Учебное пособие для вузов м пер сэ, 2001 511 с

Глава 5. Профессиональная пригодность и личность профессионала 103
5.1. Личность и деятельность 103
5.2. Человек как субъект деятельности 109
5.3 Самоопределение личности профессионала 112
5.4. Развитие личности профессионала 117
5.5. Этапы профессионального развития личности 127
Глава 6. Структура личности, способности и мотивация 132
6.1. Структура личности 132
6.1.1. Основные направления изучения структуры личности 132
6.1.2. Психологические теории личности 138
6.1.3. Психологические модели структуры личности 142
6.2. Способности 145
6.2.1. Содержание понятий «задатки», «способности», «одаренность» 145
6.2.2. Современные взгляды на проблему способностей 148
6.2.3. Общие, специальные и профессиональные способности. Профессионально важные качества (ПВК) 150
6.2.4. Развитие способностей 156
6.3. Профессиональная мотивация 159
Раздел II Методы определения профессиональной пригодности 167
Глава 7. Психологический анализ деятельности и профессиональные требования к личности 167
7.1. Основные принципы психологического анализа деятельности 167
7.2. Профессиография 171
7.3. Методические приемы психологического анализа деятельности 176
7.4. Процедура обоснования профессиональных требований 178
7.5. Психологическая классификация профессий 180
Глава 8. Методы психологической диагностики и прогнозирования профессиональной пригодности 183
8.1. Основные направления развития психодиагностики и прогностики 183
8.2. Классификация методов психодиагностики* 190
8.3. Компьютерная психодиагностика 197
8.4. Требования к методам психодиагностики и прогнозирования 204
Глава 9. Методические приемы психологического обследования 209
9.1. Оценка основных свойств нервной системы 209
9.2. Оценка познавательных процессов 211
9.3. Оценка психомоторных процессов 211
9.4. Изучение свойств личности* 211
9.4.1. Личностные опросники 211
9.4.2. Проективные методы 222
9.4.3. Оценка темперамента 226
9.4.4. Оценка интеллектуальных способностей 228
9.4.5. Оценка мотивационной сферы 230
9.4.6. Оценка нервно-психической (эмоциональной) напряженности 232
9.5. Тесты достижений (диагностика уровня достижений) 233
9.6. Нетестовые методы изучения личности 235
Глава 10. Приемы разработки и оценки методов диагностики и прогнозирования профессиональной пригодности 237
10.1. Показатели оценки профессиональной пригодности учащихся 237
10.2. Показатели оценки профессиональной пригодности специалистов 241
10.3. Приемы оценки прогностической ценности методик 243
10.4. Математические процедуры разработки шкал методик 257
10.5. Статистический алгоритм разделения субъектов на классы профессиональной пригодности 261
10.5.1. Постановка задачи 261
10.5.2. Алгоритм 262
10.5.3. Градация признаков 265
10.5.4. Выбор порога 266
10.5.5. Пример 266
Раздел III Результаты экспериментальных исследований и практические рекомендации по определению профессиональной пригодности 272