Учебное пособие c ибирское университетское издательство новосибирск • 2010

41 — ã; 
80 — á; 
3 — á; 
42 — â; 
81 — â; 
4 — â; 
43 — á; 
82 — á; 
5 — â; 
44 — á; 
83 — â; 
6 — à; 
45 — â; 
84— á; 
7 — á; 
46 — â; 
85 — â; 
8 — à; 
47 — á; 
86 — â; 
9 — á; 
48 — à; 
87 — á; 
10 — à; 
49 — à; 
88 — à; 
11 — â; 
50 — à; 
89 — à; 
12 — á; 
51 — à; 
90 — à; 
13 — à; 
52 — ã; 
91 — á; 
14 — á; 
53 — â; 
92 — á; 
15 — ã; 
54 — ã; 
93 — à; 
16 — â; 
55 — ã; 
94 — à; 
17 — â; 
56 — â; 
95 — á, â, ã; 
18 — à; 
57 — á; 
96 — á, â; 
19 — á; 
58 — â; 
97 — à, ã; 
20 — à; 
59 — á; 
98 — á, â; 
21 — á; 
60 — à; 
99 — à, ã; 
22 — â; 
61 — â; 
100 — á, â; 
23 — à; 
62 — à; 
101 — à, ã; 
24 — â; 
63 — á; 
102 — à, â; 
25 — ã; 
64 — â; 
103 — á, ã; 
26 — á; 
65 — à; 
104 — á, ã, ä; 
27 — á; 
66 — á; 
105 — à, ä; 
28 — â; 
67 — â; 
106 — á, â, ã; 
29 — â; 
68 — à; 
107 — à, á, ã; 
30 — à; 
69 — á; 
108 — á, â; 
31 — â; 
70 — ã; 
109 — à, ã; 
32 — á; 
71 — á; 
110 — á, â; 
33 — ã; 
72 — â; 
111 — à, â, ã; 
34 — ã; 
73 — à; 
112 — ã, ä; 
35 — â; 
74 — â; 
113 — à, á, â; 
36 — â; 
75 — à; 
114 — à, ä; 
37 — â; 
76 — á; 
115 — à, á, â, ã; 
38 — â; 
77 — â; 
116 — à, á, å; 
39 — ã; 
78 — à; 
117 — à, ã, ä, å, æ; 

---

118 — á, â, æ; 
134 — á, ã; 
150 — à, ã; 
119 — à, á, â; 
135 — à, â; 
151 — à, â; 
120 — á, â; 
136 — à, â, ä; 
152 — â, ã; 
121 — á, â, å; 
137 — á, ã, å; 
153 — à–á, á–ã, â–à, ã–â; 
122 — à, ã, ä; 
138 — à, á, â; 
154 — à–á, á–à, â–ã, ã–â; 
123 — à, â; 
139 — á, â, ã; 
155 — à–â, á–ã, â–à, ã–á, ä–å, å–ä; 
124 — à, ã, ä; 
140 — à, â; 
156 — à–â, á–á, â–ä, ã–ã, ä–à; 
125 — á, â, å; 
141 — à, â; 
157 — à–â, á–ä, â–á, ã–ã, ä–à; 
126 — ã, ä, æ; 
142 — à, á, â; 
158 — à–ã, á–á, â–à, ã–ä, ä–â; 
127 — á, â, ä, æ; 
143 — à, á; 
159 — à–à, á–ã, â–á, ã–â, ä–ä; 
128 — á, â, ä; 
144 — á, â; 
160 — à–á, á–ä, â–ã, ã–à, ä–â; 
129 — à, â, ã, ä; 
145 — à, á, ã; 
161 — à–ã, á–à, â–â, ã–á; 
130 — â, ä, æ, ç; 
146 — à, â, ã, ä; 
162 — à–á, á–ã, â–à, ã–â; 
131 — á, â, å; 
147 — à, á, â, ã, ä; 
163 — à–á, á–â, â–à; 
132 — à, ã, ä; 
148 — à, á, ã; 
164 — à–â, á–ã, â–á, ã–à; 
133 — á, â, å; 
149 — á, â; 
165 — 4, 2, 5, 1, 3.

---

334
ËÈÒÅÐÀÒÓÐÀ
Айдаралиев, А. А. Комплексная оценка функциональных резервов организма / А. А. Ай-
даралиев, Р. М. Баевский, А. П. Берсенева и др. — Фрунзе: Илим, 1988. 
Айзман, Л. К. Закаливание детей до школы / Л. К. Айзман. — Томск: Пеленг, 1995.
Айзман, Р. И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педаго-
гические аспекты его формирования / Р. И. Айзман. — Новосибирск: Изд-во 
СО РАМН, 1996.
Айзман, Р. И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: 
учеб. пособие / Р. И. Айзман, В. М. Ширшова. — Новосибирск: Сиб. универ. изд-
во, 2002. 
Анохин, П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П. К. Анохин. — 
М.: Наука, 1980.
Аршавский, И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального 
развития / И. А. Аршавский. — М.: Медицина, 1990. 
Балонов, Л. Я. Функциональная асимметрия мозга в организации речевой деятель-
ности. Сенсорные системы / Л. Я. Балонов, В. Л. Деглина, Т. В. Черниговская. — 
Л.: Наука, 1985.
Барашнев, Ю. И. Наследственность и здоровье / Ю. И. Барашнев. — М.: Знание, 1976.
Безруких, М. М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) / М. М. Без-
руких, В. Д. Сонькин, Д. Д. Фарбер. — М.: ACADEMA, 2002. 
Блум, Ф. Мозг, разум и поведение / Ф. Блум; пер. с англ. — М.: Мир, 1988.
Боскис, Р. М. Учителю о детях с нарушением слуха / Р. М. Боскис. — М.: Наука, 1987.
Брагина, Н. Н. Функциональные асимметрии человека / Н. Н. Брагина, Т. А. Доброхо-
това. — М.: Медицина, 1981.
Брехман, И. И. Валеология — наука о здоровье / И. И. Брехман. — 2-е изд. — М.: Физ-
культура и спорт, 1990. 
Брусиловский, А. И. Жизнь до рождения / А. И. Брусиловский. — М.: Знание, 1984.
Ванханен, В. Д. Руководство к практическим занятиям по гигиене питания / В. Д. Ван-
ханен, Е. А. Лебедева. — М.: Медицина, 1983.
Великанова, Л. К. Алкоголь — враг здоровья, семьи и общества: методические реко-
мендации по антиалкогольному воспитанию учащихся / Л. К. Великанова. — Но-
восибирск: НГПУ, 1988. 
Великанова, Л. К. Физиолого-гигиенические критерии учебно-воспитательного про-
цесса в школе / Л. К. Великанова. — Новосибирск: НГПУ, 1993. 

---

335
Велитченко, В. К. Физкультура для ослабленных детей / В. К. Велитченко. — М.: Физ-
культура и спорт, 1986. 
Власова, Т. А. Учителю о детях с отклонениями в развитии / Т. А. Власова, М. С. Пе-
взнер. — М.: Педагогика, 1967.
Гарибян, С. Школа памяти / С. Гарибян. — СПб.: Махита, 1993. 
Губачев, Ю. М. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека / 
Ю. М. Губачев и др. — Л.: Медицина, 1996. 
Држевецкая, И. А. Биологические ритмы и их значение для учебной и трудовой дея-
тельности / И. А. Држевецкая. — Ставрополь, 1990. 
Држевецкая, И. А. Эндокринная система растущего организма / И. А. Држевецкая. — 
М.: Просвещение, 1987.
Дубровинская, Н. В. Психофизиология ребенка / Н. В. Дубровинская, Д. А. Фарбер, 
М. М. Безруких. — М.: Владос, 2000.
Ермолаев, Ю. А. Возрастная физиология: учеб. пособие для студентов пед. вузов / 
Ю. А. Ермолаев. — М.: Высшая школа, 1985. 
Жафярова, С. А. Анатомо-физиологические особенности детей различных конститу-
циональных типов: методические рекомендации для студентов и преподавателей 
пед. институтов / С. А. Жафярова. — Новосибирск: НГПУ, 1990. 
Жукова, Н. С. Если ваш ребенок отстает в развитии / Н. С. Жукова, Е. И. Мастюко-
ва. — М.: Медицина, 1993.
Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: книга для воспита-
телей дет. сада и родителей / А. И. Захаров. — 2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 
1993. 
Земцова, М. И. Учителю о детях с нарушением зрения / М. И. Земцова. — М.: Просве-
щение, 1973.
Изард, К. Эмоции человека / К. Изард. — М.: Изд-во МГУ, 1980. 
Ильинич, В. И. Физическая культура для работников умственного труда / В. И. Ильи-
нич, М. Я. Виленский. — М.: Знание, 1983. 
Ильюченок, Р. Ю. Эмоции и память / Р. Ю. Ильюченок. — Новосибирск: Новосиб. 
книж. изд-во, 1988.
Исаев, Д. Н. Психогигиена пола у детей / Д. Н. Исаев, В. Е. Каган. — Л.: Медицина, 
1986. 
Казначеев, В. П. Современные проблемы адаптации / В. П. Казначеев. — М.: Наука, 
1980. 
Кардашенко, В. Н. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подрост-
ков / В. Н. Кардашенко. — М.: Медицина, 1983.
Кляйн, В. Как подготовить ребенка к жизни / В. Кляйн. — М.: Л.: Прогресс: Учебный 
центр Антарес, 1991. 
Князькова, Л. Г. Наркомания и токсикомания: опасность скрытая и явная: методические 
рекомендации для учителей, студентов пед. институтов и училищ / Л. Г. Князько-
ва, Р. А. Теркулов, В. С. Масютин. — Новосибирск: Новосиб. книж. изд-во, 1988. 
Ковалев, С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, 
ролевые игры / С. В. Ковалев. — М.: Просвещение, 1991. 

---

336
Ковалев, С. В. Психология современной семьи: книга для учителя. — М.: Просвеще-
ние, 1988. 
Кон, И. С. Введение в сексологию / И. С. Кон — М.: Медицина, 1989. 
Коновалов, В. Ф. Особенности межполушарных взаимодействий при запечатлении 
информации / В. Ф. Коновалов, Н. А. Отмахова // Вопросы психологии. — 1984. — 
№ 4.
Конышев, В. А. Питание и регулирующие системы организма / В. А. Конышев. — М.: 
Медицина, 1985.
Космолинский Ф. П. Физическая культура и работоспособность / Ф. П. Космолин-
ский. — М.: Знание, 1983. 
Кулагина, И. Ю. Возрастная психология / И. Ю. Кулагина. — М.: Изд-во УРАО, 1997.
Кураев, Г. А. Функциональная асимметрия коры мозга и обучение / Г. А. Кураев. — 
Р н/Д: Изд-во РГУ, 1982.
Лангмейер, И. Психическая депривация в детском возрасте / И. Лангмейер, З. Матей-
чек. — Прага, 1984.
Лебединская, К. С. Подростки с нарушениями в эффективной сфере: клинико-психо-
логическая характеристика «трудных» подростков / К. С. Лебединская, М. М. Рай-
ская, Г. В. Грибанова. — М.: Педагогика, 1988.
Лебединская, В. В. Психические нарушения у детей с патологией темпа полового со-
зревания / К. С. Лебединская. — М.: Педагогика, 1969.
Лебединский, К. С. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / 
В. В. Лебединский, О. С. Никольский, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. — М.: Изд-во 
МГУ, 1990.
Леонтьева, Н. Н. Анатомия и физиология детского организма / Н. Н. Леонтьева, 
К. В. Маринова. — М.: Просвещение, 1986. 
Лобзин, О. В. Методика определения функциональной асимметрии мозга у человека / 
О. В. Лобзин. — М., 1968.
Лурия А. Р. Двигательный анализатор и проблема корковой организации движения / 
А. Р. Лурия // Вопросы психологии. — 1957. — № 2.
Медведев, В. И. Компоненты адаптационного процесса / В. И. Медведев. — Л. Наука, 
1984.
Меерсон, Ф. З. Адаптация, стресс и профилактика / Ф. З. Меерсон. — М.: Медицина, 
1981. 
Механизмы деятельности мозга человека. — Ч. I: Нейрофизиология / Под ред. В. М. Бех-
терева. — Л.: Наука, 1988.
Немчин, Г. А. Состояние нервно-психического напряжения / Г. А. Немчин. — Л.: На-
ука, 1983. 
Орлов, Ю. М. Половое развитие и воспитание: книга для учителя / Ю. М. Орлов. — М.: 
Просвещение, 1993. 
Основы физиологии человека / Под ред. Б. И. Ткаченко. — СПб.: Питер, 1994. — Т. 1–2.
Очерки поведенческой психологии здоровья: аргументы, факты, тесты. — Кемерово: 
Кемеровский обл. институт усовершенствования учителей, 1995. 

---

Пивоваров, Ю. П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене / Ю. П. Пивова-
ров, О. Э. Гоева, А. А. Величко. — М.: Медицина, 1983.
Покровский, А. А. Беседы о питании / А. А. Покровский. — М.: Экономика, 1986. 
Попов, С. В. Валеология в школе и дома (О физическом благополучии школьников) / 
С. В. Попов. — СПб.: СОЮЗ, 1997. 
Ротенберг, Р. Расти здоровым: детская энциклопедия здоровья / Р. Ротенберг; пер. 
с англ. — М.: Физкультура и спорт, 1991. 
Рубцов, А. Т. Группы здоровья / А. Т. Рубцов. — М.: Физкультура и спорт, 1984. 
Сапин, М. Р. Анатомия и физиология детей и подростков / М. Р. Сапин, З. Г. Брыкси-
на. — М.: ACADEMA, 2002. 
Симонов, П. В. Мотивированный мозг / П. В. Симонов. — М.: Наука, 1987. 
Симонов, П. В. Эмоциональный мозг / П. В. Симонов. — М.: Наука, 1981. 
Спок, Б. Ребенок и уход за ним / Б. Спок; пер. с англ. — М.: Панорама, 1990
Судаков, К. В. Доминанта целенаправленного поведенческого акта. Учение А. А. Ух-
томского о доминанте и современная нейрофизиология / К. В. Судаков. — Л.: На-
ука, 1990.
Усов, И. Н. Здоровый ребенок: справочник педиатра / И. Н. Усов. — Минск, 1994.
Физиология человека / Под ред. Г. И. Косицкого. — М.: Медицина, 1985.
Фрейд, З. Введение в психоанализ. Лекции / З. Фрейд. — М.: Наука, 1989.
Хомская, Е. Д. Нейропсихология / Е. Д. Хомская. — М.: Изд-во МГУ, 1981.
Хрипкова, А. Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов 
пед. институтов / А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер. — М.: Просве-
щение, 1990. 
Хрипкова, А. Г. Гигиена и здоровье школьников / А. Г. Хрипкова, Д. В. Колесов. — 
М.: Просвещение, 1988. 
Хрипкова, А. Г. Девочка — подросток — девушка: пособие для учителей / А. Г. Хрип-
кова, Д. В. Колесов. — М.: Просвещение, 1981. 
Хрипкова, А. Г. Мальчик — подросток — юноша: пособие для учителей / А. Г. Хрипко-
ва, Д. В. Колесов. — М.: Просвещение, 1982. 
Чистякова, М. И. Психогимнастика / М. И. Чистякова. — М.: Просвещение, 1990. 
Шаповалов А. И., Нейроны и синапсы супраспинальных моторных систем / А. И. Ша-
повалов. — Л.: Наука, 1975
Шрайнер, К. Как снять стресс / К. Шрайнер. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1993. 

---

338
Ïðèëîæåíèå ¹ 1. Ïðîÿâëåíèÿ ïñèõè÷åñêèõ ôóíêöèé ó äåòåé