Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

15. Узнайте у своего товарища, что он думает о следующих 
проблемах: 
•
о системе образования в своей стране;
•
о соотношении теоретических и практических курсов на факультете;
•
о предметах, изучаемых на факультете.
16. Выберите одну из предлагаемых тем. Проведите в группе 
дискуссию по этой теме. Перед дискуссией подготовьтесь к ней: 
сформулируйте свою точку зрения на проблему, продумайте, какие 
вопросы вы зададите коллегам. Во время дискуссии выразите согласие 
или несогласие с точкой зрения коллег.
17. Темы для дискуссий.
Нужно ли думать о здоровье, когда ты молод?
Любовь и учёба.
Дополнительные упражнения по обучению говорению
Упражнения на обучение диалогической речи
I. Типы подготовительных упражнений
Упражнения направлены на активизацию языкового материал, на 
установление связи между языковым знаком и его содержанием, на 
подготовку связного самостоятельного высказывания. 
Упражнения на наблюдение над образцом и воспроизведение его
Языковой материал формулируется в правильной лексико-
грамматической форме в задании, или даётся в исходной реплике. 
Учащимся не надо ничего изменять. Выполняя задания, учащиеся 
соотносят ситуацию с лексико-грамматическим оформлением, учатся 
комбинировать языковой материал. Обязательное условие выполнения: в 
них невозможно сделать грамматическую ошибку.
1. Повторяйте за преподавателем текст.

---

2. Читайте диалог по ролям.
3. Прочитайте диалоги и определите, что говорит Саша, а что 
Маша? Обратите внимание на форму прошедшего времени глагола.
- Привет! Что ты вчера вечером делал?
- Ходил в дискотеку. Было очень весело. А ты почему не пришла?
- Не могла. Весь вечер писала реферат.