Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

18. Перескажите текст в письменной форме. При пересказе употребите 
следующие конструкции:
Текст называется / носит название / имеет название... .
Автором текста является ... .
Текст посвящён (чему?).
В тексте говорится (о чём?), / речь идёт (о чём?), / рассматриваются 
вопросы (чего?).
Автор говорит / пишет / ставит вопрос (о чём?).
19. Найдите в тексте фрагменты, которые вы будете цитировать. 
Определите их место в вашем реферате. Помните, что цитаты 
приводятся точно по источнику с указанием в скобках страниц 
источника.
20. Замените в тексте одни средства связи другими. Определите, 
какие из них более точно передают смысловые отношения между
предложениями.
21. Ознакомьтесь с нормами составления аннотации. Являясь 
жанром научного стиля речи, она должна характеризовать предмет и 
тему статьи, основные ее положения. В аннотации должно быть около 
500 знаков или 50-70 слов.
1. Б. Пичугин. Иностранные частные инвестиции в России. Мировая 
экономика и международные отношения. М.; 1994. № 11. С. 29-41.
В статье речь идёт о важном направлении экономической политики 
России - привлечении иностранного частного капитала. Подобно другим 
странам, Россия рассматривает эти инвестиции как возможный фактор 
ускорения технического и экономического прогресса, обновления и 
модернизации производственного аппарата, усиления интеграции с мировым 
хозяйством. Вместе с тем в российских условиях подробные соображения 
приобретают специфический характер.
29. Составьте реферат статьи, используя приводимую на стр. 
структуру этого типа научного текста и варианты конструкций, 
характерные для его стиля.
Типы упражнений, обучающих конспектированию

---

Упражнения учат конспектировать лекции, письменные тексты. 
Сформировать у учащихся необходимые навыки помогают диктанты(с 
включением специальной лексики), типы которых приведены в 
соответствующем разделе, а также упражнения на трансформацию 
текста, на выделение главной информации, также приведённые выше.