилиши тушунтирилган. Бунда ишчилар бадан тарбия жараёнида шунчаки 
оддий машқлар эмас, балки мазкур таълимотни ўтказувчи етакчининг 
тавсиялари бажарилиши кўрсатилган. “
Корхон – катта кема
”, “
савдо 
тизимида бўлиш, елканли кемада сузиш демак, баъзан сув сокин, баъзан эса 
тошқинларда барча хавф остида қолади
” каби тасвирий ҳолатлар 
гавдалантирилади ва ишчиларга шундай ҳолатда қандай ҳаракатланишлари 
лозимлиги тавсия этилади. Мазкур тасвирлар корхона кадрларини келажакка 
тайёрлаш, жамоавий фаолликни йўлга қўйиш ва касбий фаолиятлари билан 
биргаликда шахсий ҳаётга ҳам руҳан тайёрланишда кўмаклашади. Ушбу 
тадқиқотда асосий эътибор етакчи нутқига қаратилган, нутқда акс 
эттирилаётган тасвирий ифодалар метафорадан иборат бўлиб, инсон онгида 
турли тасаввурлар акс эттиради.
Математик, физик ва айни пайтда фалсафа, тил соҳаларида тадқиқотлар 
олиб борувчи олим Ю.И.Манин метафорани айнан математика билан боғлайди. 
Математик назарияларни тушунтиришда сўз ёки иборалардан фойдаланишнинг 
аҳамияти хусусида қуйидаги фикрларни билдиради: “
С другой стороны, не 
можем мы также и опустить слова и иметь дело только с формулами. Слова 
в математических и естественно научных текстах играют три основные 
роли. Во-первых, они обеспечивают многочисленные связи между физической 
реальностью и миром математических абстракций. Во- вторых, слова несут 
оценочные суждения (иногда явные, иногда неявные), которыми мы 

---