Учебное пособие для вузов в. А. Сластенин И. Ф. Исаев Е. Н. Шиянов общая педагогика п од р е д а кц и е й В. А. Сластенина

Учебно-организационные
умения и навыки предполагают ов­
ладение учеником способами выполнения каждого компонента 
учебной деятельности (учебной задачи, учебных действий, само­
контроля и самооценки), а также способами самостоятельного пе­
рехода от одного компонента или этапа учебной работы к друго­
му, способами внешней организации своей учебной работы (куль­
турой рабочего места, рациональным порядком занятий, режимом 
дня), способами передачи знаний своим товарищам по классу или 
младшим школьникам.
Учебно-интеллектуальные
умения и навыки включают в се­
бя способы выполнения мыслительной деятельности, постановки
236

---

и решения проблем, а также приемы логического мышления (на 
основе формальной и диалектической логики).
Учебно-информационные
умения и навыки заключаются в ов­
ладении методами и приемами самостоятельного приобретения 
знаний, новой, дополнительной информации, ее хранения.
Учебно-коммуникативные
умения и навыки состоят в овла­
дении учеником способами построения устной и письменной речи 
в зависимости от целей и условий общения с другим человеком 
(учителем, сверстником) в ходе учебной работы1.
Овладение этими умениями и навыками позволяет обеспечить 
эффективное усвоение учебного материала по всем предметам 
и создает условия для самообразования в настоящем и непрерыв­
ного образования в будущем.
Учебная литература. Проектирование содержания образова­
ния и учебных программ находит отражение в учебной литерату­
ре. К ней относятся 
учебники
и 
учебные пособия.
Среди всех видов учебной литературы особое место занимает 
школьный 
учебник,
который по своему содержанию и структуре 
обязательно соответствует учебной программе по предмету. Учеб­
ники, созданные на основе типовых учебных программ, рекомен­
дуются Министерством образования Российской Федерации для 
всех школ страны.
Исследованием проблемы школьного учебника занимался 
Д.Д. Зуев. Он выделил и описал его функции.
♦ 
Информационная
функция заключается в обеспечении 
школьников необходимой и достаточной информацией, формиру­
ющей их мировоззрение, дающей пищу для духовного развития 
и практического освоения мира.
♦