Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина

170

---

Обучение умственно отсталых детей
Вариант шкалы Бине-Симона, подготовленный Л. Терменом в
Стенфордском университете
в
г., по мнению психологов, был
самым «жизнеспособным».
из тенденций, которая обнаружилась в
процессе модернизации системы, — уменьшение количества словесных
тестов и увеличение тестов действия (невербальных).
Л. Термен ввел новое требование, которому должен удовлетворять
адекватный своему назначению тест: результаты выполнения теста на
большой выборке исследуемых должны распределяться по кривой Га-
усса.
Термен впервые начал использование введенного Штерном поня-
тия «интеллектуальный коэффициент»
Умственный возраст
IQ .
Хронологический (паспортный) возраст
Интеллект тестируемых оценивался чисто количественно, по сум-
ме набранных ими баллов.
О. Декроля
(1871—1932) при вспомогательных школах начал со-
здавать особые «наблюдательные» классы с целью длительного изуче-
ния детей. Эти классы организовались с целью уточнения диагноза
отдельных учащихся и выработки рекомендаций к последующей ра-
боте с
Современное состояние изучения
умственно отсталых детей за рубежом
В последние полвека наметились новые тенденции как в понима-
нии сущности умственной отсталости, так и в использовании методов
ее выяснения, что связано с успехами наук. Материалы XXIII Между-
народной конференции (Женева,
свидетельствуют о разнообраз-
ных организационных формах комплектования специальных школ для
детей, отстающих в умственном развитии.
В большинстве государств вопросами отбора занимаются не от-
дельные учителя, или врачи, или психологи, а группы специалистов,
входящих в состав так называемых комиссий или бригад.
В США, например, отбор умственно отсталых детей проводится
приемными комиссиями, в состав которых входят врачи, школьные
психологи, учителя-дефектологи, медицинские сестры, специалисты
по слуху и речи, представители школьной администрации. Использу-
ются различные опросники и проективные методики.