Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

документального.
6. Расскажите о театрах в вашей стране. Помогут рассказать 
слова и словосочетания, данные в скобках.
1. Какие в вашем городе/стране есть театры и концертные залы? 
(драматический, музыкальный, оперный, кукольный театр; театр балета, 
пантомимы, теней)
2. Какие представления бывают у вас в городе? (театрализованные, 
народные, цирковые, новогодние, праздничные, карнавальные, комические, 
музыкальные)
3. Часто ли вы ходите в театр? А на концерты? (смотреть спектакль, 
представление, балет; слушать музыку, оперу, концерт)
7. Составьте кластер по изучаемой теме. Используя составленный 
вами кластер, расскажите о …
Кластер (пучок) – это графически организованный материал. В центре 
листа записывается ключевое слово-тема, от него рисуются стрелки в

---

разные стороны к другим словам, связанным с темой. Другие слова также
могут быть центром новых слов – тем. Данное упражнение концентрирует
изучаемый материал.
Упражнения в контексте межкультурной коммуникации
1. Установите по двуязычному словарю соответствия русских 
названий цветов радуги.
2. В русском языке слова есть и кушать хотя и обозначают одно и 
то же - процесс еды, но различаются стилистически. Кушать имеет 
оттенок вежливости и обычно применяется лишь для приглашения 
кого-нибудь к еде, а также к детям. Этот глагол не употребляется в 
первых лицах и возможен лишь в повелительном наклонении (Кушайте,
пожалуйста). Глагол есть имеет более широкое употребление. Какие 
глаголы в вашем языке употребляются в подобных ситуациях?