Учебное пособие подготовлено в соответствии с требованиями государственного стандарта к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины»

6. Образование, наука и культура в условиях
рынка в 1990-х годах


Образование.
Многие средние школы были преобразованы в гимназии и лицеи с углубленным изучением отдельных предметов. Школа начала утрачивать свои важнейшие социальные функции – обеспечивать каждому равный доступ к качественному образованию и осуществлять нравственное воспитание подрастающего поколения. Отменили монополию учебного книгоиздания, и учебники стали дорогими. Возросло привлечение средств родителей на оплату обучения в специализированных школах и классах, что поставило в неравное положение детей уже на начальной стадии получения образования.
Наблюдается рост интереса молодежи к получению высшего образования. Заметен перевес в сторону гуманитарных дисциплин.
В государственных учебных заведениях было введено образование на коммерческой основе сверх планового набора студентов, что позволило материально поддерживать преподавателей.
В ходе реформы образования было разрешено создание негосударственных структур в области школьного и высшего образования.
Наука и рынок.
С началом реформ в 90-х годах в стране образовались так называемые коммерческие структуры, занятые главным образом ввозом из-за рубежа и распространением вычислительной техники, компьютеров и т. д. Это сыграло положительную роль в ликвидации отставания России от современного уровня оснащенности и использования вычислительной техники, хотя мы значительно продолжаем отставать в этой сфере от США. В США в середине 90-х гг. на 1000 жителей приходится 318 компьютеров, в России – 11.
Отечественные разработки в области вычислительной техники и программного обеспечения были свернуты. Это вызывает закономерные опасения, что Россия превратится в зависимое от Запада государство в такой стратегически важной области, как электроника и вычислительная техника.
Поскольку бюджетное финансирование не позволяет обеспечить нормальное развитие науки, в 90-е гг. появилась новая форма финансирования научных исследований – система грантов, то есть целевое финансирование конкретных лиц для проведения ими конкретных исследований в течение небольшого периода времени. В 1992 г. был создан Российский фонд фундаментальных исследований, предоставляющий на конкурсной основе финансовые средства под научные разработки. Кроме того, существуют и негосударственные фонды поддержки.