Ученый XXI век

Conclusion.
 
The results of the study confirm the theoretical and practical signifi-
cance of the research problem as a necessary condition for clarifying the ethical princi-
ples of human ecological culture in the current global crisis circumstances. The search 
for new ideas of civilization’s way out of the growing ecological crisis, which is becom-
ing global in nature, has caused the interest of specialists in the ethical component of 
ecological culture, which recognizes not only the unity of man and the environment, but 
also the right of all kinds of wildlife to equal with man the value of life on Earth. This 
strategy determines the need for scientific substantiation of the theoretical and me-
thodical approach to rethinking the principles of interaction between man and the en-
vironment, providing for the formation of a system of values, value orientations, inter-
ests, needs, attitudes, experience of the individual in making new, environmentally-ori-
ented decisions and norms of behavior in relation to the natural environment. In this 
regard, the study developed and experimentally tested the structure and content of the 
universals of ethical principles of the individual’s ecological culture innovative model, 
elevating to the rank of law the equal coexistence of man and nature and the develop-
ment of sustainable interaction of ecology, economy and production. 
 
References:
 
1.
Baryshnikova G. B. On the question of the technology of educating the ecological cul-
ture of primary school students. 
Yaroslavskiy Pedogagicheskiy Vestnik 
[Yaroslavl Ped-
agogical Bulletin] 2002, No 4, p 30. (in Russian). 
2.
Ivanov G.A. 
Formirovaniye sistemy ekologicheskikh znaniy v protsesse izucheniya 
yestestvenno-nauchnykh i spetsial'nykh distsiplin v SSUZ neftedobyvayushchego profi-
lya. 
Diss. Kand.
[
Formation of a system of environmental knowledge in the process of 
studying natural science and special disciplines in secondary specialized educational 
institution of the oil production profile. Diss of PhD] Kazan. 1992. 236 p.
3.
Chuykova L.Yu. 
Formirovaniye ekologicheskogo myshleniya u uchashchikhsya 
agrotekhnicheskogo litseya. 
Diss. kand.
[
The formation of environmental thinking in 
students of the agricultural technical lyceum. Diss of PhD] Kazan. 1993. 224 p.
4.
Kotov Yu.S. Prospects for the training of environmental specialists at Kazan Univer-
sity.
Obrazovaniye v oblasti okruzhayushchey sredy. Plenarnyye doklady uchastnikov 3 
Vsesoyuznoy konferentsii. 
[Plenary reports of participants of the 3rd All-Union Confer-
ence. “Prospects for training environmental specialists at Kazan University”] Kazan, 
1990, Vol. 1. pp. 93-100. 
5.
Yagodina G,A., Tretyakova L.G. Problemy ekologicheskogo obrazovaniya.
Obra-
zovaniye v oblasti okruzhayushchey sredy. Plenarnyye doklady uchastnikov 3 Vsesoyuz-
noy konferentsii. 
[Plenary reports of participants of the 3rd All-Union Conference. 
“Prospects for training environmental specialists at Kazan University”] Kazan, 1990, 
Vol. 1. pp. 3-14. 
6.
Sitarov V.A. Pustovoytov V.V. 
Sotsial'naya ekologiya 
[Social ecology]. M.: Akademiya 
Publ., 2000. 280 p. 
7.
Mamedov N.M. 
Kul'tura, ekologiya, obrazovaniye
.[Culture, ecology, education] M.: 
REFIA Publ, 1996. 
8.
Tarasov L.V.
 
Why "ecology" and why "dialectics"? 
Shkol'naya psikhologiya
. [
School 
psychology]. 1997. no 2. pp 30-38. 
© Z. Abduazimova, 2020. 
___________________________________________________________________________________________________ 
 
 

---

Исторические науки и культурология
52 
Исторические науки и культурология