Учебное пособие для студентов высших учебных заведений

Тема 8. Психология профессионального обучения, воспитания
и развития


Сущность процесса профессионального обучения. Формирование профессиональных навыков и умений. Развитие в профессиональном обучении. Особенности формирования умственных действий и интеллектуальных операций учащихся. Дифференцированный подход к обучению учащихся в зависимости от уровня их обученности, обучаемости и специальности. Особенности социально-экономической ситуации и проблемы воспитания. Цели и задачи воспитания в современных условиях. Психологическое сопровождение социально-профессионального становления личности. Влияние профессиональных групп и коллективов на становление личности. Психотехнологии воспитания социально и профессионально значимых качеств.


Сущность процесса профессионального обучения
Обучение – самый важный и надежный способ получения систематического образования. Отражая все существенные свойства педагогического процесса, обучение в то же время имеет и специфические качественные отличия.
Познавательная деятельность – это единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности. Она осуществляется на каждом жизненном шагу, во всех видах деятельности и социальных взаимоотношений учащихся, а также путем выполнения различных предметно-практических действий в учебном процессе (конструирование, решение исследовательских задач). Но только в процессе обучения познание приобретает четкое оформление в особой, присущей только человеку, учебно-познавательной деятельности или учении.
Принципы профессионального обучения:
1. Принцип целенаправленности.
2. Принцип научности.
3. Принцип доступности.
4. Принцип наглядности.
5. Принцип сознательности и активности.
6. Принцип воспитания и обучения в реальной деятельности, связанной с жизнью.
7. Политехнический принцип.
8. Принцип систематичности и последовательности в воспитании и обучении.
9. Принцип учёта возрастных и индивидуальных различий.
10. Принцип воспитания в коллективе.
11. Принцип единства требовательности и уважения к личности воспитанника.