Учебное пособие для студентов специальности. Москва "Просвещение", 1977 г

Была восстановлена ведущая роль учителя в 
педагогическом процессе и урок признан основной формой обучения. К этому 
времени определяющим направлением в советской литературе и искусстве 
становится социалистический реализм. 
Важным шагом вперед в области методики выразительного чтения стали 
статьи В. Г. Артоболевского в журнале «Русский язык в школе». Это обращение 
большого мастера непосредственно к учительству весьма знаменательно. Автор так 
характеризует свою задачу: «Я не ставил перед собой цели дать методическое 
руководство... Я говорю не о том, как учить чтению, а о том, что нужно знать о 
чтении... Поэтому я не ограничился кругом вопросов, связанных с выразительным 
чтением в узком смысле («логически выразительным»), которое наиболее 
соответствует задачам школьного обучения, но коснулся отчасти и специфических 
вопросов чтения, как искусства, которые имеют значение для педагога в кружковой 
работе и в его личной практике чтеца». 
Почти одновременно с Артоболевским постаралась ответить на 
методические вопросы выразительного чтения М. А. Рыбникова. Шестая глава ее 
«Очерков по методике литературного чтения» рассказывает о том, как учить 
выразительному чтению школьников. Выразительное чтение для М. А. Рыбниковой 
не прием и не метод преподавания, а искусство, при помощи которого достигается 
основная цель - подготовка молодого человека к жизни и творческому труду. Этот 
широкий взгляд на литературное образование продолжает традицию Ушинского, 
Острогорского и Сентюриной. Очень важно, что Мария Александровна была не 
только методистом-теоретиком, но и прекрасным чтецом. Чем объясняется то 
огромное впечатление, которое Рыбникова-чтец производила на слушателей? Здесь