Учебное пособие для студентов 2 курса педиатрического факультета Ярославль 2008 ббк 88. 8

Предмет и задачи возрастной (детской) психологии.

Возрастная психология это особая область психических знаний, акцентирующая внимание на психологических особенностях личности людей разного возраста. Предмет возрастной психологии – изучение и представление в виде научных фактов и соответствующих научных теорий основных особенностей психологического развития людей, в том числе и при их переходе от одного возраста к другому.

Возрастная психология отмечает изменения, происходящие как в психике, так и в поведении человека. Эти изменения охватывают значительные периоды жизни (от нескольких месяцев для младенцев, до нескольких лет для индивидов старшего возраста) и зависят от постоянно действующих факторов (биологическое созревание, психофизиологическое состояние организма, место ребенка в системе человеческих социальных отношений, достигнутый уровень интеллектуального развития и т.д.).
Существуют и так называемые ситуационные изменения, включающие то, что происходит в психике и поведении ребенка под влиянием обучения и воспитания, а также в связи с влиянием конкретной сложившейся ситуации (в семье, в коллективе и обществе вообще).
Первые изменения психики и поведения очень устойчивы, необратимы и не требуют систематического подкрепления так как, однажды сформировавшись, остаются навсегда. Их функция заключается в преобразовании психологии человека как личности в сторону прогресса. Ситуационные – наоборот, очень неустойчивы и обратимы. Их закрепление происходит в последующих упражнениях с помощью тренировки, кроме того, они оставляют личность без видимых перемен и затрагивают лишь формы поведения – знания, умения, навыки. Все эти изменения являются одной из составляющих предмета возрастной психологии.
Другой составляющей предмета возрастной психологии являются специфические сочетание психологии и поведения, обозначенные понятием возраст (возрастные особенности познавательных процессов человека, личности, интересов, суждений, мотивов поведения и т.д.). Последняя и одна из главных составляющих предмета – движущие силы, условия и законы психологического и поведенческого развития человека.
Движущие силы - это те факторы, которые определяют собой поступательное развитие ребенка, являются его причинами, содержат в себе энергетические побудительные источники развития и всегда направляют его (развитие) в нужное русло.
Условия психологического развития представляют собой внутренние и внешние постоянно действующие факторы, которые не являются движущим силами, но сильно влияют на развитие сами, постепенно направляя его ход, что существенно формирует динамику и главное определяет конечный результат.
Законы определяют общие и частные закономерности, с помощью которых описывается психологическое развитие человека и опираясь на которые развитием можно управлять.